音乐的教案幼儿园(6篇)

第页共页最新春天音乐的教案音乐的教案幼儿园(6篇)春天音乐的教案音乐的教案幼儿园篇一活动目活标：1、初步感知复合节奏，并能用两种不同节奏进展合唱。2、培养幼儿自信、积极参与音乐活动的兴趣，体验通过合作成功带来的快乐

。活动准备：多媒体辅助课件、生活经历准备、磁带、录音机

、场地准备〔两个小舞台〕、即兴钢琴伴奏活动过程

：一、

开始部分：师：今天，教师要带你们去一个非常美丽的音乐城，让我们乘上飞船出发吧。律动：乘飞船二、

根本部分：看，我们到了什么地方了？〔音乐城〕突然发生了什么事？〔操作多媒体课件：音乐城下雨了〕发声练习：下雨啦。让我们一起把这个消息告诉小鸟、大树、小鱼、花朵、远处的高山。练习歌词、旋律如下：下

雨了〔评：把歌曲的第一句：“下雨了”作为练习内容，通过各种方式让孩子们进展练习，一方面帮助他们翻开了声带，因为在告诉别人的时候，一定要让自己的声音传得很远，别人才能听见，这就加强了孩子声音穿透力度的练习；其次，为最后的歌曲演唱做了铺垫，同时，又创设了一个孩子们在雨中和自然界各种生物对话的优美意境，促进了幼儿想象力和审美情趣的开展。〕〔二〕节奏练习1、你看见过的大雨是什么样子的？〔从速度、节奏快慢、声音强弱几方面来启发幼儿〕2、下大雨时会发出哪些声音呢？3、让我们一起来听听音乐城的大雨会发出怎样美妙的声音？〔操作多媒体课件，出现大雨的节奏谱和示范演唱声音。〕大雨的节奏：4、大雨是怎么唱的？要求幼儿跳跃、大声地演唱出大雨的节奏型，同时用即兴的身体动作变化来加深幼儿对节奏型的理解。如：大雨下到肩膀上了、大雨下到膝盖上了，大雨还会下到什么地方？〔请幼儿创编〕要求幼儿一边唱，一边用动作表示出来。5、看看，音乐城的雨点发生了什么变化？〔下小雨了〕6、和刚刚的大雨相比，有什么不一样？小雨又会发出怎样的声音呢？7、音乐城的小雨又会怎么唱歌？〔演示多媒体课件〕小雨的节奏请幼儿学唱，要求幼儿能唱出小雨的节奏慢、声音弱的特点，同时用身体动作帮助感知节奏型。8、游戏：复习、稳固大、小雨的节奏。师：大雨落到……，小雨落到……，〔交织进展，边进展身体动作边演唱不同的节奏型，以加强幼儿对这两个节奏型的感知和纯熟程度。〕9、复合节奏练习〔评：是合作演唱的铺垫。把这一部分练习节奏的环节作为了重点练习内容，特别是游戏的环节，更能起到帮助幼儿纯熟掌握、区分两个不同节奏的作用。通过这样练习，孩子们就把两个不同节奏轻松的掌握了，即使是后来交换角色，对孩子们来说也能轻松应对。此环节采用了达尔克洛兹教育方法：即体态律动学，通过孩子即兴的身体动作变化，来帮助幼儿到达感受、理解不同节奏的要求。另外，钢琴的即兴伴奏也为幼儿感知、形成不同节奏的概念起到了很好的暗示、引导作用。〕〔三〕复合演唱游戏：开城门。1、演示多媒体课件：音乐城的三座城门，要求幼儿用音乐翻开他，假设能翻开城门的话，还能得到一件奖品〔电脑内虚拟的〕大雨的歌旋律如下：2/4

