魔术圈教案7篇

魔术圈教案7篇魔术圈教案篇1

活动设计背景

在平常的课堂中，我发觉好多孩子都不情愿主动的表达自己的想法，所以我创设了这样一节将语言课与绘画课相整合的课，目的是利用小小魔术师这个角色调动幼儿的兴趣，在添画的过程中调动幼儿的想象能力，从而到达幼儿主动表达自己的想法的目的。

活动目标

１、魔法变变变，在好玩的添画中激发孩子的学习兴趣。

２、培育孩子们的观看能力、想象能力、创作能力、语言的组织能力和语言的表达能力。

３、激发幼儿主动发达自己想法的乐趣。

４、探究、发觉生活中的多样性及特征。

５、提高幼儿思维的灵敏性。

教学重点、难点

重点难点：幼儿的语言组织和语言的表达。

活动预备

１、人手一盒水彩笔。

2、每人一张画有图形的纸。(三角形、圆形、正方形、半圆形、长方形)

3、老师要展示的作品一份。

活动过程

一、引入：

１、师述：孩子们看过魔术表演吗？那你们想不想自己变魔术呢？今日魔术师姐姐带你们一起去变魔术。首先，由我为大家表演一个小魔术。〔语气和表情是可以让孩子们很快乐、很迫不及待，想玩的那种感觉〕〔出示道具〕

２、问：看，我的道具是什么？〔三角形〕我还有一根魔术棒。

问：看我把这件道具变成了什么？〔一座房子〕

３、师述：对，一座房子。你们想变一变吗？

问〔１〕看一看你的道具是什么？〔请孩子回答：三角形、半圆形、长方形、椭圆形〕

〔２〕想一想你预备将手中的道具变成什么？〔留意鼓舞、延长。个别孩子介绍完后留意准时给予评价，调动孩子的主动性〕

Ａ、我想变一个小提包。〔师：一个美丽的提包，送给妈妈，妈妈肯定会很高兴的〕

Ｂ、我想变一只小白兔。〔师：一只可爱的小兔子，让人特别喜爱〕

Ｃ、我想变一把雨伞。

Ｄ、我想变一条小鱼。〔师：一条在水中自由自由游泳的鱼儿〕

…………

下面把你想到的东西变出来！变的时候不要讲话，自己变自己的，看谁变得又快又好。

二、添画〔放背景轻音乐〕老师指导

三、引导孩子大胆的介绍自己的成果：

１、师：小魔术师们，你们变好了吗？放好魔术棒，〔肯定要让孩子们把笔放好后，再讲下面〕请将你变出来的东西与你的同伴互相沟通一下，介绍一下你的作品〔说说你用的什么图形，并把它变成了什么？〕了解你的同伴变的是什么？

２、看来你们的魔术变得特别的胜利，谁情愿上台来把自己的作品介绍给大家？〔个别孩子介绍完后留意准时给予评价，不肯定非要每个讲完都评价，选择性的评价，讲完后将作品展示在黑板上〕

Ａ、我用圆形变成了福娃京京。

〔师：福娃是奥运会的吉祥物，晶晶像一只可爱的大熊猫，它代表五环旗中黑色的一环〕

Ｂ、我用三角形变成饼干。〔师：又香又脆的饼干，真的特别的好吃〕

Ｃ、我用长方形变成了热带鱼。师：多有创意，想像力可真丰富。

Ｄ、我用正方形变成了电视。

小结：小魔术师们真厉害，一个小小的图形经过你们的魔术棒变出了那么多的好东西。

３、说说你为什么要这样变？

Ａ、因为我最喜爱吃西瓜；

Ｂ、我觉得道具的样子很象娃娃的头。

师：这个魔术师观看的真认真，我们要向他学习。

Ｃ、我觉得它的样子好看。

３、问：告知大家你的同伴变的是什么？〔伞、蘑菇、房子、花、太阳……〕

４、那你最观赏谁的作品？为什么？〔把好的作品贴在黑板上〕

５、那你们想不想知道姐姐变的是什么呢？〔想〕先闭上眼睛，我数到三再睁开。——１、２、３〔出示我的作品——蘑菇房〔把它贴在黑板上〕〕

师：一座特别美丽、可爱的蘑菇房。

６、小结；〔指着黑板上已婚贴上的作品说〕看，这里还有可爱的小兔子，特别美丽的蘑菇、自由自由游泳的鱼儿，我们的福娃晶晶……真是一幅五光十色的图画，它把我们带进了秀丽的童话世界。

