语文骨干教师培训总结范文

语文骨干教师培训总结范文语文骨干老师培训总结范文1

教育局教研室组织的暑期语文骨干老师培训活动，内容充实，支配有序。通过讲座、课例展现、评课沟通等活动，对如何上好阅读课，转变教育观念，搞好教学讨论进行了深化探究，提高了广阔骨干老师的专业素养，对骨干老师的成长，起到了重要的推动作用。我校五名骨干老师参与了培训，在学习与沟通活动中，大家增长了学问，提高了熟悉，实现了假期中学习充电、自励自强的目标。

朱老师的讲座，立足实际，针对广阔一线老师在课堂操作、落实教学策略的过程中消失的问题，遇到的难题做了翔实的解读。特殊是中高班级在品读环节的教学实践，存在着误区和难点。朱老师结合课例，引导大家以教学策略为指导，关注同学的课堂体验，培育同学听说读写力量，全面落实素养教育目标。

陈忠杰科长高屋建瓴，理论与实践相结合，对如何构建高效的语文课堂做了清楚的阐述。深化解读文本，抓住中心内容、重点句子和关键词语，引领同学体验语文，培育综合的语文素养。在文本的解读方面，陈科长作了细致的分析。不但要把握分析文本的力量，还要把握引领同学分析文本、体验情境的力量。教学中避开空洞的内容和繁琐的.形式，紧紧围绕中心，结合文章内容，组织合理的教学。以同学的语文素养增长为契机，细心设计，实现课堂的优质高效。

本次的学习，内容丰富，与工作实际联系紧密，对学校教学与老师的业务进展有着直接的指导意义，老师参加热忱普遍比较高。经过三天的学习，与会老师在教学理论学问、课堂构建理念、解析文本的力量诸方面都有了不小的收获。对于在教育教学中的疑难困惑，有了一个沟通解决的平台。

这个酷热的暑假，由于有了这次培训而显得丰富、有意义。作为青年的老师，不但要会学习，而且要把学习到的学问运用的工作实践中。我们要仔细梳理学习到的学问，乐观完善自身素养，在今后的工作中，连续扎实落实临沂市学校语文教学策略，时刻牢记骨干老师的责任，带动大家探讨沟通，实现学校语文阅读教学的长足进展。

语文骨干老师培训总结范文2

火热七月，相约微课。在市教育局师资科的统一组织和支配下，20xx年7月6日至21日，学校语文骨干老师微课培训活动在咸阳职业技术学院进行。作为此次培训工作的总负责人，我对整个培训工作做了周密详尽的支配部署并全面负责培训的业务指导工作。

本次学校语文微课培训共支配四期，每期两个班，每班40人。每班配备1名生活班主任、2名业务班主任。马晓霞、刘欣、梁荣、陈阿莉、王瑞枝、范凡六位小语战线的骨干精英组成了微课培训的专家团队，对来自13个县区的320名参训老师进行了集中式微课培训。培训以“骨干引领”为理念，采纳“理论培训+现场演练”的模式，以“微课”为切入点，既有微课理论学问学习，又有课堂教学实际观摩活动及专家导师点评。其目的旨在使参训学员在教学理念、学问更新和教育教学方法各方面受到洗礼，实现教学理念上质的飞跃、教学技术上扎实的进步、微课资源上有效的成果，从而使“微课”这一教学改革的新亮点也对推动各县区教育质量提升起到乐观的作用。

理论培训专业：我们邀请了陕西省教育科学讨论所李琦老师和西安市雁塔区老师进校张华两位小语专家分别做了《新课程背景下学校语文有效教学问题》《学校语文教学设计探析》的'专题讲座；另外，我为四期八个班学员分别做了《微课与微型课的异同》专题讲座，重点讲解了微课的概念、组成、分类及特点，为学员解疑答惑。

现场演练敬业：要求每位参训老师展现一节微课，指导专家现场点评，细心打磨。几位指导专家示范引领，还为学员做精彩课堂展现。专家与学员聚焦微课，行思结合，共同提高。

沟通研讨热闹：每期每班都建立了微信、群，学员们在课内课外随时都能与各位老师、专家沟通研讨，质疑解惑，实现理念与教学技艺的双提升。

培训成效显著：从培训前上交的微课教学设计、培训中微课现场大练兵到培训后的点滴感悟以及培训作业——微课录制与上传，培训扎实，实效显著，培训期间共形成简报8份，微课设计320节。