d调下

雨

啦

滴滴滴

答

答

滴滴滴

答

答

滴滴滴

答

答滴滴滴

答

答

滴

答强调最后一句：“滴答”的演唱要干脆，因为这时候雨停了。2、请幼儿用这首歌曲来翻开音乐城的第一扇城门。小雨的歌旋律如下：2/4

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雨

啦

滴

答

滴

答

滴

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滴

答

滴答3、用这首歌曲翻开音乐城的第二扇城门。4、用复合演唱法，翻开第三扇城门。〔1〕请幼儿自由选择角色，扮演大雨、小雨进展复合演唱。〔2〕逐步进步要求，以进步幼儿的表演程度。向客人教师汇报表演。〔评：这个环节使本次活动到达了高潮，孩子们的表演才能、自信心以及合作成功的愉悦感都得到充分的展示和体验。通过翻开城门，获得奖品以及在舞台上表演的方式来进一步激发幼儿的表演积极性，随着奖品数量的增加，孩子们的自信心以及合作意识也将在活动中逐渐增强。〕三、完毕部分：舞蹈：快乐舞活动延伸：1、区域活动角内放置一些复合型节奏的图卡和成品复合演唱歌曲，让幼儿探究、欣赏。2、提醒幼儿注意身体保健，不能淋雨。〔评：在整个活动过程

中，教师坚持从孩子的本体需要出发，充分发挥他们的主体意识，让他们自由选择扮演的角色，并尊重他们的选择。活动内容安排由浅到深、由易到难，由详细到抽象。让每个孩子都获得了成功的体验。〕附歌曲：2/4

