2023年继续教育(9篇)

第页共页2023年继续教育(9篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以进步我们的语言组织才能。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。继续教育篇一一般地讲，中小学教师的继续教育，是结合课程改革、理念更新的教育形势，对中小学教师的业务才能和专业知识的某一区域进展强化进步、培训更新、补充培养的过程，使之更好地适应教育革新的需求，有效地效劳于本职工作，进步教育教学质量。从其特殊性来看，继续教育是个体终身教育的重要组成部分，是对个体综合才能和专长技能的针对性很强的培训，是有利于一个人的整体素质不断进步的过程。继续教育是历史开展的必然，中小学教师的继续教育，更是教育改革与开展不可或缺、时不我待的有机环节。对中小学教师的继续教育，是教育部门针对特定形式下的需要对在职教师进展的业务进步活动、或是在某一认知领域内对教师进展的理念更新、知识补充活动，其目的性很强，就是为了教师在教学中进步教育教学质量。继续教育的内容是可感知和把握的，是结合一定教育形式和开展的需求，在知识领域内和技能领域内对教师的再进步、再教育。对教师的继续教育，它与传统教育相比，具有很强的针对性、灵敏性、办学渠道的特殊性、教育过程的层次性、时效性。目前，中小学教师继续教育的开展正呈现出一派欣欣向荣之势，前景非常美妙。但在详细理论中，不免会因为探究而出现这样那样的问题亟待解决。教师的再教育本身就是一个解决问题的过程，解决教与学的合理运行中的不和谐之处。所以，研究自身开展中存在的问题，更能促进自身的进步。纵观现阶段中小学教师继续教育的整体情况，我们应当在如下方面持慎重态度。继续教育的特点，尤其是中小学教师的再教育，与一般意义上的个体培训不同，它是整个普通根底教育的有机组成部分。社会上的一般培训，可能只侧重于员工的某些技能或认识程度的提高，充其量是一种上岗前期的准备活动。而中小学教师的继续教育是一种在旧有规模上的提升，是一种存在质的飞跃的思想认识的升华。一般意义的社会培训，要求不是很高，精度和深度绝非能与中小学教师再教育相媲美。因此，对中小学教师的继续教育无论组织部门还是施行单位，包括受教育者，思想上务必高度重视，不能因轻心而致使这项活动流于形式、走过场。中小学教师继续教育与传统的根底教育不同，它有自己的特殊性。根底教育强调“共性”的需要，而继续教育那么要满足的是特殊性的需要。由于条件所限，我们目前的继续教育在教学形式上存在薄弱的现象，丰富性是谈不上的。只是组织起来“听”、分散下去“论”，以及方法的单一，使得继续教育这项活动失去了兴趣性和动人之处，教育者机械死板，学习者枯燥乏味，进步与深化的效果不明显。这方面确实是组织者要下大力气研究的问题。如何才能行之有效地把中小学教师的继续教育落到实处，从真正意义上见效呢？根据继续教育的特点，结合中小学教师工作理论，继续教育可以分层次、多途径、网络化地进展，研修、讨论、经历交流、培训进步等形式综合利用，视本地区、本学科的特点而定，因地制宜，亲密围绕教育所需来进展。继续教育的内容决不能是知识的滞后学习，要与教学理论、教育改革同步。如果继续教育的内容相对落后于教育改革，教育研究又跟不上实际需要，可能会形成不良循环，贻害无穷。这是对继续教育组织者和教育教学研究者提出的高品位的要求，容不得半点马虎。另外，现阶段个别大专院校开设的学历培训、进修、进步班，或多或少存在着一定的误区：质量要求不高、重复旧知识、管理不严、文凭发放宽松，是经济利益驱动下的“学历进步”，而不是精益求精的继续教育。要走出这个误区，重才能，重理论，才能求真务实。中小学教师的继续教育，决不能把知识的进步与技能的培训脱节，二者要辩证地、和谐地统一起来。继续教育务必要加上教师师德建立方面的内容，这是不可或缺的重要环节。中小学教师的继续教育应当设立专门的。组织机构，从国家到地方，自上而下建立根本完善的继续教育管理和研究的组织体系。目前，各地的组织机构根本由本地教育管理部门兼职负责，并非专门机构，更谈不上专业研究机构。建立和完善专门的组织机构，是中小学教师继续教育工作顺利进展的保障，装备相应的高素质的专门研究队伍，更是促进继续教育不断深化和综合才能不断进步的动力。继续教育的研究、探究，相对来说较为缺少，力量薄弱，这也是导致中小学教师继续教育开展不力和不完善的原因之一。各地的教育研究，对中小学教师继续教育的专项研究应当投入较大的力量。建立完善的专门的组织和研究机构，统筹安排，协调运行，推动继续教育的开展，将促进整个教育教学工作的顺利运转。制定中小学教师继续教育的相关法规，是保证继续教育工作顺利施行和逐步深化的重要条件。