麦肯锡完善组织架构优化管理流程教学课件

麦肯锡完善组织架构优化管理流程麦肯锡完善组织架构优化管理流程麦肯锡完善组织架构优化管理流程机密完善组织架构、优化管理流程上海广电股份有限公司最终项目汇报会使部使用。未经麦肯锡公司的书面许可,其它任何机构不得擅自传阅、引用或复讨论内容项目介绍T组织架构远景改革方案实施推进时间表语音教学是小学英语教学的基石，是流利朗读英语的必备利器，《义务教育英语课程标准（2011版）》指出：“语音教学是教材的重要组成部分，准确和规范的语音、语调能为学生顺利开展交际和听说保驾护航。”译林版小学英语教材在设计中特别注重语音教学，并设置了专门的“Soundtime”语音板块。然而，笔者发现，在“Soundtime”语音教学中，很多教师只是机械地让学生跟读、朗读和默读，没有把语音教学与学生的生活联系起来，使得语音教学变成了学生单纯记忆语音符号的环节。这样既不利于发挥语音教学的实效，又不利于激发学生英语学习的兴趣。笔者创造性地开展语音教学，在情境、资源和游戏上下功夫，让学生在“学中乐，乐中学”，取得了良好的教学效果。笔者以教学四年级英语下册Unit6语音教学板块为例，创造性地设计了以下教学策略，以供同仁参考。一、以整体情境为主线，串联语音教学这一单元语音教学板块的内容为字母i的发音/I/，教师要创造一个教学环境，让学生在意义重现和话题分享中主动纳入字母i的发音教学，使目标字母发音和教学情境相融合，从而让情境主线串联起语音的教学。只有这样，教学过程才会高效、有趣、生动，因为这样的教学结合了小学生的生活习惯和认知特点。Unit6“Soundtime”板块的情境是：“一只猫在吃鱼，一只老鼠在给猫读书。”语境意义显得有些松散，缺少连贯性，所以教师要创造性地开展教学，让语音习得和语境支撑和谐共融。素质教育提倡教师创造性地教，学生自主地、主动地和富有性地学，因为只有教师创造性地教，才能体现学生的主体性，让学生自主学习得以在情境中软着陆。因此，教师可以让学生扮演情境中的两个卡通人物―――小猫Sam和老鼠Bobby。这样，既能激发学生学习的积极性，又能让教学情境趋于游戏化。在课前活动中，教师可以开展通过不同衣服猜测人物的游戏，外加猫喜欢吃鱼的生活小常识，最后学生猜测有鱼图案的衣服属于Sam，因为Samlikeseatingfish。这一情境活动为后续Sam和Bobby的相关活动提供了主线索，学生的积极性在教师的启发下显得越发高涨，热烈地讨论着Sam和Bobby之间发生的新故事。在此情境教学中，教师自然融入了本节课的语音知识教学。语音教学不只是单调地重复，而是在生活情境中让学生主动摄取。因此，教师要创造性地设计整体情境，让语音教学在情境中不露声色地留下烙印，提高语音教学效率。二、以学生为主体，发现字母发音规律尊重学生的主体地位、发挥学生的主体作用是新课程改革的共识，也是素质教学的核心之一。但在教学过程中，教师往往从自我感觉出发，以教代学，以讲代听，教学效果往往不尽如人意。《英语新课程标准中》提出：“启蒙阶段的英语语音教学以模仿为主，要让学生在互动中不断倾听、反复模仿、持续实践，从而形成自我感觉良好的英语学习内环境。”威廉?詹姆士说过：“人类本质中最殷切的需求就是渴望被肯定。”教师要在学生听语音、读语音、模仿语调的过程中持续跟进，不断鼓励学生开展“模仿秀”，让学生在语音学习中增强自信心，体验获得感。在Unit5学过i发/ai/音后，Unit6学生又练习了i发/I/音，学生虽然很容易混淆这两个发音，但也给学生创造了一个发现相同字母有不同发音的机会。因此，为了发挥学生的主体性，培养学生的发现力，笔者设计了以下教学步骤：首先，复习巩固字母i的第一种发音/ai/。笔者让学生齐读Unit5的小韵文，提醒学生将指定字母i以高分贝发出音/ai/，以示铺垫和对照，并为下面字母i的不同发音做出提示。其次，感知和比照字母i的新发音/I/。在复习后，教师呈现了主人公Sam和Bobby关于吃鱼的小短文，并空出其中含有字母i发/I/音的单词，提醒学生自主尝试选择填空，然后在播放录音后，由学生选择正确的单词完成填空，从而在语篇情境中感知出字母i的两种不同发音。