科学战胜魔法(十七篇)

第页共页科学战胜魔法(十七篇)科学战胜魔法篇一准备：动物图片共6张〔每张3等分〕：斑马、狮子、河马、大象、鸵鸟、豹子。内容：战胜魔术师过程：一、情景引入一个神奇的魔术师把动物园里的`动物都变了样，这下可急坏了动物管理员。为了让小朋友们都看到动物原来的样子，请你们在动物园开门之前，把它们再变回来。二、观察图片进展配对1、

示不完好的6幅动物图片。提问：动物被魔术师变成了什么样子？〔动物的身体被缺掉一部分。〕2、请你找出动物缺少的那一部分，并把它补上。教师引导幼儿仔细观察动物的身体特征，结合已有的知识经历，找到动物缺少的部位图片，并可以补上。〔斑马、狮子缺少尾部，河马、大象缺少背部，鸵鸟、豹子缺少头部。〕三、游戏《战胜魔术师》〔画面见幼儿用书〕神奇的魔术师感到小朋友太聪明了，于是，又跟你们开了一个小小的玩笑，把动物们又变乱了。〔将动物身体配错了〕游戏规那么：在规定时间内，幼儿可以迅速更正图片错误后，讲出动物名称，或模拟动物的姿态、声音，既快又准的前10名为胜者。科学战胜魔法篇二活动目的：1．理解诗歌所表达的内容，感受色彩的美。2．学习并理解词语：亲亲近热。3．能根据所给的句式大胆想象、仿编诗歌。4．引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己对《魔术师》的见解。活动准备：1．蜡笔假设干盒。2．电教设备：电脑、课件。活动过程：〔一〕谈话导题。师：小朋友们看过魔术表演吗？你看过什么样的魔术表演？今天我们班请来了几个魔术师，下面我们热烈欢迎魔术师。〔出示一盒彩色蜡笔〕〔二〕欣赏诗歌。1．猜猜这些魔术师会变什么呢？教师：这些魔术和我们平时看到的魔术师一点都不一样，你觉得这个魔术师会变什么？〔幼儿猜测〕那让我们来问一问魔术师会变什么？2．欣赏课件一遍。你看到魔术师是怎样变魔术的？变出了什么？3．教师示范朗读诗歌《魔术师》。魔术师回到盒子房里是什么样的？〔丰富词：亲亲近热〕你喜欢和谁亲亲近热在一起呀？为什么呀？(请小朋友互相做亲亲近热的动作)。4．看图谱完好地朗读诗歌，并为儿歌取名字。5．运用闯关游戏复习稳固儿歌。〔三〕仿编诗歌。1．魔术师除了会变那些东西，还会变什么魔术？2．除了这些蜡笔来做魔术师，还有哪些蜡笔也会来做魔术师呢？幼儿讨论创编。3．学习朗读新创编的儿歌。〔四〕画诗歌。魔术师还会变什么呢？我们来画一画，再编一编，变出很多好听的诗歌来。活动延伸：区域活动：继续仿编诗歌，体会色彩的多变性。诗歌：魔术师小小蜡笔，是几个淘气的魔术师。红的会变太阳，黄的会变小鸡，蓝的会变大海，紫的会变葡萄，绿的会变草地，黑的会变墨镜，魔术师的魔术变完了，小小蜡笔又回到盒子房里，亲亲近热在一起。教学反思：在传统的教学过程，我们通常会以“欣赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的流程来进展教学，这样的教学过程非常地明晰、流畅，也符合孩子们的学____点，教学效果通常也是不错的，但仔细分析^p教材，结合班级幼儿的开展情况，发现这首诗歌对于中班孩子，特别是如今的孩子来说是非常容易掌握的，假设还是采用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极容易赞成教学资、程序的拖沓、浪费。因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法，帮助孩子很快地掌握诗歌内容、表现自己的想象。科学战胜魔法篇三教学目的：〔1〕能用浓重的色彩大胆地画出自己想象的事物。〔2〕会用颜料流淌法画背景。〔3〕感受色彩美，体验玩颜料流淌法过程的快乐。重点难点重点：能用浓重的色彩大胆地画出自己想象的事物。难点：学惯用颜料流淌法画背景，控制画纸的湿度。活动准备经历准备：已有较丰富的表现形象的经历。物质准备：教具：演示用ppt。演示涂色用的范画两张。学具：16开铅画纸，油画棒、鞋盒盖、海绵等人手一件；清水每桌一盆，稀释的各色水彩色装在饮料瓶里每组一份，毛巾每桌一条。活动过程：一、理解课题，产生兴趣。