据理解，目前各地方对中小学教师继续教育制定了一些规定，而这些规定并不是针对继续教育本身的，大多针对受教育者，至多也就是“不参加继续教育的教师，将如何如何”的条款，法律意识淡薄。提倡制定中小学教师继续教育的法律法规或相应的政策措施，是因为我国继续教育的改革明确提出了“根据法制化趋势改革政策体制”的措施，落实在中小学教师继续教育改革上，就是要实行法制管理，努力使继续教育工作走向经常化、正规化、制度化，并借助法律的威力，调整各种关系，从而推动继续教育向纵深方向开展。这些关系，包括用人单位与个人在继续教育方面的互相关系、培养与工作的关系、费用与效劳的关系、进修与工作的关系等等。在详细理论过程中，对继续教育应该不断进展研究，总结经验，发现问题及时解决，以促进继续教育的开展。“登山那么情满于山，观海那么意溢于海。”在教育改革的大潮中，我们对中小学教师的继续教育不能不产生一些“情”和“意”来，把中小学教师的继续教育作为对一个教师的终身教育的重要环节去践行。继续教育是终身教育的重要组成部分，继续教育的组织者应当从终身教育的高度来审视中小学教师的继续教育，才能把握其特点，科学、合理部署工作。当然，继续教育的开展是整个社会的责任，包括对师范院校的教学内容和方式的改革、社会各阶层对继续教育的理解和支持。只有全方位行动起来，调动各种有利因素，中小学教师的继续教育必将跨上一个崭新的台阶。继续教育篇二祖国要振兴，教育是根底。振兴教育的期望在教师。而今时代的不断进步就要求教师要不断地学习文化知识，逐渐进步自身的专业素质，迎接时代的挑战。透过继续教育培训，我的个人素质又有了新的进步。现把个人继续教育学习的成果总结如下：本学年我学习了《新课程教学设计》、《课程与教学论》《评价关与评价策略》、《多元评价促进低年级学生生成与开展的研究探究》、《如何当好班主任》等专业指导书籍，我不断透过孩子的眼睛来反思自己的教学，要透过同事间的“互听互评”活动，观察研究教学来反思，要透过撰写教学反思及经历总结等进步自己的教学程度，并透过孩子家长对孩子的开展要求反思自己的教学。在个人主角定位上：〔一〕从单纯的教育者转变为教育的有心人。在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的目光分析^p教学理论和理论问题，反思自己的行为，积累经历，探究教育的新理念；〔二〕是从书本知识的传授者转变为创造型教师，用自己的创造性言行潜移默化的感染学生，为他们带给宽松、愉快的创造气氛。在师生关系中的主角定位上：我从知识的灌输者转变为知识学习的引导者，是学生学习的支持者，抑制困难的援助者；并从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴，教学中建立师生、生生间互相交流的气氛。在与课程关系中的主角定位上：从传统课程施行的执行者转变为新课程改革的建立者和开拓者，从单纯的知识传递转变为终身学习的构成，帮助孩子构成探究意识，使孩子能主动寻找和创造新的方法解决问题。透过自学《如何当好班主任》一书，我学到了魏书生教师先进的班级管理方法，并把这些先进的方法和理念运用到自己的班级管理工作中，并获得了非常好的效果，使我班的班风和孩子的学习、思想状态发生了翻天覆地的变化。总之，透过继续教育培训，我收获了很多，我所教的学生也受益匪浅，我深深感受到了‘活到老学到’老的重要好处。继续教育篇三在刚刚过去的xx-xx年的第一学期里，在我们xx区教育局和进修校领导的正确领导和关注下，我们116中学在教师的继续教育工作方面获得了很大的成绩。我们看到了教师继续学习和培训所带来的可喜的成果我校教师的教育教学理念得到了更新；他们改进了教育教学方法；无论班主任还是课任教师，他们都拓宽了教育教学渠道，整合教育教学资；同时，进步了教师事业心和职业道德精神。一大批年轻教师的学习欲望得意提升，教学成绩有了大幅度进步。有相当一批教师的课在区里乃至在市里展示。教师们的业务素质得到了整体提升。为了保证培训质量，进步培训效益，促进教师队伍的快速成长，本学期我们在以下几方面获得的成绩较为明显：我们对教师的继续教育工作的领导和管理进一步完善了；参与学习的教师对继续教育的态度和认识更加端正了；教师继续学习的内容更加丰富了；形式也力求多样；详细做法是为了使我校的教师继续教育工作再上一个新台阶，本学期我校组织教师认真学习了有关文件，充分调动了教师继续学习的积极性和主动性，详细由校长任组长，主抓教学的副校长牵头，教诲处详细施行继续教育工作，确保了继续教育工作常年不断有条不紊地开展。每个月的最后一个周五，推出一节质量高，有特色，对其他教师有一定指导意义的学科展示课。要求全体教师参加。同时各位领导也悉数到场。上课期间进展录像和拍照，作为可贵的教学资料进展珍藏。