最后，教师连续播放音频，指导学生边模仿边辨认、聆听和感知字母i在这些单词中的发音。笔者的教学设计遵循意义为先、习得为主的原则，让学生在语篇意义框架里发现字母i发音的不同，并从语篇意义上出发，发现发音不同这一语言现象，得出同一字母有两种不同发音的语言规律。这既遵循了语言的心理认知规律，更体现了学生自主学习过程。三、以资源为依托，促进语音输出毫无疑问，语言的习得除了要有语音输入外，更要有语音输出。只有输入，没有输出，只能使学生停留在认知层面。而要真正将语音内化为语言习得的一部分，需要教师融合各种资源，让学生依托这些资源实现语言的语音输出，并实现语言的自由提取和自然运用。这既体现了学以致用的原则，又体现了“在用中学英语”的语言学习观。在本节课中，笔者从以下两个方面对资源进行了处理，促进了学生语音的习得。1.在观察中模仿发音口型在亲自示范发音后，笔者充分利用课件，呈现了字母发音的慢动作。有了口型的直观感受，学生便能更准确地模仿发音口型。2.在视频环境下趣味模仿新课程改革正值信息化发展突飞猛进，教师要适应英语教学发展的新常态，将学生的生活课程、校园课程和网络课程有机地结合在一起，创造性地为学生说英语、讲英语、练语音等提供支持，让学生在多模态环境下自然习得和内化语音和语调。如笔者在互联网资源中选取了一段山姆叔叔幼儿语音教学视频，视频的内容紧贴本课内容，而且以动画与韵律诗相结合的形式展示，充分激发了学生的学习兴趣，教学氛围热烈，产生了较好的教学效果。总而言之，教师要从小学生的语言认知规律出发，通过资源创造、创新和整合，调动学生的学习积极性，让学生的眼、耳、手、脑、嘴并用，实现多模态教学。一、问题的提出在现代社会中，网络被视为继报刊、广播、电视后的第四种媒体，它对涉世未深的中学生的思维方式、行为方式、价值观念的影响越来越大。客观地讲，网络对于开阔学生视野、扩大交往范围、舒缓学习压力、促进青春期心理健康发展具有很重要的意义，然而，它的不良影响更应引起我们的高度重视。据《北京青年报》对中学生网络生活的调查，有60.7%的中学生利用网络玩游戏，34.1%的学生利用网络找朋友聊天，剩下的则主要关注影视动态、体坛动态和新闻。越来越多的调查数据表明：绝大多数中学生上网的主要目的不是我们期望的那样——查找学习资料，而是玩游戏、浏览不健康的信息。可见，如何降低网络对学生道德建设的不良影响是摆在每一个德育工作者面前的艰巨任务。二、网络对中学生的不良影响1.导致中学生价值观念混乱。网络如海洋，里面的大量信息没有经过筛选，都呈原始状态，许多思想观点与学校倡导的主流价值取向严重背离。中学生道德观念尚未成熟，道德判断、道德选择能力缺乏，根本无法识别良莠。面对应接不暇的网络文化，他们在没来得及进行理性思考和有选择地接受之前就已被同化，或者陷入混乱和困惑①。错误且多元的价值观念致使中学生思想混乱、是非不分，进而对中学生的道德责任感、道德行为、道德自律性产生不良影响。部分学生之所以出现集体主义思想弱化、爱国主义思想淡薄等现象，与网络的不良影响是分不开的。2.导致中学生人际交往出现障碍。网络中人们的交往主要是人机对话或以计算机为中介，人与人之间靠数码和化名来判断身份。中学生迷恋其中，充分享受“自由”，有苦闷可以在网上倾诉，想交流可以上网聊天，想发泄可以上网打游戏，在网上没人知道你是谁，一切都在虚拟中。这种虚拟交往正好满足了尚未成熟的中学生的心理需求，容易使他们获得交往的成就感和满足感。然而，中学阶段正是正确交往观的形成时期，如果中学生将虚拟中的人际关系等同于现实中的人际关系，那么他们一旦回到现实必然感到不适应和孤独，表现出紧张、冷漠，逃避现实，无精打采，情绪低落，自我封闭，不愿与人交往等情绪。长此以往，会造成信任危机，如果得不到及时帮助，就会产生心理疾病。3.导致中学生道德行为失范。在虚拟的世界里，你就是主人，你只需要对自己负责，天马行空，独来独往，没有成人社会里熟人圈子的约束，于是就出现了许多不道德行为：编造谎言，欺骗网友；男生假扮女生，寻求刺激；盗用别人的账号，危害网络安全。凡此种种，不一而足。