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文档简介
遗传算法——遗传算法1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感;权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊,可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比遗传算法——遗传算法遗传算法——遗传算法1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感;权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊,可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比第10章遗传算法10.1遗传算法的基本原理遗传算法简称GA(GeneticAlgorithms)是1962年由美国Michigan大学的Holland教授提出的模拟自然界遗传机制和生物进化论而成的一种并行随机搜索最优化方法。遗传算法是以达尔文的自然选择学说为基础发展起来的。自然选择学说包括以下三个方面:作为长期工作在农村教育一线的老师,笔者发现,小学低年级学生身上有很多不良的学习习惯,而这一阶段正是学生学习习惯养成的关键期。在这个阶段,能否养成良好的学习习惯至关重要。为此本文确定围绕农村低年级小学生良好学习习惯的养成展开研究。一、点面结合,循序渐进“点”即个别典型对象,“面”即具有某种或某几种共同特性的部分学生、全体学生,“点面结合”即针对个别典型案例进行研究与分析,寻找提炼出培养他们良好学习习惯的方法,再将研究提炼的方法在与个案具有共同特性的部分学生乃至全体学生中进行推广运用,以期让学生养成良好的学习习惯。1.面向全体,提出要求低年级小学生处于学校生活的过渡适应期,需要我们将良好的学习习惯明确化。明确良好学习习惯,教师应向全体学生提出要养成良好的课堂听讲习惯、良好的表达习惯、良好的作业习惯、良好的预习和复习习惯。要求学生做到课上听讲认真,不走神,能够对老师讲授的知识有所反应,思维不处于停滞状态;引导学生敢于表达,完整地表达,乐于表达,然后逐步从口头语言表达过渡到书面语言表达;学生能够有良好的作业意识,回到家中能够主动完成作业,保证作业质量;学生能够养成每天回家复习、提前预习的习惯,并能够争取得到家长的指导。2.重视个案,跟踪观察,及时记录开展研究孔子曰:“有教无类。”又曰:“因材施教。”现代教学理论中也提出了因材施教的观点。我们在研究实践中也特别重视这一点,针对不同背景、不同个性的学生,建立个案。根据调查,我们对单亲家庭学生、隔代教育学生、留守学生、好动学生、表现好个性强的学生、残疾学生等不同典型特点的学生展开了研究、探讨,跟踪记录学生的成长变化,并针对典型个案总结提炼良好学习习惯的培养方法。如一(1)班吴某某,典型的好动学生,有上课注意力不集中、爱做小动作等不良习惯,管不住自己,甚至影响了他人的学习。通过观察与分析,我们决定用多种方法来培养该生的学习习惯:课堂上,教师适时创设合适情境,让学生在学中玩,在乐中学,这样大大激发了吴某某的学习兴趣;同时在班上多表扬一些课前准备充分、坐姿端正、上课认真听讲的学生,给吴某某树立可模仿可学习的榜样;再及时地发现他的闪光点,给予他鼓励与赞扬。渐渐的,吴某某上课越来越专注了,也不再做小动作影响别人了,良好的学习习惯就在兴趣的调动、榜样的示范、真诚的肯定中逐渐养成了。3.关注点,兼顾面,实现有序渐进在建立个案,选取各个不同类型不同特点的学生展开研究之后,我们也发现,其实农村低年级学生普遍具有好奇心重、自我约束力不强、课堂专注时间不够长,容易分散注意力的特点;学习上遇到困难时也会第一时间去寻求老师、家长的帮助而不是自己想办法解决。这是农村低年级小学生年龄阶段的特点,也是家庭环境、教学环境、社会环境对他们造成的影响。如个案调查中的隔代教育学生就与家庭环境、社会环境有关,现在农村的年轻人纷纷外出,留守儿童逐年增多,隔代教养问题绝不仅仅只是个案例。所以,我们将通过个案研究提炼的方法向具有类似特点的部分乃至全体学生进行推广运用,力求能有更多的学生养成良好的学习习惯。二、家校结合,调节巩固《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出:家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。苏霍姆林斯基也认为,没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人的任务。