四、学编广告词：

１、师：这么好的作品，怎么才能让别人记住它们，喜爱它们呢？〔让幼儿思索商量后回答〕

〔生说自己的想法〕

２、〔师提出自己的想法，并实施〕我想了一个好方法，为它们打广告。我的广告语是这样设计的：“半圆形，变蘑菇房，蘑菇房是兔子暖和的家。〞

３、到你好朋友那里介绍你的作品，让它也喜爱你的作品。

４、请孩子上台说。

五、结束语：

小魔术师们，变出那么多的作品，高兴吗？还想玩吗？下次姐姐带你们变解绳子的魔术。今日我们就玩到这里，再见。

教学反思

1、本节课从语气上表情上来讲都应当是高昂，可以调动孩子们主动性的那种感觉，不行以消沉。

２、在过程中应当随时关注孩子们的，仔细听孩子们的回答，并准时的给予点评〔适当的展开〕、鼓舞、帮助或是指正。

３、在画的时候留意观看谁画得好，介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。若有不会画的，可以悄悄的给予帮助，最好不被发觉。

４、本课的亮点和**都应当是编广告语，所以这块用的时间相对来说可以稍多一点。所以应当要留意把握画的时间和介绍自己作品的时间，若画的时间超过八到十分钟的话，那么就可能造成编广告语的时间不够，结束语就显得太仓促。

５、整节课的环节还是很紧凑，设计也还行。

魔术圈教案篇2

一、活动名称：

奇妙的魔术师

二、活动目标：

初步认识三角形、圆形、正方形。

三、活动预备：

魔术师的衣服、帽子各一件、三种图形卡片各一张、14个图形卡通挂饰、三种图形宝宝的家。

四、活动过程：

〔一〕、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

1、老师装扮成魔术师的样子对孩子们说："我是奇妙的魔术师，我能变出许多许多的东西，看我变变变"。〔边说边转一圈，从帽子里拿出三角形〕。

提问：〔1〕我变出了什么？你们认识吗？

幼儿自由回答〔2〕那请你们说说它的特征。

幼儿自由回答〔3〕你见过什么东西是三角形的？

幼儿自由回答

2、用同样方法，从帽子里变出正方形，提问相似问题。

3请小朋友到魔术帽里变出图形，提问相似问题。

〔二〕、进行游戏：图形娃娃找家

1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

师：我的本事可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变〔从隐藏的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿分辨样子〕，你喜爱哪一个，就自己取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么样子的娃娃？

2、图形宝宝累了，我们带宝宝回家吧！介绍游戏规则，先来看看咱们的家在哪呢？〔带幼儿找和自己样子相同的标志牌〕介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随便表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝宝找得又快又准。

3、进行游戏，游戏时可随便变换标志牌的位置，留意观看孩子们的兴趣，随时结束。

〔三〕、课堂小结小朋友们，今日我们一起认识了三角形，圆形，正方形，并且还把图形宝宝送回了家，大家高不高兴？好啦！下次老师再带你们认识更多的图形宝宝。

五、教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的看法主动，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

魔术圈教案篇3

活动目标：

1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“改变〞现象。

2、能将自己在活动中的发觉大胆地表述出来。

3、情愿参加试验活动，对科学试验有兴趣。

预备：

1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

过程：

一、观看活动，引入课题

——教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？

——请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

——猜想活动：水怎么会是甜的？

二、试验活动：水娃娃的魔术

——观看桌上的材料，说说都有些什么？

——提出操作要求：

1、只能选择一种饮料粉进行冲调。

2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。

3、使用过的物品〔小勺、水壶〕要放回原处。

——幼儿操作，教师观看。

——比较、探讨“饮料粉〞到哪儿去了。〔帮助幼儿理解“溶化〞，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶化的方法。〕

