数学学习个人总结(5篇)

数学学习个人总结(5篇)数学学习个人总结(5篇)

数学学习个人总结范文第1篇

学校数学课堂教学总结

1、启发性总结。

启发性总结，就是在同学把握了课堂讲授内容的基础上，通过老师细心设计的启发性问题作结。这样做，不仅可以使同学学得的学问得以条理和升华，而且有利于进展同学的探究力量。在课堂结尾时，老师提出一些富有启发性、趣味性的问题，不作解答，留给同学课余时间去思索、印证，以造成悬念，激发同学探求学问的欲望，从小培育孩子喜爱数学的爱好。如在学习“圆周率”后，可以设计这样的问题：一些老木工常常说：“一尺圆三寸”，这句话在数学上有什么样的道理？假如根据我们今日学习的计算方法，要做一个直径为1米的木桶，需要木板的总宽度约是多少？这样，既巩固了本节课乃至本阶段的学习内容，又让同学把数学与现实生活中的实际问题、重大时事等紧密结合起来，避开了单一枯燥的学习，有利于培育同学分析问题的进展思维力量。

2、概括性总结。

这种总结方法是绝大多数老师采纳率最高、最常见的一种方式。每节课结束时，为了让同学较为系统地把握本节课的内容，老师要引导同学用精确     简练的语言，对该节课的学习内容进行提纲契领的说明，并对教学重、难点和关键问题加以概括、归纳和总结。这样可给同学留下系统、完整的印象，在关心同学、加深理解、巩固新学问的同时，还能为同学以良好的精神状态，投入到下一阶段的学习供应基础和动力。这种总结方式，多用于新授课。在一节数学课里，或者为了形成某一个数学概念，或者为了确立某个法则、性质，或者为了讲授某种数学方法，课堂总结时，将新授内容归纳、概括、梳理，实有必要。这样做，可以使同学快速、精炼地再现本节课的重点内容，起到深刻理解、巩固、强化学问的作用。如，在教学几种专用名称百分率问题时，其名称和公式较多，有成活率、缺勤率、废品率、烘干率、含水率、命中率等等，它们分别又有各自的计算公式。如何交给同学一条“绳子”，让同学把零散的学问“捆”起来，轻松地“背”着走呢为此，老师可以引导同学进行归纳，共同总结出“求谁的百分率，就用谁除以相关的总数量。”概括性总结，要简明扼要，画龙点睛。这样做，既能加深同学对所学学问的理解，又能减轻同学的记忆负担，同时也有助于培育同学抽象概括的力量。

3、悬念性总结。

文学作品中的“悬念”，可引人入胜，激趣。数学课的总结，也可以通过巧设悬念，拨动同学的奇怪   心，激发他们学习数学的爱好。特殊是前后联系特别亲密的教学内容，可考虑设置悬念。例如，一位老师在“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题教学中，给同学一道只有条件、没有问题的不完整的题目：“某班有男生26人，女生24人。”让同学思索，依据这样的条件，可以提出哪几个问题。同学提出了六个问题：男生占女生人数的百分之几？女生占男生人数的百分之几？男生占全班人数的百分之几？女生占全班人数的百分之几？男生人数比女生多百分之几？女生人数比男生少百分之几？对前两问，让同学口头列式老师板书；中间两问让同学书面列式集体订正；对后两题告知同学放在下节课讨论，还可以提出一些问题，均放在下节课讨论。这样