〔2〕1、说说魔术师的手有什么本领。2、说说假设自己有一双魔术师的手，要变什么。3、边欣赏课件，边仔细倾听教师朗读画面的意境：假设我有一双魔术师的手，我要变一辆环保车，它会一边清理垃圾，一边植树，美化我们的环境……。二、理解作画步骤和要求，继续学习色彩流淌画法。〔3〕1、请把你想象的也画出美丽的图画。2、要求〔1〕要画得重和满。〔线条画得重，颜色涂得满〕〔2〕用色彩流淌画法画背景。〔3〕师演示并讲解颜料流淌画法：1〕图画放进鞋盒盖，鞋盒盖竖起来。2〕用海绵将画面打湿，让水湿透画纸。3〕瓶口和画纸贴得近一点，来回画。〔把瓶子当成笔一样，对着纸画。〕4〕让多余的颜色流到鞋盒的角落再倒掉。5〕第一种颜色倒掉了，再换另一种颜色。4、限定作画时间：用6分钟画形、15分钟涂色、2分钟画背景。5、请说说有什么问题。三、大胆想象，专心作画〔23〕1、请安规定时间完成作品。2、教师观察幼儿的作画情况，给予适时的提示和指导。四、评价〔2～5〕1、先画好的可互相讲讲画里的故事。2、说说对画的色彩和线条的感觉。3、说说对颜料流淌画法的感觉。4、说说完成作品后的心情。延伸：可把以上画具投放在美工区里，供幼儿继续探究使用。科学战胜魔法篇四活动目的：1、初步学习有表情的朗读儿歌，理解词汇：亲亲近热2、引导幼儿初步学习仿编诗歌，充分发挥幼儿的想像力、创造力。3、愿意在集体面前表达自己的想法，感受集体活动的愉快。活动准备：1、魔术师的彩笔、魔术盒、彩球、彩笔、绘画纸。2、彩笔画出的图形：红太阳、黄小鸡、蓝云彩、绿草地，图谱一张。活动过程：一、教师变魔术引起幼儿兴趣导入1、“今天我带着好朋友一起来和大家做游戏，你们看他们是谁？”“让彩笔准备一下我先来”教师做魔术师变彩球：一只一次性杯子，里面盖着彩球，请幼儿猜猜球是否杯子里？魔语：“抓一把、吹口气，变变变”为什么你们猜不出来，这就是魔术。2、小彩笔准备好了，看像魔术师吧？看看它是什么颜色的彩笔？二、彩笔变魔术学习儿歌1、请幼儿协助变魔术。分别将红、黄、蓝、绿四种颜色的彩笔分别放进魔术盒里，再放进去一张白纸，让魔盒变出红太阳、黄小鸡、蓝云彩、绿草地的图形。小彩笔变出这么多东西？神奇不神奇？2、把变出的图形按顺序贴在白纸上，带幼儿逐句说出儿歌。3、教师有表情地完好地朗读儿歌提问：这是一首很好听的儿歌，你喜欢诗歌中的那一句？4、根据幼儿的答复出示图谱学习儿歌请幼儿用动作表示：亲亲近热小结：好朋友之间要团结友爱、亲亲近热四、给儿歌起名字：小小魔术师鼓励幼儿发挥想象给儿歌起个好听的名字五、仿编儿歌1、彩笔还有很多颜色，你喜欢什么颜色？它会变出什么？2、幼儿园里、生活中还有那些是好看的颜色变的？鼓励幼儿想象、回忆，大胆的说出来，和小伙伴们讨论，分享。3、请幼儿当魔术师，用自己喜欢的颜色变出想变的东西，并用儿歌里的句式说出来。4、请四位小朋友拿着自己的花仿编新的儿歌。六、变魔术完毕活动利用魔术盒变出糖果奖励幼儿。科学战胜魔法篇五活动名称：小小魔术师――变色活动目的：1、认识三原色；2、知道如何利用三原色配制出其他的颜色；3、加深对颜色的理解。活动准备：透明矿泉水瓶假设干，一次性透明水杯假设干，红、黄、蓝三色颜料，纸假设干张，蜡笔假设干盒，黑色水笔假设干支活动过程：1、给每个瓶子的瓶盖内装一点颜料〔一个瓶盖只能装一种颜色〕，保证每个孩子得到分别装有红、黄、蓝三色的瓶子各一个，并给每个瓶子装入大半瓶水盖好盖子。〔这个过程不要让孩子看到〕2、让孩子围坐在教师的周围，然后每个人前面放三个已准备好的矿泉水瓶。3、教师以变魔法的口吻通过上下摇摆让一个水瓶里的水变成一种颜色，然后指导孩子将自己的三个水瓶都变出颜色来。4、教师在一个水杯中倒入其中两种颜色的水变出另一种颜色，然后做出结论：黄色+蓝色=绿色〔比方〕，同时用蜡笔和黑色水笔在白纸上做记录。5、叫一个孩子上来选择两种颜色，并引导大家事先考虑结果，然后开始操作并进展记录。6、通过操作，然孩子仔细观察颜色倒入的量不同所引起的颜色色彩、深浅不同。7、让孩子用自己的三色水瓶中的水做试验，并提醒记录试验结果。8、试验总结科学战胜魔法篇六活动目的：1、通过操作尝试，感知淀粉遇到碘变蓝的现象。