教师和父母都是孩子无可替代的教育者。学校教育要有家庭教育的密切配合,而良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的,这是一种相辅相成、互相促进的关系。教师通过家访、家校联系卡、与家长面谈、各班建立班级微信群、QQ群等方式,加强与家庭的联系与沟通,让家长了解学校对低年级学生良好学习习惯的要求以及学生在校的表现。同时建立家校联系制度,加强对家庭教育的指导,争取让家庭和学校形成合力,让孩子在家中也能保持在学校形成的习惯,从而真正养成良好的学习习惯。家长通过作业留言、家校联系卡、电话、QQ、微信、与教师面谈等方式,及时向老师反馈交流;家长还通过征订多种家教书籍,提高自身素养,根据孩子的个性特点与学习习惯摸索更多科学的教育方法,让孩子良好学习习惯的培养不仅仅只是学校老师的责任,更要落实到家庭生活中去。三、活动体验,持续夯实1.加强日常教学活动的组织根据低年级学生课堂注意力不集中的特点,编创如“123,快坐好”这样简单有趣的课堂组织语言,有效地对学生进行听讲习惯的培养;在日常教学活动中,既要严格要求孩子养成良好学习行为习惯,又要有针对性地创设活泼、有趣的情境,激发孩子的学习兴趣,调动他们的积极性。2.积极开展多种形式的竞赛活动,让学生在活动中体会养成良好学习习惯的用处如组织开展“学生假期作业展评”“课堂作业展评”活动,让学生在书写、作业上养成好习惯;进行“故事大王”“小小演讲家”等活动,让学生乐于参与乐于表达,培养学生良好的表达习惯;开展“良好习惯伴我成长”“培养学生良好书写习惯”等主题班队活动,培养学生的良好习惯。3.定期开展教师研讨活动通过研讨会、个案集、论文集等多种形式,将我们在个案研究、班级学生学习习惯中的所得进行交流,将遇到的问题与困惑提出来展开讨论,以寻求有效解决方法,以提高教师素养、扎实做好低年级学生良好学习习惯的培养工作,同时还能在教师轮岗后,为新一轮低年级教师提供有效借鉴,使教育工作得以持续高效地开展。4.开展“学生良好习惯养成优秀家长评选活动”,提高家长对子女良好行为习惯养成培养的积极性2015年12月,“首届学生良好习惯养成优秀家长颁奖活动”召开后,家长踊跃参与,社会反响极大、好评不断。“路漫漫其修远兮”,实践表明,培养学生良好的学习习惯是一项长期而艰巨的工程。步入新世纪以来,人类社会在科技、经济等各方面的发展突飞猛进、日新月异,以创新为核心的知识经济时代已经到来。就要求教育观念和方法的革新,改变人才观念,培养适应当今社会发展需要的人才,终身持续发展已成为全球教育改革和发展的根本趋向。体育教学作为高校教学内容的组成部分。其位置也是很重要的。但由于教育观念、教学指导思想等影响,往往对体育教学不够重视,因此就需改变这些错误思想,对教学目标设定、教学模式选择、教学方法实施、教学质量评价和教学效果评估等进行深刻的变革。体育教学应该反应和体现的是学生与教师互为主体的双向活动过程。因此在教学中,不能只要求学生机械的模仿练习,更重要的是要求教师探究、掌握学生的心理活动规律,启发和培养他们学习的动机,积极思考,主动掌握的兴趣和潜力。一、当前我国体育课教学法中存在的饿弊端和问题受当前众多传统教学思想和观念的影响,教师把传授,让学生学会规定的运动技能作为教学的唯一目标。在各项体育教学活动中主要表现为大运动量的传习式教学方式,强调老师对学生的控制,剥夺了学生在技术性学习中的参与和认知。使学生也把学生完成规定任务作为学习的根本目的,盲目性大,教学和学习效率降低。加之,教师在教学中的控制地位,使学生在学习中对反复大量性的联系产生厌倦和厌学情绪,严重影响了学生自身的主动性和积极性,学习效率和和效果都严重降低。久而久之,就会使学生在进入社会后在很多方面产生抵触。同时在学校的学习中独立的思维能力没有得到一定深度和广度的锻炼。也对今后的创新产生不利影响。二、时期体育教学改革方法和对策1、发学生学习兴趣正确认识学习的目的,这对学生学习具有重要的激发和指导作用。使学生在学习中充分感受到自身潜力和能力的存在,发现和认识到学习体育知识的同时也是与生活中的很多活动有着联系的。为自己的发现和创新感到和形成一种自信,同时也为其他同学的发现有一种压力和竞争意识。敢于找到自身的闪光点和不足。2、确立学生的主体地位教育创新是关注主体性发展的教育,体育教学的开放性与活动性为发展学生主体人格和培养学生的主体意识提供了客观条件,这就要求教师在教学内容的选择与组织、教法的使用上把学生放在主体地位,使学生在教师的指导帮助下,积极主动、生动活泼地学习体育知识。在体育教学的双边活动中,学生的主体地位主要体现在教学内容的可行性,组织教法的开放性、自动性和创造性,把学生作为认识的主体,发展的主体。