三、品尝活动

——说说调配好的水是什么味道的。

四、表述结果，教师记录

——请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

——教师利用标记指示图进行记录。

五、再次冲调饮料

——提出要求：

1、选择另一种材料进行冲调。

2、鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。

——幼儿操作。

六、延长活动

——你还喝过哪些味道的水。

——水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化？

魔术圈教案篇4

活动目标

1、在看看、猜猜、玩玩的过程中，激发幼儿对魔术的探究兴趣。

2、通过尝试操作魔术，进展幼儿的动手能力。

3、在活动过程中，感受魔术带来的欢乐。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

活动预备：

教师：3个魔术视频、教室和幼儿人手2份的纸。

活动过程：

一、教师以谈话导入活动，观看魔术视频引起兴趣

1、回忆生活阅历：有没有看过魔术表演？在哪里看到过谁变得？

2、观看魔术视频：今日，顾老师给小朋友带了个魔术，我们一起来看一看。这个魔术师可真厉害，撕碎的报纸还可以还原成原来的样子呢。这到底是怎么一回事啊？你们猜猜看？

3、魔术揭秘：到底是怎么一回事呢，我们一起来看一看。

知道是怎么一回事了吧！魔术真奇妙，有时魔术师用一些假动作和特别的手法来迷惑大家的眼睛。接下来，顾老师也来给大家表演一个魔术，你们想看吗？〔幼儿鼓掌〕

二、引导幼儿探究小兔子魔术的隐秘

1、教师取一张红色的纸，先撕出小兔子，然后找根隐形的线让兔子的耳朵动起来。

师：这是什么颜色的纸？如今我要把他变成一只小兔子，先往下撕，猜猜这是小兔的什么？小兔子几只耳朵，两只耳朵一样长，中间的往下折，然后撕掉。看得清吗？

如今我让这两只小兔的耳朵听我的话，可不行以？找跟线，穿进去，拉出来，耳朵耳朵听我话，耳朵耳朵听我话，小兔子的耳朵怎么样啦？这边可以吗？耳朵耳朵听我话，耳朵耳朵听我话，这只兔子的另一只耳朵怎么样啦？如今我想两只耳朵一起动，可以吗？用点力气，线再拉长一点。

2、猜一猜：那小兔子的耳朵是怎么动起来的？

3、幼儿第一次操作，教师巡回指导。

有的小朋友想试一试了，老师这里有一张红纸，你认为是什么样的，就根据你的方法试一试，看看小兔子的耳朵会不会动起来，先把他变成小兔子，撕出两只耳朵，当心点，别撕歪了。撕下的指头放到箩筐里。

4、教师解密。

想知道吗？〔看反面〕发觉隐秘了吗？发觉什么隐秘了？〔纸还留了一点，这是第一个隐秘，莫非光留了点就可以动了吗？〕示范。还发觉什么隐秘了？哪一根手动的啊？兔子耳朵动顾老师的手也在动，我刚刚在变的时候，你们为什么没发觉我的大拇指在动啊？〔藏在后面了〕放在后面拦住了，所以看不见了，那你们等下再表演的时候也要把大拇指拦住了，不能让观众观察了。

既然是我的大拇指在动，为什么我的另一只手要像拉线一样的动呢？动动脑筋告知我。让观众以为真的有线在拉，其实有没有啊？〔没有〕这就是魔术里的假动作。

5、幼儿第二次操作，教师巡回指导。

好了，魔术的隐秘找到了，如今请小朋友们在来做魔术师，变给大家看一看，魔术的隐秘不要遗忘了啊，还有假动作也不要遗忘呢。〔老师巡回指导〕魔术胜利了吗？表演给后面的客人老师看一看。