2、能运用这个现象解决实际问题。活动准备：魔术____、碘酒、淀粉、含淀粉食物和不含淀粉食物(如：馒头、胡萝卜、土豆、白菜、饼干、香蕉、奶粉、毛笔、吸管、小盆、喷壶等。活动过程：一、开始部分，激发幼儿对魔术的兴趣。1、师：小朋友平时喜欢看电视吗?幼儿自由答复2、师：那我们一段非常神奇的魔术表演吧!3、一起观看魔术，体验魔术的神奇之处。二、教师表演魔术，让幼儿初步体验碘酒与淀粉碰撞的神奇。1、师：教师也给小朋友带来了一段魔术表演。看这有一张白纸，前后都没有东西，那如今我要用神奇之水喷在这张白纸上面，它会出现什么呢?(幼儿大胆猜测)。2、教师把水均匀的喷洒在白纸上，(事先已用淀粉水画好的)渐渐的纸上出现了一幅漂亮的画!3、小朋友自己也来当一个小小魔术师吧!三、幼儿动手操作，体验魔术的神奇。1、幼儿用事先准备好的淀粉水在纸上画出自己喜欢的东西。画好以后等淀粉水稍干一点，用事先准备好装有碘酒的喷壶，均匀的喷洒在画纸上，最后出现小朋友的画。2、介绍碘酒与淀粉。①是不是很有趣呀!其实没有神奇水，是用了这两样东西，我们吧!②教师出示碘酒看这是什么?请小朋友来闻一闻。(引导幼儿说出是碘酒)并且向幼儿介绍碘酒是干嘛的，(消毒)什么地方能看到碘酒(医院打针时)。③教师出示淀粉请幼儿看，并且引导幼儿淀粉是干嘛的?那些东西里面含有淀粉(如：馒头等)④教师为幼儿解释，淀粉在遇到碘酒的时候他就会变蓝，这是一种化学神奇现象。四、幼儿自由探究，发现那些食物含有淀粉那些没有。1、师：在我们生活中有很多种食物到底哪些食物含有淀粉那些没有?请小朋友自己去发现吧!2、幼儿用事先准备好的碘酒和食物动手操作。(得出结果：滴碘酒变蓝的食物含有淀粉，反之就没有。)3、师幼记录：哪些食物发生了变蓝的现象，在表格对应的栏里打勾，反之打叉，教师验证有异议的食物4、幼儿操作，教师指导。5、教师小结：如今小朋友知道刚刚我们的魔术是怎么变得吗?因为我们画画的水是淀粉水，画在纸上看不见，而我们往纸上喷的神奇水就是碘酒，当碘酒遇到淀粉，所以纸上就显现出了蓝色。就像有的食物会变蓝一样，因为他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝。所以食物就会显现出蓝色。聪明的小朋友你们懂了吗?五、问题解决――运用1、情景表演：小朋友们你们弄懂了，看在青青草原的灰太狼他也懂了，于是灰太狼为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的，动起了歪脑筋，开了一家奶粉超市“灰太狼“快来买呦，廉价浓稠的奶粉”。原来，他在有的奶粉罐中放了许多淀粉，这样买可以比超市廉价，所以许多羊村的村民受骗买回了家，上了当，结果宝宝营养不良，警察叔叔知道后，来进展检查。2、警长遇到了难题，请我们聪明的小朋友来帮帮他想想好方法，用什么方法可以检测奶粉的真假呢?(用碘酒)3、理论：请你们用碘酒的方法试一试，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。六、完毕游戏1、师：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔带走了，羊村又恢复了平静。小朋友们运用了我们今天学到的知识，帮助了小羊们你们真棒!2、教师总结：其实在这个世界上是没有魔术的，是人们的聪明，创造创造出有趣的现象。用表演魔术的形式为大家带来快乐，等小朋友长大以后也动脑筋创造创造出有趣的现象为大家带来快乐好吗?可不要学灰太狼利用聪明办坏事哦!科学战胜魔法篇七设计意图：我园的形体教学已在理论、探究中逐渐形成一种教学形式，如何打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣，乐意参加形体活动，是我设计本活动的目的所在。《纲要》中明确提出，要提供给幼儿自由表现的时机，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。还要引导幼儿互相交流、互相欣赏、共同进步。