建设工程项目进度计划的编制方法教学课件

建设工程项目进度计划的编制方法51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。建设工程项目进度计划的编制方法建设工程项目进度计划的编制方法51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。工程项目进度计划的编制·1、横道图进度计划的编制方法横道图进度计划法是传统的进度计划方法(其编制方法此略)。横道图计划表中的进度线(横道)与时间坐标相对应,这种表达方式较直观,易看懂计划编制的意图但是,横道图进度计划法也存在一些问题,但不易表达清楚;工序(工作)之间的逻辑关系可以设法表达,但不易表达清楚;●适用于手工编制计划;●没有通过严谨的进度计划时间参数计算,不能确定计划的关键工作、关键路线与时差;●计划调整只能用手工方式进行,其工作量较大●难以适应大的进度计划系统。一、现阶段我国教学管理工作的现状就目前的情况来看，初中教学管理是一种以学校为教学管理的核心的活动，在学校进行的所有教学活动中，学校都是作为管理权威的身份出现的，虽说这给予了学校能对内部发生的教学活动进行统领和规划的权利，能够不仅教学管理工作有条不紊的展开和进行，但这种校本位的思想也有其弊端，即有可能僵化学校的教学管理，导致教师丧失教学管理的自主权，不能不能依据班级的实际情况切实开展管理活动，使得在实际的管理过程中的实效性大大降低。另外，如果初中学校管理中师本位的思想严重的话，也会导致学生在班级管理中自主权的丧失，这就使得学生在班级管理中比较被动，难以发挥其应有的作用，管理依旧很难具有较高的时效性。1.教师评价体系仍有许多不足之处现阶段初中学校一般都具有两套管理系统，即专门负责学校行政工作管理的行政系统以及专门负责学校教学管理的教学系统，二者从职能上理应各司其职，但是，很多时候，由于二者界限相对比较模糊，在工作中很容易出现越权管理的情况，导致学校管理的效率降低。同时，由于在初中学校的实践中，学生发展和教师提高缺乏一个合理的评价体系，也使得初中的教学管理与新课改的目标相去甚远。2.教学管理中缺乏科学的管理理念的指导在不少初中学校的教学管理工作中，教师仍然固守传统的管理理念，缺乏创新和探索意识，不积极主动借鉴外来先进的管理理念，这间接的对初中学校教学管理工作的开展产生了滞后的不良影响。其次，初中教学管理工作中也相对缺乏创新的管理理念。因此，不仅要促进学校的教师不断更新自身的教育和管理理念，更需要改进教学管理工作中的管理理念。二、初中学校教学管理工作的科学性和实效性我国多数教学管理者都将提高人本、科研以及创新意识作为新时期做好教学管理工作的重点，因此，教学管理工作中一定要注重科学性和实效性。1.运用客观评价，提高管理的有效性每个教师都是一个独立的个体，都具有其独特性以及才能上的优势。相对来说，学校工作是一个整体，只有集中了所有人的特点和优势，长短之间相互配合和补充，才能保证学校工作的有条不紊。这便要求学校在管理中充分考虑每位教师的成就和需要，利用学校内部的各种资源和便利为教师牵线搭桥，为每位教师提供尝试成功与从实践中总结失败经验的机会以及展示自我的平台。2.制定科学的教学目标，提高科学性在初中学校的教学管理工作中，制定科学合理的目标是其中重要的方式。科学的教学目标对于中学教学管理工作的科学性也有着重要的作用。基于此，学校要统一对各个科目和教研组下达教学目标，为教学工作的开展以及完善。在制定完科学的目标后，各个部门要严格执行，不断提高教学的效率和质量。3.提高创新意识，提高教学管理的有效性学校教学工作在激烈的竞争中处于不败之地，作为学校的管理者来说，一定要具备非常强的创新意识和实践能力，能够充分调动发散性思维去多角度思考事物。教育事业在蓬勃的发展的当今社会，随之裹挟而来还有教育新题和新变化，基于此，管理工作者需要用长远的新视角去认识和理解新时期创新教育的内涵，学习和改进现代教育技术，满足新的形势下教学工作开展的需要。4.深入强化本校的校本教研和校本培训学校要积极构建以校为本的培训制度，并尽可能多的组织教师在工作之余参加形形色色的业务进修和培训活动，让他们通过学习不断提高自身的教育教学能力和涵养。