可见学校对这项工作的重视。听完课后，上课教师谈自己这节课的构思与设计。除了本学科的教师评课外，其他教师也有时机畅谈自己的想法，谈自己听完课后的感受。这项工作已连续不断的进展了一个学期。如今看来效果非常明显，因为他大大地调动了全体教师钻研教学、投身课改的积极性。我们准备在下学期进一步完善此项工作，让大家主动报名，广泛参与，而不是领导指派，让每一位教师都有时机登上神圣的教师讲坛上来。本学期共进展了七期教师讲坛活动。10为教师进展了展示。详细是：有5位教师登上教师讲坛进展了优质课的展示；三位英语教师畅谈了参加英语组组织的探究课活动的感受；一位从新加坡进修回来的英语种子教师谈了在海外学习的心得；一位历史教师进展了百家讲坛的讲座：题目是：“幸福从何而来”每天两节课由教学校长牵头，教诲处主任参与听课。每天早晨上课前公布上课教师。要求没课的本组教师必须参加听课。听完课后马上进展评课。这就要求我们每位教师每天的课都要认真去备，从而进步了课堂质量和效率。本学期我们组织全体教师学习了新课程理念，岗位大练兵手册上的内容。学习后书写了心得和感受。通过学习，使每位教师结实树立了与施行素质教育相适应的教育观、人才观和质量观，进步了施行素质教育的才能和程度，加强了教师的课堂管理程度，教师素质及班主任的职业道德程度都不同程度得以提升。我们学校不定期的对教师的信息技术方面的知识进展补充，实在加强了信息技术在学科教学中运用才能的培训。每位任课教师都到达了学校的根本要求，这大大进步了课堂效率。我们学校以教研组为单位积极倡导教学研讨，认真探究课改的新路子，使我校教学质量稳中有升。本学期10月份我校英语组自发组织了“英语课堂形式探究课”活动。12位教师参与了此项活动。校领导非常快乐也非常重视，为此项活动大开方便之门。全体英语教师全员参与听课、评课。本次活动受到了市区教研员教师的高度重视。市区四位教研员全员到场听课。评课时对上课教师给予充分肯定，对英语教研组的活动给予高度评价。彭茹教研员在六、七年级的教研活动中进展了116中汇报专场。主题是“教研组建立助推个体成长”。同时，这项活动还推出了多位英语教师到全区展示，可谓成果卓着。通过这次探究课活动，提升了教研组的组织研讨功能，进一步增强了教研组的凝聚力，助推了我校的教师继续教育工作，使之迈上了一个更高的台阶。总之，我们116中学本学期在教师继续教育方面做了很多工作，获得了一定的成绩，受到了培训部领导的充分肯定。在刚刚完毕的xx区教育局及进修校组织的岗位大练兵中期推进会上获得了优秀学校称号。虽然我们的工作获得了一些成绩，但我们回一直不懈努力，进一步把我校教师的继续教育工作推向深化。继续教育篇四教师专业是动态开展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习根底上的。必须在加强和开展教师教育，促进教师专业化开展的同时，加快教师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。由此通过对教师专业观开展历程的回忆，通过对教师专业才能的时代内涵以及教师继续教育课程改革原那么的论证和阐述，讨论教师继续教育课程创新的机制，明确教师的专业成长与教学的开展性是一种不断演进、不断超越的创造开展历程。因此，努力施行继续教育工程，加强中小学师资队伍的建立，开展面向21世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的进步，为教育夯实了根底，教育的开展必将迎来一个美妙的春天。教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是进步全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面施行素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的理论，获得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。对教师来说，研究是学习、反思、成长、开展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目的的诊断性研究及理论者对自身理论情境和经历所做的多视角、多层次的分析^p和反省。通过学习，从“过去的我”与“如今的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了进步自己、开展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、理论者。