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雨

啦

滴滴滴

答

答

滴滴滴

答

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滴滴滴

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答下

雨

啦

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滴

答

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答滴滴滴

答

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滴

答滴

答

滴答春天音乐的教案音乐的教案幼儿园篇二1、学会用连接、优美的声音演唱歌曲。2、能根据图片、动作的提示，理解歌词并填词演唱。3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连接、舒缓的不同演唱方法。5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。物质准备：背景图、音乐《摇篮》一、律动入场。请小朋友随着音乐的弦律入场。二、练声《农场里》起立-〔演唱要求〕坐下--评价三、创设情境，谈话引入。a，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡觉，怎么办？b,怎样来哄小娃娃睡觉？c,你们听，教师是怎么样来哄娃娃睡觉的，嘘。.。.。.。？〔教师深情的哄娃娃睡觉，示范歌曲一遍〕四、根据图片、动作，理解歌词a,歌曲哪些是摇篮？〔根据幼儿的答复出示相应的图片〕b，他们摇着哪些宝宝呢？〔根据幼儿的答复出示相应的图片〕ｃ，还有谁呢？ｄ，白云＼浪花＼风儿是在干什么？〔引导幼儿分别做飘．翻，吹的动作〕五、完好地演唱歌曲。a欣赏旋律一遍，感受旋律恬静、优美的意境。b用动作。图片提示，尝试把歌词填入，完好地演唱这首歌曲。c第三遍引导幼儿用连接、优美、轻柔的声音演唱。〔讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都睡着了。不能把他们吵醒，要用什么样的声音来演唱呢？〕d第四遍合作演唱。两位幼儿结伴。用手搭成摇篮。深情地演唱歌曲。六、分角色合唱衬词。a、教师唱歌词，幼儿哼唱衬词。b、男女分角色合唱2遍。七。尝试运用已有的经历仿编歌曲。a、教师示范作一幅以蓝天与月亮为背景的画，引导幼儿仿编。提问："蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮。"大海又可以是谁的摇篮呢？八、活动延伸：还有哪些是摇篮，摇着谁呢？让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗？教学反思：唱歌、跳舞，歌表演幼儿是非常喜欢的。对于欣赏美音乐，却一定需要教师的精心引导和欣赏意境的刻意布置，才能使幼儿真正学会感受到其中的含义。在《摇篮曲》音乐欣赏活动中，要到达的活动目的有两个，一是尝试用语言和动作表现《摇篮曲》柔和、宁静的音乐特点，二是感受爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。在活动过程中，我精心导入活动，创设睡觉意境，自然进入活动主题，以游戏方式让幼儿静息，以谈话的方式引导幼儿说说妈妈使宝宝快快入睡的方法，讲故事、唱歌等。我一边歌唱《摇篮曲》，一边做哄宝宝入睡的动作，头和身体也随之细微摆动。孩子们表现的都很好。好似真的睡着了。然后师幼一起表演爸爸妈妈唱《摇篮曲》哄宝宝入睡。然而，当我播放音乐时，却引起了不少孩子的惊呼声、欢笑声，哪里是哄宝宝睡觉啊！清楚就是冲锋号吹响了一般。原来，因为《摇篮曲》是美声唱法，声音音色饱满，底气十足，加上初始时音量涉嫌稍大，孩子们乍然一听，很震撼，后来，在我的再三示意下，把音量调得稍小一些，引导孩子们再次欣赏，才渐渐到达了目的。反复欣赏时效果就比较理想了。感情的表达有时美声唱法是最丰富的。经过反复探究，把握好音量调的上下，教师的引导、意境的创设，幼儿还是能根本到达活动目的，这次美声唱法欣赏活动使我初步积累了有关方面的经历和感觉。我深化的体会到，对于此类音乐的欣赏教学我还很缺乏专业水准和经历，尤其是教学活动中美声唱法方面的学习更应该加强。教学反思备课时，从幼儿已有的生活经历入手，以幼儿感兴趣的动画片片段为切入点，导入环节师幼互动良好。在活动根本环节中，就幼儿来言，根本上做到了以幼儿为主体，教师起主导的作用。充分尊重幼儿的个体差异性，对不同层次的幼儿设计了不同的问题，但还是在幼儿自主去发现，去操作，去创造这一块儿做的欠佳，教师急于给予幼儿答案。就教师而言，准备充分，切合主题，课堂气氛较为融洽。从幼儿已有的生活经历入手，使幼儿可以循序渐进的进入角色。但在活动中，仍不乏许多正确的废话，急于给予幼儿答案，对于幼儿提出的一些问题，没有料想到，采取逃避的态度。就整节课而言，突出重点的目的实现了，但没有打破难点。环节交代清楚，整节课下来还算流畅，但是话语较为啰嗦，不精练。对课堂的把握才能欠佳，还需多多努力。听了听课教师的意见后，我觉得以后的课还需多多推敲，特别是要尽可能的能接住幼儿抛给我们的“球”，不要采取逃避，要正面答复，这才是“传到授业解惑也。”春天音乐的教案音乐的教案幼儿园篇三：1、知识目的：通过学习歌曲，进一步帮助学生稳固复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识。2、才能目的：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，进步学生对音乐的感受力和表现力。：1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。2、创编恰当的节奏，表现歌曲的情绪。：多媒体课件设备、打击乐器假设干、头饰。一、创设情境——学生听音乐进教室。1、播放复习上节课乐曲，学生自编动作表现音乐〔进教室〕。2、组织教学同学们，在欢乐优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。今天的音乐课，教师要带同学们参观一个美丽的大牧场，看看牧场里有什么？3、发声练习。〔1〕用多媒体画面，出现大牧场，再走出几只小羊。师问：同学们，牧场里走来了什么动物？生答：是小羊来了。师启发：小羊看到青青的小草，美丽的小花，快乐地唱了起来，听，他们是怎么唱的？〔2〕师范唱一遍练习曲。〔可以请学生边听边打节奏〕〔3〕学生进展发声练习。1=c至1=e〔略〕二、音乐小练习。1、听辩旋律——分辨附点节奏特点。〔1〕教师播放两段多媒体，画面走出来一位小男孩。