同时，在校内定期举办教育教学的理论专题讲座，有组织、有目的地培养教学骨干，是保证学校各科都有水平较高的带头人的有效措施。另外，建立健全的校本教研制度体系，多方开展校本教研活动是完善学校校本课程，丰富校园文化，使学生多多了解学校精神和创业历史的重要途径。中学教学管理工作的开展还应该把注意力集中在课堂教学上，并引导教师加强课题研究，提升自身的教研品位，积极主动地参与教研并与其他老师分享教研经验。5.坚持以人为本，提高管理有效性其一，一个和谐、宽松的学校工作环境是形成和谐的人际关系的重要条件;其二，处于这个和谐的氛围中，再加强学校内部领导班子的建设，充分发扬民主的作风，努力营造一种团结和谐的氛围;其三，要注重增强教职工作为主人翁的意识和责任感，充分调动教职工的主观能动性。除此之外，领导还要在生活和工作等多各方面关心教师的状态和情况;还应鼓励教师工作之余应在精神多多激励自己，提倡奉献精神。另外，着力改善教职工的福利待遇，努力满足教职工的物质需要也是非常必要的。同时，对教师自身来说，努力做到学生信任家长放心，可以从他们那里获得更多的支持与配合，从而实现共同的教育目标。三、结语综上所述，学校在进行教学管理的过程中，要给予处于在管理中的主体地位中的学生以充分的尊重，把提升学生综合素质这张工作作为管理工作的核心和教学管理活动的根本目标，无论是学校还是老师，都要在具体的教学管理中落实以生为本的教学管理思想。除此之外，创设一种生动活泼、人人参与的课堂教学气氛，对于促进学校整体办学水平稳步提高具有极大的推动作用。在现实的教学管理中，要注重尊重和激发学生的积极性、主动性和创造性，促进学生的德智体美全面发展，激励他们创新性思维的迸发，进而推动初中学校的教学管理工作在科学性和实效性兼具的轨道上稳步前进。内容提要：《基础教育课程改革纲要》中强调，教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，构建新型的师生互动教学模式，是保证教学质量，提高课堂教学效益的重要途径。语文教学，旨在营造一种轻松和谐的课堂气氛，让学生的人性在这种轻松和谐的课堂环境中尽情释放。笔者根据自身的学习、实践和探索，试从语文教师的自我重构、构建轻松和谐的语文新课堂、投向广阔的语文生活课堂三方面提出一些粗浅的做法和想法，与一线教师共同探讨。一、语文教师的自我重构中学语文新大纲的颁布，新教材的启用，标志着语文教育自我认识的一个飞跃。具有挑战意义的有三点。第一，语文学科性质，由单一的工具性发展成为工具性、人文性兼容。第二，确立了“以人的发展为本”的教育理念，注重全面提高学生的语文素质，发展健康的个性，形成健全的人格。第三，在语文教学原则上，强调思维能力特别是创造性思维能力的培养。新课改理念本能促进语文精神的回归，并让语文走上一条更新之路。可是，在执行过程中，强大的惯性仍然支配着语文按照既定既有的轨道踟蹰前行，这就首先需要语文教师重塑自我，努力重新构建与现代语文教育相适应的素质结构。第一，克服非理性信仰。即对某种教学模式，教学经验，教师常常依据个人爱好、习惯、经验照搬，而缺乏理性层面的分析和认识，也很少认真考虑是否符合自己的实际情况，人云亦云，机械模仿。这样学来的东西往往局限在浅表性认识和操作层面上。第二，重建知识和能力结构，最要紧的有两点：阅读和评价能力。如果教学随着教参转，考试随着答案转，独立阅读和评价能力因为没有什么实用价值而逐渐退化了。因此，我们应该有大量的阅读实践中，努力培养用语文老师特有的眼光去解读包括课本在内的各类文本的能力，十分重视自己阅读时的情感体验，炼就一双慧眼，一种颖悟，提高见识，准确地对学生作出评价，包括课堂和作业评价。二、构建轻松和谐的语文新课堂新课程标准指出：课堂上，教师要创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境。语文教学是一个复杂的系统，它是由教师、教材、学生三个基本要素组成的有机的整体。在“教”与“学”双向传递过程中，这三者能否处于一个和谐的统一体中，直接影响到教学效果的优劣。怎样让学生学得轻松愉快而有效？本人做了以下几个方面的思考与尝试：１、平等对话，建立新型师生关系。