教师首先是学习者，不仅要擅长向理论学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带着学生主动积极参与科研课题的研究。教师是理论者，理论的内涵是“变革”。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新颖芳香、表达着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立开展才能充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向开展的引力和空间。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探究前进的平等的志同道合者。在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的仁慈和真诚爱心，才乐于听从教师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住时机，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流到达心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、兴趣，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意承受，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的间隔。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的对待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！继续教育篇五小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是进步全体在职小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面施行素质教育的关键。在继续教育的有限课程安排中，我能断正学习态度，保证出勤，经过这一学期的继续教育学习，使我在教育思想，教育理论及业务才能等方面得到了很大的进步。我深切地认识到，为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面进步自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本。现将这一段时间的体会和收获总结如下：1、在今后的教学工作中要注重对学生综合才能的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言理论活动，还课堂给学生，让课堂成为学生探究的殿堂，这是如今教师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过，可以让学生用自己的方式感悟、表达，可以用词语描绘，可以用动作表演，可以用实物演示。这样的教学方式，拓展了孩子的思维，真正表达了学生自主探究的过程。2、注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息通道，促进学习方式的转变。注重自身信息素养的培养和进步，进展培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探究的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。我深切的感觉到信息技术正被广泛，深化地应用到每一个方面，正深化地改变着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的开展，既向教育提出了严峻的挑战，也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教育工作者必须自觉地运用当代信息技术革新教育思想。3、我觉得教师应由过去的管理者、控制者、主导者转变为如今的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。