于是我设计了大班形体活动《小精灵与魔术师》，旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探究，大胆想象，发挥创造力。教学目的：1、在游戏情景中敢于大胆尝试，乐意用身体摆出各种造型动作。2、在活动中大胆想象、创造，乐意与同伴共同游戏，体验合作的快乐。3、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。教学准备：场地布置：活动室挂有人的各种姿态的图片，有艺术的气氛。音乐：《挪威舞曲》。教学具：两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰自己的各种服装、道具。教学过程：〔一〕利用故事导入引导幼儿在感受音乐的根底上，初步进展想象、创编。1、教师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。师：大家好！我是魔术师，今天为大家带来一段音乐，一起来听听！2、幼儿听音乐后请几位小朋友讲一讲。听了音乐有什么感觉？你想干什么？3、这段音乐还有一个故事呢！从前有一个魔术师，本领非常大，他可得意了。他有一个魔盒，里面有许多小精灵。一天，魔术师睡着了，小精灵们就从魔盒中逃出来，尽情的听音乐跳舞。魔术师醒来后生气极了，瞪大眼睛说：“我要把你们变成一个个不会动的舞蹈雕塑！”“变！”魔术师挥动他的魔术棒，小精灵就变成了神态各异的雕塑。让我们带着这个故事再来欣赏这首曲子，听听它可以分几段？4、幼儿第二次感受音乐。1〕这首曲子有几段？2〕第一段音乐讲了谁？他会干什么？他会做那些动作？〔幼儿互相讨论后个别表演，大家一起学学。〕这是小精灵在哪里？会怎么做？3〕第二段音乐给我们什么样的感觉？谁上场了？你们也来快乐地跳跳舞！4〕这是魔术师醒来了，他说了什么？小精灵会变出哪些造型动作呢？〔幼儿自编，教师从形体的角度来对幼儿的动作进展简单评价，提醒幼儿除了上肢和下肢可以变换动作以外，身体的哪些部位都可以动起来？〕〔二〕、引导幼儿根据不同要求大胆尝试想象、创编优美造动作来表现对音乐的理解。1、听音乐游戏，小精灵在第三段音乐开始前摆出一个造型动作，直至音乐完毕。2、利用人体模型小玩具帮助小精灵在第三段音乐的表演过程中能随魔术棒变换多个造型动作。1〕师：我越玩越开心，我的魔术棒也兴奋极了，不停的跳动。变！变！变！刚刚大家只变了一个动作，如今该怎么办？2〕我今天还带了许多小玩具呢！他们也是变形高手，今天你们可以和他一起做个游戏！你找一个好朋友，两人一起先给小玩具摆个造型，固定好后你们学学它的动作，学会了，在给他摆个造型，看看哪对好朋友摆的姿势最多最漂亮！注意：可千万别讲自己设计的动作忘了！我们要把设计的动作编入游戏呢！3〕幼儿自主操作，教师巡回辅导。引导幼儿身体各部位动作的设计，如：腰、臀、胯、头等等4〕请一组幼儿上来展示自己设计的动作。〔教师可从身体姿态、造型不同高度、动作连接等方面进展简单的评价！〕5〕随音乐游戏一次。3、引导小精灵能根据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度。1〕我的魔术棒也开始跳舞了，变！变！变！变！忽高忽低，忽上忽下，聪明的小精灵，你该怎么办？2〕不随音乐先试试。3〕根据要求再游戏一次。4、请一幼儿做魔术师，再游戏一次。我有些累了，谁愿意来做魔术师来带着大家游戏？大家可要听从魔术师的指挥！〔三〕小精灵要参加音乐会，打扮自己进展游戏。1、和你们在一起游戏真开心，我都快忘记时间了，我今天还要参加一个音乐会呢！你们想去吗？快！把自己打扮的漂亮一点！2、幼儿自由打扮！3、我们最后再玩一次游戏，相信在音乐会上我们会有出色表现！活动反思：1、本节课从语气上表情上来讲都应该是高昂，可以调动孩子们积极性的那种感觉，不可以消沉。2、在过程中应该随时关注孩子们的，认真听孩子们的答复，并及时的给予点评〔适当的展开〕、鼓励、帮助或是指正。3、在画的时候注意观察谁画得好，介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。