师生平等对话，是对传统语文教育反思的结果，是语文课程改革的一大进步。这种“平等对话”，并不能简单地理解为你问我答，它更意味着师生共同参与倾听、表达、探讨、沟通、评价、欣赏，强调的是师生心灵的相互沟通，围绕文本进行情感的交流，理性的碰撞，共同分享对话的收获。要真正地实现平等对话，教师要放下架子，尊重学生，真诚地与学生交流，把课堂还给学生，教师和学生应是平等的合作者，教师不仅身体要走下来，走近学生，更为关键的是心要走下来，贴近学生，与学生交流，一起活动，共建和谐的教学氛围。合作意味着参与，师生有一种共同的体验。教师不应该对学生说你去干什么，而是应该对学生说我们一起去干什么，我们要把学生的真心放在自己的心里。在课堂教学中，教师不能巧言自辩，压制学生，对学生不能采取粗暴的态度，而要通过教学关系的有效调节和控制，建立良好的师生关系，创造出一种轻松和谐的有利于教学的环境和氛围，让学生在轻松和谐的环境中学习知识，掌握技能。教师应当尊重各种不同类型的学生，以一种分类关心、个别引导、全员帮助的态度来积极营造和谐、互学、相帮的教学氛围。２、教法多样，呈现协调统一课堂。教学因素的多样性，决定了教学方法的多样性。有的教师长于逻辑分析，有的教师长于形象思维，其自身素养及教学风格的差异，也决定了教法自然有所不同；学生的心理活动、学习表现也时有新的发展变化，教法也必须要适应这种多变性的特点，根据需要适应地变换教法。单就一堂语文课来说，也常常是讲授法、谈话法、复习法、练习法、讨论法等多种教法的综合运用。值得注意的是：教学方法的多样性必须表现为具体的协调一致的配合统一，才具有实际意义。只提讲法的多样性而忽视教法的统一性、协调性，教学程序就会杂乱无章，反之，只提统一性，而忽视多样性、变化性，也会使教学活动单调、僵化、缺乏动态的丰富性和灵活性。因此，我们应该努力追求最佳效果的多种教法的和谐统一，这样，才会使语文课堂教学呈现出多姿多彩而又协调一致的和谐美。３、激发情感，创设轻松愉快氛围。《语文课程标准》的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。这种能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等整体发展的基础上。情感态度是学习和发展的重要因素。并且把“重视情感、态度、价值观的正确导向”列为教学的目标之一，并指出通过学习使学生“受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。语文课堂教学中，塑造学生健康的人格，教师要把教材中正义、美善的情感注入学生的血脉中，让它们永远在学生的血管中循环流淌，让学生在轻松和谐的课堂中领悟亲情力量的巨大，感受亲情的伟大，这才是语文教学的大成功。三、投向广阔的语文生活课堂从实践的角度看，它应能显示出联系生活的巨大结合力。比如每周开设“阅读活动课”，把学生带到图书馆阅览室，开放书架，让他们根据自己的爱好兴趣自由阅读，并认真做好读书笔记。学生必定会对阅读有浓厚的兴趣。这就是自然状态下的读书，不用考虑那些莫名其妙的问答题、选择题，学生不会把阅读看成负担，从而引发他们的读书兴趣，回归读书乐、乐读书的自然状态。总之，教学不单是教师单方面的表演或说教，而是拥有教学理论素养的教师与学生共同努力和相互配合，师生互动，情感共鸣，思维共振，这不仅是知识创生的过程，更是精神生产的过程，动态和谐的课堂，促进了学生的全面成长和发展，语文课堂的回归，提高学生的语文素养，有效推动学生生动活泼、快乐自由地发展。工程项目进度计划的编制·1、横道图进度计划的编制方法横道图进度计划法是传统的进度计划方法(其编制方法此略)。横道图计划表中的进度线(横道)与时间坐标相对应,这种表达方式较直观,易看懂计划编制的意图但是,横道图进度计划法也存在一些问题,但不易表达清楚;工序(工作)之间的逻辑关系可以设法表达,但不易表达清楚;●适用于手工编制计划;●没有通过严谨的进度计划时间参数计算,不能确定计划的关键工作、关键路线与时差;●计划调整只能用手工方式进行,其工作量较大●难以适应大的进度计划系统。2、工程网络计划的类型和应用(1)我国《工程网络技术规程》(JGJ丌T121-99)推荐的常用的工