面对飞速开展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，因此教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前倡导的换位考虑、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为4、通过继续教育培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求开展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的安康成长和开展牢牢打好各方面的根底。经过一段时间的学习我感到继续教育学习是学校工作中的一部分，继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。在今后的继续教育学习中，我将继续努力，为使自己具有高尚师德，具有施行素质教育才能与程度而加紧学习。继续教育篇六一年来，我和其他所有教师一样都参加了继续教育的培训。通过一年的继续学习，教育教学观念有了新的认识，教学技能有了进步，现将个人参加继续教育获益情况罗列如下：一、把握外出培训时机、及时进展内化外出参加教育教学活动的相关培训是教师进步综合素质的主要形式。我在本学期里紧紧抓住每一次外出的时机，进展海绵吸水般的学习。并且利用业余时间和双休日进展消化，做好相关的自学笔记。并且将一些理论成果付诸于我的教育教学实际当中，获得了非常好的效果。使得继续教育的意义落到了实处。二、高度重视教学反思、做好反思再理论反思是教师发现问题，分析^p问题的过程。在这一过程中，我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析^p问题产生的原因以及由此产生的教育后果，在理论中形成？还与教师们形成了“个体反思"和"群体反思"两种方式。"个体反思"是我"自省自察"，特别是对于本学期的几堂公开课、展示课，我都会进展进展"课前反思--课中反思--课后反思—思后理论"并且写好反思案例等，及时总结好理论成果。三、以名师为典范、大胆探究理论通过参加各类培训也好，自己进展教学研究也好，我总会以名师名家，这当然也包括我身边好多优秀的教师。他们有的课上得精彩，有的班级带得漂亮。于是他们都会成为我追随的目的，我会以他们为典范。但是，我也不会迷失自己，我会大胆探究、理论自己的教学感悟。把自己用心悟的教学原理通过最朴实、简单的教育教学手段来进展理论。让每个孩子都能感受到来自教师爱的教育。可以说，通过这样的“追随”和“创新”稳固了自己所学理论，又进步了运用理论知识解决实际问题的才能。正可谓是一箭双雕。当然，在自己不断学习的过程中，我也发现好多的问题。比方自己的理论程度还是浅薄之极，我想接下去要做的就是要运用多种形式升华自己的认识，形成一个自己教育思想的过程，写出成形的经历总结，并最终形成自己的教学理念。以上是我的一些体会，我想其他教师比我付出的时间和精力都多很多。每个教师都有一个信念：我要干出成绩。我还有一个信念：只要是我选定的我会坚持做到最好。我选择了做教师，所以我会争取做个好教师。我如今需要的是学习加方法加勤奋。踏实干，希望在将来的日子里，能在各位领导教师，前辈的指导下，获得更好成绩！继续教育篇七现代继续教育资以极其丰富的教育教学优势为广阔教师供给了一个学习、交流、合作、创新的平台，我进取利用这个时机，刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力进步自身的师德素养和教育教学程度。我非常珍惜这个难得的学习时机，把继续教育研修作为提升自身素养，促进专业开展的一个主要学习方式。学习的目的就是要有实效。我根据区、学校制定的学习方案，几乎每一天都安排了必须的学习时间和资料，把学习、作业、交流、讨论互相穿插，保证足够的时间与空间，获取的学习效益。将近一个月里我用课余时间和双休日完成了多项选修课程的学习，在网上向全国各地的教育专家、名师学习，在学习中，我还做了很多的学习笔记，注重突出重点，打破难点，可以根据网上供给的一些案例发表自我的见解，探究更有效的方式与途径。每次学习之后，进取独立高质量地完成了网上作业，到达了预期的学习效果。学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，所以要会学、善用。继续教育学习课程里有丰富的知识讲解，我每次看后，总要有一个考虑，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经历带进自我的课堂，有针对性的运用到自我的教育教学理论中，从而收到事半功倍的效果，缩短同兴隆地区学校教学上的差距。经过理论对理论、经历的检验，寻找这些方式方法上的不一样点、一样点与衔接点，完善自我的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。