道德行为是人在一定社会环境或道德情境中的道德信念的外化，道德行为与人长期所处的环境有着密切的关系，对于缺乏辨别能力和控制能力的中学生来说，长期沉迷网络环境，其道德行为极有可能失范，而一旦失范，就会触犯法律，最终沦为社会的罪人。三、解决问题的方法与对策网络是一把双刃剑。针对中学生网络道德建设中出现的问题，我们既不能回避，又不能听之任之，必须积极采取切实可行的方法与对策。1.加强中学生的网络道德教育和网络安全教育。我们应该引导中学生学习网络道德规范，明确网络道德要求：依法使用网络，做文明的网民；诚实，尊重他人隐私；不利用网络技术给他人造成直接和间接的损失等。还可以通过各种形式的活动帮助学生树立正确的网络道德意识，让学生明白网络行为不仅是个人行为，更是一种社会行为，告诫学生在充分享受自由的同时不要忽略他人的权利。学校要加强对学生的网络安全教育。许多中学生上网时往往会在不知不觉中掉进“网络陷阱”，主要是因为他们缺乏网络安全知识。为此，学校要普及网络知识，教会学生掌握网络操作技术、安全上网、增强网络免疫能力等，还要引导学生学会保护个人隐私，比如，不轻易将个人信息告诉网友；不与网友见面，如果见面一定到公共场所等。2.提高广大教师运用网络技术能力。据有关调查表明，不少教师的网络技术落后于学生，还有些教师甚至是“网盲”。教师如果连最基本的网络知识都不具备，怎么能引导学生呢？也就更谈不上利用网络手段对学生进行思想道德教育了。教师提高自身的网络素质势在必行，教师只有掌握了基本的网络技能，随时了解互联网中各种动态，才能提高德育工作的针对性，增强德育工作的实效性。3.充分发挥家庭教育功能，筑起家庭的第一道防线。相比较而言，现在越来越多的中学生喜欢在家里上网，为此，抓好家庭教育这一环节就显得尤为重要。家长除了应该掌握网络基本知识外，还要随时了解孩子的上网情况。引导孩子正确对待网络，努力做到上网与学习两不误。还要对孩子上网进行必要的监督，努力消除网络的不良诱惑。如电脑不能单独放在孩子房间，而放在家庭的公用区域。对家用电脑中不宜青少年浏览的内容或网页进行加密处理等。此外，加强中学生的法制教育与心理健康教育，动用社会力量加强对盈利性质网吧的管理都是我们应采取的对策。我想，只要大家共同努力，认识到问题的严肃性、紧迫性，就一定能拿出高招，充分发挥网络积极的一面，克服其消极的一面，促使中学生安全、有效地利用网络，健康成长。注释：①吴慧芳.网络道德与网络道德建设.山东教育出版社，2004.机密完善组织架构、优化管理流程上海广电股份有限公司最终项目汇报会使部使用。未经麦肯锡公司的书面许可,其它任何机构不得擅自传阅、引用或复讨论内容项目介绍T组织架构远景改革方案实施推进时间表讨论内容项目介绍组织架构远景改革方案实施推进时间表为实现向产业转型战略目标,广电股份需加强OEM业务、品牌终端产品业务、以及网络产品与服务业务,从而对组织结构及管理流程上有更高的要求。建议采用事业部的组织方式以加强对下属企业的管理·考虑到现在广电股份在业务调整与整合及总部的管理能力上的困难,组织架构的调整宜分步进行广电股份应严格地按实施时间表实行组织架构的演变,并在关键岗位上尽早配置有魄力及能力的人材,坚决推动对广电未来至关重要的关键改革措施,如金星OEM转型和销售中心的彻底改造公司战略对组织结构及管理流程有更高的要求战略举措成功要素组织要素加强OEM业务·精益生产·高效、精简的生产机构及制造流程达到国际标准的质量管流的质量管理体系理·有规模的采购有竞争力的采购成本·OEM营销能力,特别·有效的客户获取及客户是国际市场开发能力管理·合格的物流管理体系加强品牌终端·戣鑅虣荙蝨犭发管理·成功的市场营销能力产品业务迅速加强品牌营销与销·高效的销售网络及销售售能力队伍·良好的服务,物流及货·相应的组织支持款管·加强网络产品·加强网络产品的研发·以产品为业务单元的高与服务业务·发展与建立稳定的客户度独立的管理体制,吸关系引人才及培养创造力加强产品与服务业务之·产品之间以及产品与服间的协调配合务之间的协调广电股份目前的组织架构仍有较大差距股东大会L-非常设组织机构监事会主要变董事会展尝试营业本重事会部模式,业务开秘书处始划分成块:终总经端产品营业本部广电股价副总经