隐秘不给别人观察，你就是一名真正的魔术师了，做魔术师的感觉怎么样？想不想再来一个？

三、新魔术引发幼儿的思索魔术除了我们今日看到的这2种，还有很多种，顾老师这里还有一个魔术表演，我们一起来观赏一下。

这个魔术师可真厉害，一张纸变出了这么多的雪花，你知道这个魔术是怎么变出来的吗？

那我们回教室一起去查找这个魔术的隐秘吧。

活动反思：

利用变魔术的形式，吸引孩子们的留意力。对于小班幼儿来说，“变魔术〞真的很奇妙，尤其是老师给他们“施了魔法〞之后，瓶子里的水真的能变了，孩子们都觉得特别好玩。整个活动中，都以围绕“变魔术〞来开展。能充分调动幼儿的主动性。

魔术圈教案篇5

设计意图：

在一次幼儿园组织的活动中，孩子们对台上表演的魔术特别感兴趣，时刻发出惊叹声。当我问他们叔叔阿姨们怎么变魔术时，他们异口同声的回答：“他们身上有魔法！〞于是我设计了这个“小小魔术师〞的活动。让幼儿通过观看、想象、变通等方法查找魔术中的隐秘。让幼儿明白，魔术师本身并不具有魔法，他们只是运用了聪慧才智，创作出一个个好玩的魔术。只要我们找出其中的隐秘，就能破解这些魔术，假如我们能开动脑筋，敏捷运用，也能成为小小的魔术师。

目标：

1、学用逐步质疑法去查找小魔术中的隐秘，培育幼儿对事物的探究兴趣。

2、启发幼儿想像与变通，培育观看力、留意力和动手动脑的能力。

预备：

绳子若干、报纸、杯子若干。

过程：

1、互相商量看过的魔术。

2、魔术：小老头

调动幼儿探究魔术的兴趣。

3、魔术：剪绳子

引导幼儿对分解动作提出质疑，去破解魔术中的小隐秘。

4、魔术：变杯子

幼儿商量魔术中的隐秘，并动手操作。

5、小结：魔术是人们用聪慧才智创造出来的一种活动。它本身是没有魔力的。只要我们动脑筋想方法，也能成为小小魔术师。

魔术圈教案篇6

活动目标：

1、通过游戏的形式让幼儿学说词语或句子，丰富幼儿的词汇，让幼儿精确地运用数量词。

2、提供给幼儿充分的表达机会，让大多数幼儿都能参加活动，都有机会说话，从而提高他们的语言表达能力。

重点：

让幼儿学会精确地运用数量词。

难点：

量词的精确运用。

活动预备：

课件、实物、魔法箱、电子白板

活动过程：

一、律动

二、看图谈话引题

1、播放课件小猴子的图片，吸引幼儿的留意力，师一边让幼儿看图一边给他们口述儿歌，激发幼儿的兴趣。

2、师：小猴子今日要给大家变魔术，它的魔法箱里装了好多好多东西，你们想知道是什么吗？出示课题；变魔术

三、引导学习

1、师让幼儿闭上眼睛，看看小猴子变得第一样东西是什么？〔一根魔法棒〕

2、师：这根魔法棒什么都不怕，有了它就可以变出更多的好东西，你们想不想看看？

3、利用电子白板中的资源，给幼儿变一些物体，让他们用精确的数量词表示物体。

4、请幼儿在自己身体上找数量词。

教师示范：“我有一个鼻子。〞幼儿找数量词，如：一双眼睛、两只耳朵、一张嘴巴、一双手、一件衣服……

5、师：你们想不想试一试魔法棒的厉害呢？请小朋友到白板前画出自己想画的物体，并说出他们的`名称。

6、师：小猴子说我们班的小朋友都很聪慧，都很了不得，它想考考你们，看看你们是不是都会说了？播放课件图片，让幼儿一起说一说〔主要让幼儿稳固所学内容，适时渗透常规教育〕

