沪科教版选修2《显像管与洛仑兹力》教学设计

沪科教版选修2《显像管与洛仑兹力》教学设计一、教学背景本教学设计针对高中物理选修2沪科版教材《显像管与洛仑兹力》单元内容的授课。迎合新课程改革，以学生为中心，将学生主体性和掌握物理分析问题的能力作为教学目标。二、教学目标掌握显像管的构造和工作原理；理解电子的图像成像和成像特点；了解电子在电场中受到的洛仑兹力及其重要性；能够运用洛仑兹力解决物理问题；培养学生实践动手能力。三、教学重难点显像管的构造和工作原理；电子的成像特点和图像成像；洛仑兹力的基本概念和运用。四、教学内容与方法1.教学内容（1）显像管的构造和工作原理显像管是把电子发射器、聚焦器、加速器、偏转板和荧光屏等组成一个真空管。通过CRO的显像管探究加速器和聚焦器的功能，了解电子管的工作原理。参考以下教学步骤。a.材料准备显像管、CRO示波器等。b.实验步骤1）将手持显像管的手柄拧到底，打开示波器，并进行预热；2）将示波器屏幕上的亮度和聚焦度调至适宜的数值；3）将显像管的底部插入卡座中，注意观察电子束在荧光屏上的成像情况；4）通过观察显像管在示波器屏幕上的成像图形，分析经过加速器和聚焦器进行电子加速和聚焦的情况。（2）电子的成像特点和图像成像电子成像基本原理就是电子聚焦、撞击，使得电子通过电磁场成像。通过模拟操作探究电子图像的成像。a.材料准备白纸、磁铁、两枚硬币、LED灯等。b.实验步骤1）先在白纸上画一个椭圆形，作为成像的目标；2）将磁铁和硬币放在导体上，在电源的作用下，形成一定方向和强度的电磁场；3）在电源顶端放置LED灯，LED灯会发出电子，这些电子在通过磁场和电场之后，成为原椭圆的镜像图像；4）观察电子图像成像的特征，并记录下相关数据。（3）洛仑兹力的基本概念和运用让学生理解洛仑兹力的概念，并学习以及运用洛仑兹力解决物理问题。a.材料准备特斯拉计、螺旋管、直流电源、导线、食品盒、铅笔、地磁仪等。b.实验步骤1）通过特斯拉计测量地磁场强度；2）运用螺旋管和直流电源，构造自制电场；3）通过导线自制一个带电荷的食品盒，置放在自制电场内；4）在做实验时，根据Ampere定则，用右手握住导线，拇指指向电流的正方向，手指指向导线弯曲的方向，这样另外一个小拇指的方向就是洛仑兹力的方向；5）观察荧光屏上导线的运动情况，通过计算洛仑兹力的大小解决物理问题。2.教学方法教师引导学生通过实验参与式学习，让学生从实际中理解物理规律；热点例题讲解，让学生掌握知识的具体应用形式；课堂互动，让学生学以致用。五、教学评价教学评价既要考察学生对所学知识的掌握程度，也要考察学生的实践能力和思维能力。为此，采用以下几种方式进行教学评价。课堂互动：通过课堂提问和回答、小组讨论等方式，来检查学生对所学内容的理解和掌握情况；实验考核：对学生进行实验考核，并评估学生实验能力和创新能力；定期测验：定期进行测试，来检查学生学习效果，不断完善和提高教学质量。六、教学资源和环境教学资源：教师和学生用书、电子显像管、示波器、LED灯、螺旋管、直流电源、特斯拉计、白纸、磁铁、硬币、导线、荧光屏、食品盒等材料；教学环境：教室、实验室和实验器材。七、教学反思在教学中，老师应该尽可能地为学生创造更多实践和探究的机会，让学生能够发挥自己的主动性和创新性，从而提高学习效