3、在体育教学中培养学生人际交往能力人际间的交往是一种能力,未来社会需要人与人之间的相互交流,协调配合,在体育教学中,首先要协调好老师与学生间的相互关系,既要养成学生服从命令听指挥的习惯,更要激发学生的主观能动性,培养学生积极、主动的参与意识。另外,教学过程中还存在着大量的学生个体之间、个人与集体之间、小集体之间的关系,应着重培养学生摆正个人位置,妥善处理好与他人和集体的关系,增强合作意识。4、在体育教学中培养学生的竞争意识随着知识经济时代的到来,社会竞争日趋激烈。激烈的竞争性是现代体育的一个最显著的特点。体育运动之所以被人狂热崇拜,其原因之一,是因为它最直接,最不加掩饰的竞争方式,呼唤着人的本质力量。学校体育可为培养学生的竞争意识创造一个良好的环境,教师可通过比赛和游戏教学,充分调动学生的积极性,使学生充分发挥自己的潜能,不断进取,超越自我。同时在体育比赛中,胜利与失败并存。对学生进行胜败观教育尤为重要。胜不骄、败不馁,在胜利中找不足,继续前进;在失败中找教训,以顽强的毅力去争取胜利,使学生能正确对待学习中、生活中遇到的失败与挫折,振奋精神,克服困难,做生活的强者。三、教师在体育教学改革中的作用从某种意义上说教育要跨入新世纪,体育教师是培养和实施体育教学的主力军和实践者。要提高学生的素质,教师的职责应当是突出教学而不是教书。在教学中要教会学生学习,培养学生能力。素质教育应以培养学生创新能力为本。体育教学素质教育因素,既取决于教师对体育教育意义的认识和把握程度,又取决于教师本身的文化素养和内心境界。作为体育教师更应在思想上、行动上有所认识和体现,真正把能反映一定文化的、身体的、智慧的、情感的、意志的、行动的等正面品质的内涵贯穿于整个教学过程中。进而把学生发展成全面的人。所以体育课中教师素质教育因素,对时代风貌、伦理道德、行为举止、审美情趣等正面的东西起到了传承的作用,尤其是对陶冶人性、塑造人格、培养人生能力意义深远。确立教育思想,发挥教师的主导作用。学生的特点是精力充沛、灵活性好、接受能力强,比较活跃、好动、多变、直爽、争胜好奇、自控能力差、情绪波动大、可塑性大,容易受社会、家庭、教育、生活环境的影响。在体育教学过程中,积极了解学生客观存在的身心发育的差异并以此为依据,认真探索和研究制定符合学生特点多种教学计划、教学内容、教学方法。实施“分类要求、全面挖潜、扬长避短、各显其能”的施教策略。只要教师能做到因材施教、分层施教,充分发挥学生的个性特点,就能帮助他们成长为对社会有用的人才。四、结论总之,积极探索和实施教育改革与素质教育,改变传统的教学观念,教育与时代同进步。教育面向未来,面向学生,注重学生能力的培养,增强社会功能,同时对素质教育进行科学评价和综合考核,把学生培养成为具有良好思想品质、高尚情操、有广博的文化知识和健壮体魄的能建设有中国特色社会主义跨世纪人才。第10章遗传算法10.1遗传算法的基本原理遗传算法简称GA(GeneticAlgorithms)是1962年由美国Michigan大学的Holland教授提出的模拟自然界遗传机制和生物进化论而成的一种并行随机搜索最优化方法。遗传算法是以达尔文的自然选择学说为基础发展起来的。自然选择学说包括以下三个方面:(1)遗传:这是生物的普遍特征,亲代把生物信息交给子代,子代总是和亲代具有相同或相似的性状。生物有了这个特征,物种才能稳定存在(2)变异:亲代和子代之间以及子代的不同个体之间的差异,称为变异。变异是随机发生的,变异的选择和积累是生命多样性的根源(3)生存斗争和适者生存:具有适应性变异的个体被保留下来,不具有适应性变异的个体被淘汰,通过代代的生存环境的选择作用,性状逐渐逐渐与祖先有所不同,演变为新的物种。遗传算法将“优胜劣汰,适者生存”的生物进化原理引入优化参数形成的编码串联群体中,按所选择的适应度函数并通过遗传中的复制、交叉及变异对个体进行筛选,使适适应度高的个体被保留下来,组成新的群体,新的群体既继承了上一代的信息,又优于上代。这样周而复始,群体中个体适应度不断提高,直到满足一定的条件。遗传算法的算法简单,可并行处理,并能到全局最优解。遗传算法的基本操作为(1)复制(Reproduction0perator)复制是从一个旧种群中选择生命力强的个体位串产生新种群的过程。具有高适应度的位串更有可能在下一代中产生一个或多个子孙。复制操作可以通过随机方法来实现。首先产生0~1之间均匀分布的随机数,若某串的复制概率为40%,则当产生的随机数在0.401.0之间时,该串被复制,否则被淘汰。(2)交叉(CrossoverOperator)复制操作能从旧种群中选择出优秀者,但不能创造新的染色体。而交叉模拟了生物进化过程中的繁殖现象,通过两个染色体的交换组合,来产生新的优良品种。交叉的过程为:在匹配池中任选两个染色体,
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