我刻苦钻研以求更大程度的吸收这些知识，结合教材所需，将一些抽象的知识资料详细化、形象化，现实化，让自我不断进步，争取做一个称职的教师。继续教育学习也是一个互动平台，需要大家共同参与，继续学习中分有班级，在论坛中我们可以互相研讨，把自我的学习体会经常同教师们交流，运用所学经历进取向教师们征求意见，进取修正，取长补短。这个方法可以促进广阔教师共同进步。在完成作业的过程中我们可以进取考虑，不断地进步自我，完善自我，同时提升自我的教学程度。经过继续教育研修，我的教学素养得到极大进步，争取在以后的工作中将学到的理论运用到理论当中去，真正做到学以致用，进步教学效果。继续教育篇八本年度，在县教育局的正确领导和进修学校、教研室领导的指导下，站在尽快开展农村根底教育的高度，齐心协力施行小学教师继续教育工程，努力进步我校教师素质，进步课堂教学效率，我们初步走出了一条适宜我校的“培训引导、理论应用、总结进步”的研训一体的教师教育路子。在实际工作中，我们落实了“七个到位”，现总结如下：一是成立了继续教育工作领导小组。为保证教师教育工作顺利进展，校长为组长，教诲主任及教师成员的教师教育工作领导小组，详细负责教师教育工作方案的制定、组织、落实、考核评估与兑现。部分教师认为继续教育是教师的分外负担，一度出现过极个别人参加县及以上培训，上课聊天，签到后找借口逛街，有的读书笔记学生抄，造成了不应有的影响。鉴于上述现象，我们通过不同层次的会议，从宣传政策、法规、完善制度入手，分析^p现状，分析^p形势，帮助教师进步认识，加上严格要求，使教师培训不仅完成参训人数任务，而且扎实有效地完成学习和学后作业任务，从根本上改变了过去那种应付差事的被动场面。二是制定实在可行的继续教育制度。根据县教育局要求，结合本校实际，制定了实在可行《继续教育学习制度》，教师个人继续教育考核也有细那么，并进入年度工作绩效考核总分，明确了施行教师教育工作的目的、施行策略及考核方法，与教师利益严密挂钩，使学校继续教育工作有“章”可循。三是明确了教师教育工程施行责任。每年年初根据县教育局要求，明文规定校长是教师教育工程建立和管理的第一责任人，详细抓好本校教师集中送培、校本培训、管理与兑现，充分发挥现有教育资的作用，注重抓好过程管理，全面进步师资。四是一把手积极支持。如教师利用远程教育和网络资整合应用，结合构建高效课堂活动，按年龄分，要求每个教师必须会用远程和网络资上一节好课〔达标课〕。直至达标为止。鼓励教师有自己的电子邮箱或博客，要求人人会发感受或文章等。9月27日，我校安装了网通，以便网上学习〔有电子备课室、微机室〕。教师们大多购置了家用电脑。五是严格审查教师教育中存在的问题。每年教师教育专项检查4次，县教研员和县进修学校人员及校领导，深化课堂检查教学常规，并和一线教师们交流意见。将教师教育落实在平时的过程管理上。领导带头学习，每月催促检查教师自学研修情况；为确保我校教师教育工作开展得扎实有效，全面进步教师素质和教育教学质量奠定了坚实的根底。按全县统一部署，做好教师集中培训送培工作。在校选拔参加县级骨干教师培训、市级骨干教师培训，如今有2名县级骨干教师，郄翠丽为市级骨干教师。学历培训上，广泛宣传政策，正确引导xx年1月1日后出生的在岗教师积极参加高学历培训。目前，现有在籍学员22人〔本科2人，专科16人，中专4人〕；信息技术培训上，到20xx年底共有14人获得信息技术证书，通过严密地组织集中培训，有效地进步了教师的整体素质。因地制宜，开展校本培训。为进步教师职业道德程度，每年暑期组织全体教职工进展教师专业化开展培训，通过典型案例，结合本校情况，举办专题教研。此外，成功地承办了全县举行的中、小学新课程研讨〔教研室〕活动，同时，针对教师需求，以学区为单位组织了信息技术、教师网、新课程等为主的校本培训理论与研究活动，进一步更新观念，研究新方法，施行新课程，有效整合和应用现有远程教育资和网络资，初步实现了资共享；和进修学校人员同参与，同研究，同活动，统一要求，协调开展，初步走稳了“研训一体”的教师教育路子。通过广泛的研讨活动，教师们认真总结经历，积极撰写、参与评选、发表论文〔人人有国家级论文〕。积极参加县组织教学设计活动，并有多人获不同等次的奖励。我校蒋娜教师常参加县、中心校举行的优质课大赛，并获二等奖。这些活动的开展不仅进步了教师素质，更有效地促进了教学质量的进步，教育教学整体程度也稳中有升。除暑期教师全员培训费用全额报销外，平时上级组织的集中培训和教学研讨活动，按制度报销了相关费用。一年来，积极获得上级支持，多方筹资，添置微机27台，建起了1个微机室、3个班班通，有教师电子备课室、师生阅览室、拓宽了教师视野，有效利用了现代教育资，优化了教学手段，进步了教育教学质量。电子备课室为教师教育所用，为教育教学效劳。用于教师教育支出培训费不少，解决