假设有不会画的，可以悄悄的给予帮助，最好不被发现。4、本课的亮点和**都应该是编广告语，所以这块用的时间相对来说可以稍多一点。所以应该要注意把握画的时间和介绍自己作品的时间，假设画的时间超过八到非常钟的话，那么就可能造成编广告语的时间不够，完毕语就显得太仓促。5、整节课的环节还是很紧凑，设计也还行。科学战胜魔法篇八活动目的:1、享受听故事的乐趣。2、知道水的三种形态:水、冰、水蒸气。3、认识水在不同温度下会有不同的变化。4、增强身体表达才能。5、认读:“水”、“冰”、“水蒸气”。活动准备:1、盘子、冰块、录音机、音乐磁带。2、《神奇的水》活动大书(第10―15页)。3、词句卡“水”、“冰”、“水蒸气”。活动过程:1、和幼儿玩传冰块游戏。播放音乐,用盘子盛一块冰,把盘子往右传,当音乐停顿时,拿着盘子的幼儿就要说出一件与冰有关的事情,例如吃刨冰、喝冰饮料等与冰有关的故事。2、当冰块变很小时,停顿游戏,请幼儿说说冰块越来越小的原因。3、出示《神奇的水》活动大书,讲诉故事《百变魔术师》。4、讲故事时,在相关处出示词句卡“水”、“冰”、“水蒸气”。,与幼儿一起认读。5、讲完故事后,与幼儿讨论故事情节。例如:l小水珠聚在一起,变成了什么?l小水滴怎么变成了冰?l最后小水滴调进窝里后,为什么?科学战胜魔法篇九活动目的：1、借助绘本进一步理解序数的含义，能用序数正确表示10以内物体排列的次序，理解物体的次序因起始方向的变化而不同。2、在单维断定物体排列次序的根底上，会二维〔从左到右、从上到下或从右到左、从下到上等〕断定物体所处的位置。3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。活动准备：经历准备：幼儿已经学习5以内的序数。材料准备：绘本课件，幼儿操作卡，设置场景：藏宝柜、钥匙牌、“魔法师”位置板。活动过程：1、播放课件――十个魔术师，引导幼儿用序数〔第一、第二等〕正确表述每个魔法师在序列中的位置。师：今天要举行魔法师考试，我们看看有几个魔法师来参加了。〔十个〕师：我们戴颜色帽子的魔法师排在哪里？2、根据幼儿的答复，进一步理解物体次序的相对性，知道物体排列的位置因起始方向的变化而不同。师：为什么戴颜色帽子的魔法师排的位置小朋友说得位置不同呢？出示不同方向的指示标志，让幼儿初步理解由于参照物的不同，物体所处的位置也不同。3、阅读绘本2―13页，复习一维断定物体所处的位置。师：这十个魔法师要成为真正的.魔法师要经过考试的，我们绘本里面有什么考试。〔1〕第一轮考试――找钥匙：引导幼儿讨论为什么有的魔法师会找错了抽屉。〔2〕第二轮考试――找明信片：幼儿人手一份操作卡，以“帮助魔法师找出抽屉里的明信片”为题，让幼儿根据教师的提示找出“下数第六个抽屉里的明信片”。4、阅读绘本14页，学习二维从左到右、从上到下或从右到左、从下到上等，断定物体所处的位置。第三轮考试――找外套：教师引导幼儿分析^p绘本中找到外套的条件――5、游戏“我是小小魔法师”，应用二维断定物体的位置。〔1〕谈话引入游戏：师：小朋友想不想也来当当魔法师啊？要成为魔法师也要通过考试。〔2〕介绍游戏玩法：师：每个小朋友椅子底下都有一张小卡片，里面写了要到藏宝柜的第几号柜子的第几个抽屉里面找到一把钥匙，找到钥匙后要根据钥匙上面的记号翻开相应的“魔法之门”。〔3〕幼儿游戏，教师重点指导幼儿根据标记判断相应的位置。活动反思：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。整个活动根据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，借助绘本《真正的魔法师》，关注了整个活动的综合性、可操作性、寓教育于游戏活动中。通过本次活动，幼儿学会了10之内的二维序数，明晰掌握了序数的概念，学习了不同的方位序数奠定了根底，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。整节活动环节安排比较合理，思路也比较清楚，幼儿所学效果较好。