夏日炎炎拼干劲，未雨绸缪话研修。小语微课“学味”浓，八期简报见风采。培训虽已结束，但小语研修永久在路上……感谢市局领导对学校语文的关注与支持，感谢老师们对语文教学孜孜不倦的追求，信任小语的那片蓝天会越来越广，越来越亮！

语文骨干老师培训总结范文3

十月金秋，清风送爽。满怀着感动与渴望，我们牛山学校三位老师踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京，内容是参与江苏教育学院主办的江苏省第十六期学校语文骨干老师高级研修班培训。我把我校此次外出学习组织取名为“三人行学习小组”，大圣人孔夫子说：“三人行，必有我师焉。”

“三人行”之中，我最为幸运。到牛山学校还没有两年，领导就给了这次高级别的学习机会，我非常感谢;接触学校教学一年多时间，就作为学校语文骨干老师参与培训，我已觉汗颜。于是，我倍加珍惜这次学习的机会：用心上课，勤于思索，仔细记录，虚心请教。在这短暂的一周时间里，培训班的领导和老师们对于我们教学中的迷惑与不足，开出了一副副妙药良方，让我受益匪浅，我的思想得到了洗礼、心灵得到了震惊、理念得到了革新。

时间渐行渐远，有些东西的印象早已模糊。然而，我的学习笔记依旧鲜活存在，绽开来，专家名师的可敬身影犹在眼前，谆谆教导响在耳畔：李新宇教授的讲座,体现了他对语文课改理念与实践的深化思索，让我熟悉到语文课改取得了成果，也还有不足之处，还需要一线老师乐观参加其中，使其更加完善。

聂××老师的讲座，体现了他对“高效课堂”的新熟悉，让感受到他周身迸发出的才智和激情;宋运来校长的讲座，热忱激扬中透着幽默风趣，他对当下作文难做了求解，让我对作文教学有了进一步熟悉，了解了同学习作的基本原理，把握了一些科学有效的习作指导方法;刘军老师对学校识字教学的精彩讲座，让我看到了一个胜利老师成长的脚印     ，体会到她的魅力，让我感悟到她对语文教学的.锲而不舍的追求;何强生教授指导语文老师对课程的科学领悟，使我明白了课程设置不是老师遥不行及的、我们也能参加到课程改革中来;王一军老师的讲座，深化浅出，旁征博引，他的语言给我们呈现了自己在科研中的才智和渊博的学问，让我们从更高的层面熟悉了科研的价值和意义……

太多太多的教导，太多太多的感受，我只能用我的笔选其重点表达我的学习感受。

语文骨干老师培训总结范文4

曾以为很漫长的两周的跟岗学习，刺眼之间就已经结束，这期间听了十节课，上课六节，进行多次争论，完成开题报告和多篇心得与读书笔记，虽然紧急、劳碌，但是生活单纯，内心充实、欢乐。这次跟岗学习，增长了学问，开阔了视野，提升了境界，吸取了力气，更加明确努力的方向，进一步增加了教学教研的信念。根据学习方案我有序地完成了培训跟岗学习的任务，收获许多。

一、勿忘初心，乐于教学

从开学至始，每个月、每个星期，学校好像都会有不同的任务要完成。征文竞赛、演讲竞赛、朗诵竞赛、辩论竞赛、庆典活动……备课组事务、科组事务，日常教学，同学作业……每天一回到学校，马不停蹄，内心烦躁。来到清远二中，目睹刘老师作为学校的行政管理人员，学校的教研主任，省名师工作室负责人，仍坚持兼顾两个班的教学工作，此等敬业精神，奉献精神让我深深折服。他向我们提出建议：要成为优秀老师，必需要“三好”：课好、教学成果好、个人成果好。也正是在他这种“学高为师，身正为范”的人格影响下，我更清晰的给自己定位，努力成为一名更优秀的老师。明白内心纯洁，自然就能忽视纷争，内心满意，自然就能从容面对各种杂事。这种心灵的洗涤，境界的提升，是我最大的收获。

二、听课上课，促进教学

本阶段的学习，在向刘桂梅老师及清远二中的老师学习过程中，引发我对教学的'进一步深思。本次共听了高一高二五节阅读课，三节作文课，高三两节复习课。整体设计各具匠心。尤其刘老师的两节作文课，流程简洁明白，课堂设计由点评同学整体状况、指出存在问题和改进方法、写作指导构成。常规教学处理，但是刘老师每一个环节都一针见血，直指问题，授人与渔。整个教学过程无论是板书、课堂设计、授课语言，可谓滴水不漏，环环紧扣，没有一丝多余。仅有的40分钟应当教什么？是面面俱到，还是大胆取舍？还有应当怎样教……这些，在这10节课里都呈现出目前语文教学的优劣。还有学员之间相互沟通，共同评课，思想碰撞，促进了教育教学方面有进步。上课六节，学员们之间的相互争论和评课，见识了不同地区教学的现状，引起更多的思索。