四、游戏：摸摸我是谁

1、师：变了这么多东西，我们还是觉得不过瘾，干脆把小猴子的魔法箱也让我们摸摸吧。

2、师出示一个事先预备好的魔法箱，箱子子里装满了好多好多物品，让幼儿自己摸东西，然后用“一xx〞的形式来描述。〔师要帮助他们精确表达〕

五、活动延长：

师：小猴子要和大家竞赛，在幼儿园、家里找不同的物品，看谁找得多，然后说出它是什么？好了，小朋友们再见！〔出示最终一张课件图片〕

六、律动出室。

魔术圈教案篇7

活动目标：

1、通过操作，初步了解莫比乌丝圈的特点，感受其奇妙的改变

2、在操作活动中能大胆与同伴沟通自己的发觉

3、对科学现象有好奇心和探究精神

4、能用较清晰的语言讲解并描述自己的观看和发觉。

5、能大胆进行实践活动，并用完好的语言表达自己的意见。

活动预备：

1、每位幼儿一把剪刀、一个有一条等分线的莫比乌丝圈，一个有两条等分线的莫比乌丝圈、一张没有线的莫比乌丝圈、记号笔。

2、视频仪、ppt课件、二张长方形纸〔两面不同颜色〕、双面胶、剪刀、记录卡、有三条等分线的莫比乌丝圈、一块布。

活动过程：

一、导入：纸圈变魔术

1、师：小朋友，你们喜爱魔术吗？今日陈老师和小朋友一起变魔术，你们情愿吗？

这是一张纸，请你看一看，你看到了什么？

幼1：是个长方形的纸条〔恩，回答的真好，是从纸条的外形来说的〕

幼2：是一面白色，一面彩色的纸条。〔真棒，是从纸条的颜色来说的〕

幼3：纸条中间有一条黑色的线。

师：请你摸一摸，有什么感觉！〔滑滑的〕

2、师：这就是我们生活中常见的包装纸。如今我就要来变魔术了，你们看认真了哦。〔教师在视屏仪下演示，彩色一头粘上双面胶，另一头彩色纸盖在上面，变成一个一般的圈，展示给幼儿看〕

3、师：小朋友来看看老师把它变成什么了啊？

幼1：一个圆圈圈。

幼2：像个汽车轮胎。〔恩，回答的真形象，像个轮胎，也是圆圈圈〕

4、师：那假如我们用剪刀沿着圈上面的黑线剪开会变成什么呢？

幼1：变成一个长方形的纸。

幼2：变成两个圈。

5、师：好的，那你们来看老师剪一下？看它会变成什么样子。

〔利用视屏仪，教师一边操作，一边告知幼儿怎样沿着黑线剪纸圈〕我们先把纸圈接口的地方叠起来，沿着黑线剪一个小口子，然后把小剪刀张开，伸进小口子沿着黑线渐渐地剪，剪得时候要留意安全，不要剪刀手，你们看变成什么了呀？

教师出示剪下的两个圈。

幼：变成了两个圈。

6、师：恩，变成了两个大小一样的圈。

二、感受莫比乌丝圈的不同

师：陈老师这次还要变一个圈，这是和刚刚一样的包装纸，认真观看，这次我是怎么做的！看看这个圈和刚刚那个圈有什么不一样的地方啊？〔教师在视屏仪下演示，一头粘上双面胶，另一头扭一下，白色一面盖在彩色一头的上面，展示给幼儿看〕

幼1：如今这个圈扭了一下，刚刚那个没有。

幼2：如今这个圈接口的颜色不一样的。〔回答的真棒！〕

三、改变莫比乌丝圈

〔一〕两等分的莫比乌丝圈

1、师：假如我还是用方才的方法用剪刀沿着中间的黑线剪开纸圈，会变成什么样子？

2、师：我我这里有一张记录卡？表示小朋友猜测的，剪刀样子是我们试验的结果，谁来说一说你的想法。

幼1：变成两个圈

幼2：变成一个大圈那到底会变成什么呢？等一会小朋友可以用陈老师刚刚教你的方法去剪一剪，然后看一看，剪的时候要留意安全哦，如今请开始！

幼儿操作，教师巡回指导。并叮嘱幼儿该这样来剪这个圈。〔播放音乐〕

3、师：谁来说一说你的发觉！

幼1：还是一个圈师：那我们比较一下，比原来的大还是小啊？

幼2：要比原来的大。

教师在记录表中记录试验的结果：变成了一个大圈。

小结：这个圈真奇妙，沿着中线剪开，变成了一个卷着的大圈，这个圈比原来的圈要细一点，有两个接