详细表达在：1、数学活动游戏化，以绘本为主线、利用多媒体课件，将抽象的、深奥的序数知识详细化、形象化。将抽象枯燥的教学内容，变为生动有趣的教学软件，整个活动以魔术师角色扮演的形式，从观看绘本中的“魔法师”考试到孩子的“翻开魔法之门”游戏，教师把有关序数的知识浸透其中，让孩子在游戏的气氛中不知不觉得掌握了知识，大大激发了幼儿学习的欲望，优化了教学情境。2、浸透物体排列位置的相对性问题。相对性在幼儿数学教育中是一个重要的数量关系，在序数断定中，即物体排列的位置不变，但对其所处位置的断定会因起始方向的不同而改变。在本次活动活动中，教师能用很自然的问题“为什么戴绿色帽子的魔法师的位置有的小朋友说是在第5，而有的小朋友说是第6呢？”引发幼儿考虑、讨论，让幼儿进一步理解从不同的方向点数，其结果是不同的。3、运用标志说明断定物体位置的方向。虽然孩子已经在中班下学期学过了5以内的序数，但是孩子们对二维序数和序数的相对性问题还不是很清楚，尤其是幼儿刚升上大班，还不能很好地分辨左右。在本次活动中，教师充分运用多媒体软件的优势，运用挪动的箭头标志帮助幼儿直观形象地理解从哪个方向数起，为孩子的顺利学习打下根底。4、推进式的教学设计。在本次的活动设计中，教师充分关注了推进式的教学设计。首先借助绘本，让孩子们充分理解序数的相对性。〔出示一排的魔法师让幼儿自由讨论戴绿色帽子的魔法师排在哪里？利用箭头标志帮助幼儿理解。〕其次以个别答复及人手一份操作卡的形式让幼儿复习一维断定物体所处的位置。第三学习二维判断的方法，明确二维判断的两个要素。最后，以游戏的形式，复习、应用二维判断的物体的位置。科学战胜魔法篇十活动背景：一次和小朋友聊天时讲到了《小神龙俱乐部》这个少儿电视节目中的“艺术畅想”栏目，其中有个外国叔叔，能用生活中常见的一些木块、布头等材料创造出视觉效果非常好的艺术作品，如打棒球的人、斑点狗等等，小朋友对这个叔叔崇拜不已。我就建议：你们也可以来试一试啊，也许也能象个艺术家一样做得很棒呢，小朋友都冲动极了，于是就诞生了这次活动。活动目的：1、引导幼儿尝试选择生活中常见的材料创作作品。2、大胆创作，开展幼儿的创造力、空间感知才能、合作才能，培养求异思维。3、体验运用多种材料创作的乐趣。活动准备：1、各种材料〔木块、绒线、扑克牌、苹果网、包装带、筷子、瓶盖、彩笔……〕2、假设干地毯、录音机、磁带、照相机等。活动过程；一、导入：参观狐狸太太的魔术公司。师：我是狐狸太太，新开了一家魔术公司，请你们去参观一下，好吗？〔带幼儿参观各种材料〕师：刚刚，你们看到了我的公司里有些什么材料？二：欣赏狐狸太太变魔术。师：狐狸太太看到有这么多的小朋友来参观，非常快乐，要露一手给大家看看。请你们仔细观察，狐狸太太用这些我们生活中经常见到的材料变成了什么？[师迅速地在蓝色地毯上用苹果网、彩带、圆盘变出一副海景图〔边演示边讲述画面内容〕：蔚蓝的大海在轻轻的起着白色的海浪，水母在海里悠闲地飘荡着，彩色的螃蟹在沙滩上爬来爬去，真是美妙的一天啊！]师：你们看到狐狸太太变出了什么作品？用什么材料变的？三：学做小小魔术师。师：你们也来做个小小魔术师来变变变，好吗？请你先用眼睛仔细看看这儿的材料，再闭上眼睛想一想，它们会和你说些什么悄悄话呢？它们会变成什么呢？〔幼儿考虑一会儿〕你来说说想用什么材料变什么作品呢？师：你还可以和好朋友互相交流一下你们的想法，然后可以一个人或者和好朋友一起选择适宜的地毯进展变变变。〔考虑好的幼儿开始创作〕四：幼儿变变变，狐狸太太播放轻柔的音乐巡回理解、观察幼儿的创作过程并做适当指导。先完成的幼儿可以去旁观同伴的作品。五：介绍作品。师：你〔你们〕变出了什么？用的什么材料？把你〔你们〕变的作品编个小故事讲述一下。和你们的作品一起合个影。师：这个作品是谁变成的？你们先别告诉大家，让小朋友先来猜一猜你终究变的是什么？师：狐狸太太很喜欢这作品，因为颜色很鲜艳，特别漂亮，我想和这个魔术师一起合个影，谁来给我们照个相？狐狸太太对你们这些小小魔术师非常满意，以后请你们为森林里的小动物变魔术，好吗？