三、潜心教研，不断成长

过去的我主要精力是放在教学、课堂上，并不是很重视教研。这次培训我利用工作室资源，乐观阅读教育教学理论书籍，提升自己的理论水平，并仔细开展课题讨论。同时明白要加强理论学习，重视日常积累，重视成果的总结；要反思自己的教学，发觉自己的特长，找出自己的不足，这样才能让自己在不断的自我剖析和教学反思中逐步走向成熟，真正成长起来。刘老师的课题一做就是八年，可见常做常新，只有扎扎实实地在教学的基础上思索与实践，才是真正有所收获。

跟岗学习归来，我再也不敢有任何自我满意，与粤北名师对比，原来我最多也只是个教书匠。不求功利，只求专心。努力把自己变成一位专业的讨论型老师，是我今后努力的方向。此次跟岗学习，犹如打开了一扇窗，清风拂面，使我在一次次的感悟中豁然开朗；又犹如一次加油助推，使我的思想、心态发生了很大的转变，我又站在一个新的起点，我将从头起步，“路漫漫而修远兮，吾将上下而求索”。

语文骨干老师培训总结范文5

7月至10月，带着几分感动，带着几丝向往，我有幸参与了由师范学院担当的xx省学校语文骨干老师培训。这次培训分为两个部分，一是集中学习阶段；二是在职研修阶段。集中学习在井冈山八角楼师训中心进行，为期八天。在井冈山的学习收益很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。而在职研修阶段，我将所学的理论与实践结合，上公开课，做讲座，设计讨论课题等等，很好地将学校的教研活动带动了起来，受到了师生的好评。

现总结如下：

一、更新了教育教学理念。

时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必需得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，间或抬头望天才能看清方向。特殊是随着新课程改革的纵深进展，许多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“准时雨”，不仅对理清爽课改中的种种关系有关心，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题供应新的解决思路与方法。

如赣南师院文学院的孔刃非教授的《以良好的素养，高度思维责任感培育高素养的人才》的专题报告。首先分析了当前教育的各种缺失，指出当前的教育还是“精英教育”“应试教育”，忽视了人的素养的培育。怎样转变这种现状？他提出从中国古代优良传统找良方，将“孝”“信”“义”“耻”“礼”“忠”“枨”等纳入语文课堂，将人的精神基础打牢，提高人的素养。

赣南师院副院长陈勃教授和李东斌的报告，都关注了老师的身心健康。社会压力、职业压力让我们的老师生存不易，需要学会自我调整，需要乐观的工作生活。

总之，由于种种缘由，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝焦急功就利与速成的方向进展，老师的生存和进展越来越受到挑战。这些都需要在理念上订正与更新，使我们的教育不离其本质。

二、更新了教育教学学问。

老师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指学问的更新与教学艺术的更新。作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化进展的脉博；他应是始终站在科学学问岸边的摆渡人，传承学问与文化；他应是同学灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为语文必需时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的`机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科学问方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。

杭州师范高校倪文锦教授讲的《写什么与怎么写》的报告，睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失，强调：

1、要制造先有仿照；

2、老师作文教学的关键在于指导如何写，而不是只会提要求。倪教授是全国作文教学方面的知名专家，他的方法科学而切实可行。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清爽之风。

赣南师院副院长陈勃教授的《教育心理与老师进展》的报告。陈院长强调，21世纪是“压力时代”，需要学习教育心理学，尤其是人民老师。同时，现在的老师需要有反思精神，需要把握教育学学问，才能成长为同学喜爱的老师。

语文骨干老师培训总结范文6

十月九号至十三号我很荣幸地参与了义务教育学校语文新课程骨干老师培训，整个培训活动内容从专业引领、名师论教、阅历共享、学员论坛等多方面为我们制定了详尽的培训方案。各位知名专家、学者和一线的几位知名老师从自己切身的阅历体会动身，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。使我在思想上和理论上得到了很大的提升。我受益良多，以下是我的点滴体会：

第一、原先对课程改革的熟悉不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗？通过培训后熟悉到：课程改革的目的是把同学如何获得学问转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名老师，我认为这个观念的形成是很重要的`。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探究、解决，而不是躲避，由于盼望就在前面！

其次、我熟悉到要想上出一堂优质高效的语文课老师必需要仔细解读文本，在此基础上课堂上老师才能把握教材编者的意图、才能游刃有