三角形的内角和说课课件

《三角形的内角和》广州市越秀区东风东路小学卜晓薇人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册说课《三角形的内角和》广州市越秀区东风东路小学卜晓薇人教版1三角形的内角和说课课件2一、说教材思考：《三角形的内角和》的教学功能与价值是什么？在教学中，怎样体现从教教材转变为用教材教？必学——选学

——必学一、说教材思考：必学——选学——必学3三角形的内角和说课课件4三角形的内角和说课课件5三角形的内角和说课课件6《课程标准》指出：要结合有关内容的教学，引导学生进行观察、操作、猜测，培养学生初步的思维能力。《课程标准》指出：要结合有关内容的教学，引导学生进7“猜测”教学设想“猜测”教学设想8教学目标

1、通过量、剪、拼等活动，经历发现、猜测、验证的过程，推理归纳出“三角形的内角和是180°”，并尝试进行简单的应用。2、通过把三角形的三个内角拼成一个平角的验证过程，体验“转化”的数学思想，发展空间观念。3、感受并学习“猜测——验证”的数学思维方法。教学目标1、通过量、剪、拼等活动，经历发现、猜9教学重点、难点教学重点：“三角形的内角和是180°”这一结论的猜测与验证。教学难点：验证结论的思路与方法的选择。教学重点、难点教学重点：10说教法、学法操作实验观察发现合作交流学法情境设置启发引导思路点拨交流对话教法说教法、学法操作实验学法情境设置教法11教学过程引入应用提升明确概念，揭示课题度量计算，产生困惑立足数据，合理猜测点拨思路，动手操作合作交流，证实结论解决问题，深化拓展回顾反思，提升认识研究教学过程引入应用提升明确概念，揭示课题度量计算，产12三角形的内角和说课课件13思考：180°的角是什么样的？平角思考：180°的角是什么样的？平角14三角形的内角和说课课件15

书本的“做一做”：在一个三角形中，∠1＝140°，∠3＝25°，求∠2的度数。1、基础练习（1）（2）书本的“做一做”：在一个三角形中，1、基础练习（1）16第（1）题解题方法180°－140°－25°＝40°－25°＝15°180°－（140°＋25°）＝180°－165°＝15°第（1）题解题方法180°－140°－2517（1）在一个直角三角形中最多有几个直角？为什么？（2）在一个钝角三角形中最多有几个钝角？为什么？思考：2、综合练习【设计意图：通过两个问题的思考，向学生渗透反证法的思想，让学生学会用假设的方法进行推理分析，培养逆向思维能力和综合运用知识的能力。】

（1）在一个直角三角形中最多有几个直角？为什么？思考：2、综183、拓展练习思考：用两个这样的三角板能拼出什么图形？它的内角和是多少度？（1）3、拓展练习思考：用两个这样的三角板能拼出什么图形？（1）19拼出三角形，内角和是180°。拼出长方形或平行四边形，内角和都是360°。拼出三角形，内角和是180°。拼出长方形或平行四边20【设计意图：这个层次的第2个练习让学有余力的学生进行课后拓展，提高思维能力；如果时间充裕，则逐步引导学生进一步感悟“转化”的数学思想。】（2）求多边形的内角和

（课后）【设计意图：这个层次的第2个练习让学有余力的学生进行课后拓展21学习内容学习方法学习状态回顾反思，提升认识发现猜测