〔在轻松的音乐中完毕〕科学战胜魔法篇十一设计意图小班幼儿刚来到幼儿园，情绪不太稳定，容易哭闹，而在小班孩子的眼里，“魔术师”一直是非常神奇，无所不能的人物，能吸引孩子的注意力，减轻他们的别离焦虑，也有利于幼儿尽快接纳教师、喜欢教师、与教师建立依恋关系。因此，在开学第二天，为了能更好的稳定新生，吸引幼儿的注意力，使他们尽快地参与到教师组织的活动中来，我安排了这个活动。本活动的重难点在与吸引孩子的注意力，所以我用了小丑的装扮，引起孩子的兴趣。活动目的1、被魔术表演所吸引，产生接纳、佩服、喜欢教师的情感。2、能初步参与到活动中来，如吃点心、玩玩具等。活动准备自制魔盒、小丑头饰活动过程1、观看魔术师表演〔1〕马戏团里，有一个小丑魔术师特别喜欢小朋友，他听说你们都上幼儿园了，就跑来给大家表演魔术，我们一起来欢迎小丑魔术师吧。〔2〕教师带上小丑头饰，向小朋友有礼貌地问好：“小朋友们好！我是小丑魔术师，听说你们是一群爱看魔术表演的好拨一拨，我特别喜欢你们！准备好了吗？我的表演马上就要开始了。”〔3〕教师手拿魔盒，请幼儿猜猜盒子里有没有东西，并请个别幼儿伸手入洞中摸一摸。〔4〕当幼儿认为没东西时，教师可摇动盒子，让幼儿听到里面的声音，激发幼儿的好奇心。〔5〕教师边说“变变变”，边快速地从下层拿出玩具，给幼儿惊喜的体验。你们还想看我变吗？教师以神秘的神情逐一变出各种东西。2、玩玩具和吃糖果〔1〕请幼儿玩一玩从魔盒里变出来的玩具。〔2〕请幼儿品味一下从魔盒里变出来的糖果。〔3〕你们今天开心吗？下次我还会来和你们做游戏的，再见。科学战胜魔法篇十二设计意图幼儿刚从家庭来到幼儿园，还在适应期，情绪不太稳定，容易哭闹，而有趣的魔术表演既能吸引他们，又能分散幼儿的焦虑情绪。另一方面，这种活动形式也有利于幼儿尽快接纳教师、喜欢教师，与教师建立依恋关系。活动目的1、使幼儿被魔术表演所吸引，产生接纳、佩服、喜欢教师的情感。2、能初步参与到活动中来，如吃点心、玩玩具等。活动准备1、物质准备：自制魔盒〔盒子顶部开一圆孔，可伸入小手，上下两层，上层是空的`，下层装一些好玩的玩具或带包装的糖果〕。材料包：小丑头饰。活动过程〔一〕观看魔术师表演1、马戏团里有一个小丑魔术师特别喜欢小朋友，他听说你们都上幼儿园了，就跑来给大家表演魔术。我们一起来欢迎小丑魔术师吧！2、教师戴上小丑头饰，向小朋友有礼貌地问好：“小朋友们好！我是小丑魔术师，听说你们是一群爱看魔术表演的好孩子，我特别喜欢你们！准备好了吗？我的表演马上就要开始了！”3、教师手拿魔盒，请幼儿猜猜盒子里有没有东西，并请个别幼儿伸手入洞里摸一摸。当幼儿认为没有东西时，教师可摇动盒子，让幼儿听到里面的声音，激发幼儿的好奇心。教师边说“变变变”，边快速地从下层拿出玩具，给幼儿惊喜的体验。4、你们还想看我变吗？教师以神秘的神情逐一变出各种东西。〔二〕玩玩具和吃糖果1、请幼儿玩一玩从魔盒里变出来的玩具。2、请幼儿品味一下从魔盒里变出来的糖果。3、你们今天开心吗？下次我还会来和你们做游戏的，再见！科学战胜魔法篇十三设计意图：在一次幼儿园组织的活动中，幼儿们对台上表演的魔术非常感兴趣，时刻发出惊叹声。当我问他们叔叔阿姨们怎么变魔术时，他们异口同声的答复：“他们身上有魔法！”于是我设计了这个“小小魔术师”的活动。让幼儿通过观察、想象、变通等方法寻找魔术中的机密。让幼儿明白，魔术师本身并不具有魔法，他们只是运用了聪明才智，创作出一个个有趣的魔术。只要我们找出其中的机密，就能破解这些魔术，假设我们能开动脑筋，灵敏运用，也能成为小小的魔术师。目的：1、学用逐步质疑法去寻找小魔术中的机密，培养幼儿对事物的探究兴趣。2、启发幼儿想像与变通，培养观察力、注意力和动手动脑的才能。准备：绳子假设干、报纸、杯子假设干。过程：1、互相讨论看过的魔术。2、魔术：小老头调动幼儿探究魔术的兴趣。3、魔术：剪绳子引导幼儿对分解动作提出质疑，去破解魔术中的小机密。4、魔术：变杯子幼儿讨论魔术中的机密，并动手操作。5、小结：魔术是人们用聪明才智创造出来的一种活动。它本身是没有魔力的。只要我们动脑筋想方法，也能成为小小魔术师。