又跑来一匹大马。____栅栏，屏幕出现两条旋律：〔略〕启发提问：请同学们仔细听，那一条旋律是表现小男孩走出来的，哪一条是表现大马跑过来的？〔2〕教师分别弹奏两条旋律，引导学生仔细听辨，讨论后答复。学生答：第一条是表现小男孩走过来的，第二条是表现大马跑过来的。进一步讨论：第二条旋律采用的是附点节奏，给人以欢乐的跳跃感。〔3〕带着学生击拍并演唱旋律。2、节奏练习―拍击并掌握附点节奏。〔1〕出示节奏〔略〕启发学生找出节奏容易拍错的地方。〔2〕学生讨论并拍击练习。〔3〕启发创编动作表休止附的空拍。〔拍肩，摊手，捻指〕〔4〕指导学生随着音乐的旋律，以多种形式进展节奏练习。〔拍击节奏，竖笛吹奏，模唱旋律，捻指〕教学中将节奏练习与音乐有机结合，帮助学生解决本课的难重点——附点节奏，防止了枯燥的技能练习，又充分发挥音乐是听觉艺术的特点，促使学生在听中做，在做中听，为学唱歌曲做了有利的铺垫。三、讲授新课《剪羊毛》1、播放画面，听歌曲录音，引导学生初步感受情绪。2、再提出问题，引起考虑。如：歌词内容、旋律特点、歌曲背景、民族特点等，分层次，分步骤答复。3、再播放画面，简介澳大利亚的风土人情及歌曲创作背景。4、教师范唱一遍〔要求学生听辨有几个乐段〕〔两个〕5、学唱第一段〔1〕先用“lu”模唱。〔2〕按节奏读歌词，重点解决第四句。〔请学生试着划出旋律的走向，如阶梯状〕〔略〕〔3〕学生轻唱歌词。6、学唱第二段〔1〕师范唱乐段，引导学生听辩哪一个乐句是第一乐段中的变化重复。〔三、四乐句〕〔2〕带着学生唱一二乐句。〔3〕完好唱词。7、学生完好演唱歌曲。〔1〕师启发：歌曲中用了很多美丽的词语是为什么？〔学生分组讨论〕〔2〕师问：歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情呢？小结：同学们讲得都很好，这首歌不仅表现了剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了炽热的劳动场面。同学们，幸福靠什么来创造？〔劳动〕如今就让我们带着这样的思想感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一遍，好不好？四、运用综合艺术表现手段表现歌曲。1、带着学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。方法：学生分组讨论，自由选择打击乐器，再分组演奏，集体评价。找出恰当的节奏为歌曲伴奏。2、启发学生创编动作进展歌表演，同时综合其他艺术手段。演唱：请1—2名同学领唱，其他齐唱。打击乐器：学生讨论并创编节奏为歌曲伴奏。歌表演：学生自选头饰，小羊，剪羊毛工人，创编动作并表演。创编图画：学生创编图画，画出自己对歌曲的理解和感受。五、学生听音乐出教室。春天音乐的教案音乐的教案幼儿园篇四教学目的：一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。二、动脑为歌曲编创歌词、动作。三、主动评价自己和别人的歌唱与表演的优、缺点。重点难点：感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。课前准备：钢琴，录音机，教学磁带等。1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后答复：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以参加打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。教学反思：通过聆听乐曲，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受。并用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。春天音乐的教案音乐的教案幼儿园篇五：学唱歌曲《三只鸭子》，并能随着音乐即兴击鼓，从中体验音乐活动的乐趣。：一面大鼓、四面腰鼓、鼓棒、录音带一盒。1、欣赏歌曲《三只鸭子》，熟悉歌曲旋律。〔出示鸭子妈妈〕师：呷呷呷，谁来了？鸭妈妈叫的那么着急，发生了什么事呀？我这里有一首歌，讲的就是这件事。2、欣赏后提问：〔1〕鸭妈妈家发生了什么事情？〔2〕鸭妈妈有几只小鸭子？〔3〕后来又怎么了？3、再次欣赏歌曲，教师借助十指动作将歌曲内容表现出来。4、学唱歌曲《三只小鸭子》〔1〕幼儿完好跟唱一遍。〔2〕幼儿加上手指动作完好学唱两遍。5、在学唱歌曲的根底上，鼓励幼儿通过即兴击鼓的方式，表现幼儿对三只鸭子最后跟妈妈回家行为表示赞扬之情。师：“三只小鸭子最后都跟鸭妈妈回家了，我们来表扬表扬小鸭子。你用什么方式来表扬呢？〔拍手、笑……〕小鼓也跳起舞来表扬小鸭子了。”6、教师示范即兴击鼓，随着音乐在五面鼓上自由敲击。7、引导与鼓励幼儿自愿来击鼓。师：“每个人都不会敲，上去玩玩鼓，让每一面鼓都跳起舞来表扬小鸭子。”8、幼儿六人一组，每人敲一句音乐。幼儿可以在区角活动继续敲击五面鼓，在尝试探究中增强乐趣。春天音乐的教案音乐的教案幼儿园篇六1。理解歌曲内容，学会演唱歌曲。2。能用一问一答的形式两两结伴演唱。3。理解夏天的雷雨和闪电。4。培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5。乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。1。录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》2。在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。一、导入活动1。播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。2。提问：这是什么声音？发生了什么事？3。请幼儿根据自己的经历说一说看到过的雷雨现象。〔帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。〕二、欣赏、熟悉歌曲1。播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿欣赏歌曲。2。再次播放音乐录音后，用“教师问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟悉歌词。如：教师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。3。幼儿以问答方式朗读歌词。三、演唱歌曲1。教师跟随音乐朗读歌词，并示范演唱。2。播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