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绘画活动总结(5篇)绘画活动总结(5篇)

绘画活动总结范文第1篇

孩子们都喜爱画画，但是幼儿对绘画的爱好不是天生就有的，是靠后天的教育获得的。我们给孩子制造一个良好的画画环境，鼓舞他们自己去画，并对他们的“成果”赐予确定，在这种环境的熏陶下，孩子们自然喜爱画画。那么，怎样培育幼儿的绘画爱好呢？

一、在嬉戏中培育幼儿的绘画爱好。

嬉戏是幼儿期的主要活动，“寓教育于嬉戏之中”就是依据幼儿的这一时期特点总结出的教育规律。小孩子的画画爱好通常和玩分不开，画画就是玩，要使儿童在轻松开心的气氛中进行，玩的时间长了就产生了深厚的爱好，有了爱好，也就有了动力。小孩子就会用极大的劲头、信念去猎取，时间长了小孩的这方面力量就成了他的特长。在嬉戏中用童话的语言指导幼儿不断提高绘画水平，是幼儿简单理解和乐于接受的方式。记得在一次美术活动中，一个孩子在画葫芦时，下笔时画得太小了，我有意地“误会”道：“葫芦妈妈身边长了一棵葫芦宝宝，你先画了小宝宝，妈妈长得什么样，快画出来给大家看看吧！”孩子一听，兴奋了，立刻在小葫芦旁边画了另一些小葫芦，画完还跑到我身边告知我：“你看，葫芦妈妈生了这么多小宝宝”童话式的评语对孩子的每一点发觉、制造和进步给与温馨的表扬、确定，增加了他们的自信念。一趟美术活动就这样轻轻松松、愉开心快地进行完了。这样的方式没有一个孩子不喜爱，使他们感到画画并不难。

二、结合手工活动激发幼儿的绘画爱好。

小孩子处于幼儿园阶段时，缺乏生活阅历和学问，手腕骨与指骨比较脆弱，动作不够协调，也不够精确     ，我们可以利用手工活动，包括泥工、纸工活。爱玩泥、撕纸是孩子的天性，手工与绘画相结合的美工活动，不像单纯绘画活动那样追求作品效果，而注意动手操作的乐趣，自然为幼儿所宠爱，幼儿在捏泥、撕或折纸、粘贴的活动中所获得的对物体的感知，有助于他们在绘画时表现此物体。例如：为了让幼儿感知、理解对称，我们先让幼儿玩折纸。通过折叠、印染等一系列活动，幼儿感知了对称，在绘画时，他们对画对称物丝毫不觉得困难。再如：用棉签画“串儿红”前，先进行撕纸，有序粘贴活动。幼儿通过粘贴，对花形有了感知再进行绘画也就很简单了。

三、丰富孩子的生活阅历，调动幼儿的绘画乐观性。

有些孩子爱画相同的形象，始终没有变化，时间长了简单形成肯定的概念或模式，这样会影响绘画水平的提高，对于这样的孩子，首先应当去丰富他们的生活阅历，这是关心孩子在艺术天地里成长的重要方式。儿童最喜爱户外生活，为了满意他们这种愿望，可以把户外活动与画画结合起来。5、6岁的孩子可以在外出时带上速写本，既满意儿童愿望，又可以诱发儿童绘画的爱好。带孩子去玩、去画，不要希望儿童画出什么像样的“作品”，而是要培育习惯，久而久之儿童一想到公园玩，就会说我要到公园去画画。还有爬山、游泳、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙、睡觉等点点滴滴，都可以说是丰富孩子作画感的源泉，孩子要透过亲身的阅历，才能描写诞生动、针织、布满情

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