科学战胜魔法篇十四小小魔术师大班教案设计意图：在一次幼儿园组织的活动中，孩子们对台上表演的魔术非常感兴趣，时刻发出惊叹声。当我问他们叔叔阿姨们怎么变魔术时，他们异口同声的答复：“他们身上有魔法！”于是我设计了这个“小小魔术师”的活动。让幼儿通过观察、想象、变通等方法寻找魔术中的机密。让幼儿明白，魔术师本身并不具有魔法，他们只是运用了聪明才智，创作出一个个有趣的`魔术。只要我们找出其中的机密，就能破解这些魔术，假设我们能开动脑筋，灵敏运用，也能成为小小的魔术师。目的：1、学用逐步质疑法去寻找小魔术中的机密，培养幼儿对事物的探究兴趣。2、启发幼儿想像与变通，培养观察力、注意力和动手动脑的才能。准备：绳子假设干、报纸、杯子假设干。过程：1、互相讨论看过的魔术。2、魔术：小老头调动幼儿探究魔术的兴趣。3、魔术：剪绳子引导幼儿对分解动作提出质疑，去破解魔术中的小机密。4、魔术：变杯子幼儿讨论魔术中的机密，并动手操作。科学战胜魔法篇十五小班音乐魔术师教案活动目的：1、欣赏儿歌，感知色彩的神奇，并尝试将物品按颜色分类。2、初步学习仿编儿歌，体验仿编活动的乐趣。3、感受音乐的欢快热烈的情绪。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的`快乐。活动准备：1、儿歌图谱2、各种颜色事物的图片3、颜色宝宝筐子活动过程：一、谈话引出魔术，激发幼儿兴趣。师：今天教师给小朋友带来了一根神奇的魔术棒。〔出示魔术棒〕师：你们知道魔术棒能干什么呢？幼：变魔术。师：那你们都想用魔术棒变什么呢？〔幼儿自由讲述〕师：小朋友说的真棒，那今天魔术棒要跟我们的颜色宝宝来玩变魔术，我们一起来听天看它是怎么变的。二、分段理解，学习儿歌。欣赏儿歌师：魔术棒今天给我们带来了几种颜色？都变成了什么？为什么红色会变太阳？〔幼儿自由讲述〕师：那我们一起来学一学好吗？师幼一起朗读儿歌。三、自由操作，仿编儿歌。师：今天啊魔术棒不光变出了太阳、香蕉、树叶、大海，还变出了许多有趣的东西，看它们都在教师的筐子里。如今四种颜色宝宝变的东西都混在一起了，我们要把这些有趣的东西按照颜色分别把它们送回家，这里就是颜色宝宝的家。师：这是灯笼，它是什么颜色的呢？〔红色〕那我应该把它放在哪个颜色宝宝的家里呢？〔红色宝宝的家〕红色的灯笼我送你回家。师：还有这么多要送，教师来不及了，小朋友们你们愿意帮助教师吗？师：那在帮教师之前，我还有几个小要求，请小朋友们仔细听好了，每个小朋友只要送一样东西回家，而且呀在送它回家的时候还要说一句话，〔举例…〕小朋友们你们学会了吗？好如今教师把这些有趣的东西放在地上，请小朋友上来送它们回家吧。〔幼儿操作〕1、引导幼儿仿编诗歌。师：好，谢谢小朋友帮我完成了任务，那如今教师要用颜色宝宝家里有趣的东西继续来变魔术了，请小朋友们听好了，我把红色变苹果，张教师编的好听吗？那你们想不想来试试看呢？〔请个别幼儿进展仿编〕2、幼儿操作并仿编。四个变了之后，请幼儿一起把新的儿歌念一下。师：呀，我们的儿歌又变成了一首新的儿歌了，我们大家一起试着来读读看呢？四、完毕师：我们小朋友真厉害把儿歌编的更好听了，颜色宝宝家里还有这么多有趣的东西，待会可以和你们的好朋友继续来编儿歌，好吗？那如今和客人教师说再见吧。儿歌：魔术师我是小小魔术师，我最喜欢变魔术，我把红色变太阳，我把黄色变香蕉，我把绿色变树叶，我把蓝色变大海，变过来，变过去，我的魔术最有趣。教学反思：总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目的，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块明晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。科学战胜魔法篇十六活动目的：1、通过玩颜色，对色彩的变化感兴趣。2、学习简单的拓印方法，开展幼儿的想象力。3、能在集体面前大胆发言，积极想象，进步语言表达才能。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。活动准备：准备红、黄、