4 不做“小马虎”（教学设计）部编版道德与法治一年级下册_第1页
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文档简介

4不做“小马虎”（教学设计）一、教学目标知道做事情不能“小马虎”，要认真负责。能够描述不“小马虎”的表现。能够通过角色扮演、绘画等形式表现“不做小马虎”的态度和行动。二、教学内容课文学习：《太阳和小溪》、《摔了一跤》。课堂讨论：认识“不做小马虎”的重要性，发挥举例让学生能够更好地理解“小马虎”的含义。角色扮演：设计场景，让学生通过角色扮演来感受“不做小马虎”的重要性。绘画：让学生通过自己的绘画来表达“不做小马虎”的态度和行动。三、教学过程1.导入（5分钟）老师让学生看看教室里的卫生情况，问学生：“你们发现什么问题了吗？”学生随便说点，老师引导学生发现一些问题，比如书桌上的纸屑、垃圾桶里的垃圾等。然后老师引导学生想想，如果我们每天都“小马虎”，什么都不管不顾，这个教室会变成什么样子？学生可以谈谈自己的想法。2.学习小故事《太阳和小溪》（10分钟）老师给学生讲述小故事《太阳和小溪》。内容是：一天太阳公公倦了，就停在小溪旁边欣赏风景。小溪拼命地说，太阳公公你快点走吧，影响了我的工作。太阳公公生气了，他不想离开了。但是当他想起小溪一年四季不停地给了他水，就问小溪有什么要求。小溪说：“给我点晒不到的地方，让我休息一下。”老师问学生：“小溪有没有做‘小马虎’的地方？”学生可以发表自己的看法。3.讨论“不做小马虎”的意义（10分钟）老师和学生一起讨论“不做小马虎”的意义，可以举一些例子，比如写作业、玩耍时不看路等等。老师可以提问：“如果你们的同桌经常做‘小马虎’，你会有什么感觉？”4.角色扮演（15分钟）老师将学生分成几组，每组设计一个场景，然后设计角色扮演，让学生通过角色扮演来感受“不做小马虎”的重要性。比如：某同学因为玩耍，把书忘在操场上，他几经寻觅终于找到了，却发现书已经变得很脏很破烂了。他很伤心很后悔。这时，他的好朋友过来了，说：“你怎么把书糟蹋成这样？”他顿时感到很愧疚。5.绘画（20分钟）老师让学生通过自己的绘画来表达“不做小马虎”的态度和行动。比如：学生可以画一张关于自己不“小马虎”的画，表现自己不“小马虎”的样子，然后学生向其他同学展示自己的画。6.总结反思（5分钟）老师让学生回顾今天的学习内容，要求学生能够用自己的语言来概括今天的课程。然后让学生来一个小游戏，由同学对今天的学习做一个自己的评价。四、教学评价通过双向互动的教学方法，让学生更好地理解“不做小马虎”的含义和重要性，感受“不做小马虎”的力量和价值，提高学生的责任感

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