幼儿园大班下学期科学教案《有生命的和无生命的》

10/14大班下学期科学教案《有生命的和无生命的》活动目标：通过活动，使幼儿了解生命的含义。能够区分生活中有生命的和无生命的物体。活动预备：幼儿操作材料：家用电器、交通工具、植物、动物〔每组幼儿一套〕，再增加一套大的操作材料。幼儿记录用的表格人手一份〔记录有生命的和无生命的〕，记号笔人手一支。字卡：有生命的、无生命的。白纸两张，记号笔一支。活动过程：1、出示操作材料，引起幼儿进展分类活动的兴趣。师：“今日，教师给你们带来好多物体的卡片，请你们按它们的特征分类。“〔请3--4位幼儿到前面进展操作〕。幼儿操作的过程中，教师观看幼儿的分类状况，做到心中有数。请幼儿介绍自己的分类状况，并说出自己是依据物体的什么特征进展分类的。重点：依据家用电器、交通工具、植物、动物这四个类别进展分类。2、引导幼儿理解什么是有生命的、什么是无生命的。引导幼儿说出植物的特征，并用幼儿认为适宜的标记记录下来。〔植物能够长大、会呼吸、能够生殖后代、需要喝水、需要养分……〕引导幼儿说出动物的特征，并用幼儿认为适宜的标记记录下来。〔动物能够长大、会呼吸、能够生殖后代、会运动、需要喝水、需要养分……〕引导幼儿找出植物和动物一样的地方。教师小结：像植物和动物一样，能够长大、会呼吸、需要养分、会运动、能够生殖后代的物体，我们叫他有生命的物体。〔出示字卡“有生命的“〕引导幼儿觉察家用电器、交通工具是没有生命的。教师小结：像家用电器、交通工具一样不能长大、不会呼吸、不会生殖后代的物体，我们叫它无生命的物体。〔出示字卡“无生命的“〕3、引导幼儿觉察我们四周有生命的和无生命的物体。师：“我们四周还有很多物体，请你找一找哪些物体是有生命的，哪些物体是没有生命的，好吗？“请幼儿用语言表达出来。活动延长：请幼儿到户外找找有生命的和无生命的物体，并用记号笔把它们记录下来。大班优质课科学详案《不一样的我》一、教材简解大班幼儿正处于自我意识形成与进展的最初阶段，而自我意识正是自信念、自制力、自我评价力量等重要的心理品质形成的根底，格外需要能够正确地生疏自我、评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生阶段。世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等，然而虽然大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解“我“就是“我“，“我“和别人是不一样的。因此，我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野……“由外及内地觉察自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是与众不同的。二、活动目标1、感受个体的多样性，知道每个人都与众不同的。2、乐观参与活动，情愿大胆表达自己的想法。3、观看比较自己与同伴外部特征的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。三、重点、难点教学重点：能通过直观的观看比较，觉察自己身上与众不同的特点。教学难点：在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并情愿大胆地在集风光前表达出来。四、设计理念主题活动的开放是引导幼儿知道自己是和别人不一样的，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、共性、力量等方面的独特性，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增加对自我的生疏，形成较为乐观的自我评价，树立自信念。让每一个孩子都有展现自己的舞台，让每一个孩子都在群星积聚的天空形成一个灿烂的星星。五、设计思路整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体让他们能清楚地理解“我“就是“我“，“我“和别人是不一样的。围绕目标，突出重点，抑制难点。制造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了生疏，熬炼了力量，更让幼儿觉察自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是与众不同的。六、教学过程：在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于乐观探究的状态，为了完本钱节的教学目标，我是这样安排的：(一〕激发兴趣，导入活动〔找不一样〕生活图片是幼儿最宠爱、最直接的、最易承受的教具，是阅读心情、情感的最好方式。用图片导入，吸引幼儿的留意力，引出《不一样的我》。〔出示图片〕1、师：春意盎然的花园里，开满了五彩缤纷的鲜花，瞧！它们有什么不一样？哪里不一样？〔引导幼儿观看花朵的颜色、大小、外形，以及根茎叶等不同〕2、师：同样是花，但是有着那么多的不一样！花叶上还有几个得意的小家伙在捉迷藏，我们看看它们是谁？小瓢虫，谁能把它们不一样的地方找出来？〔瓢虫身上的斑点不一样，有的大、有的小，数量也不一样；瓢虫身上的颜色不一样，有红色、黄色和白色等〕3、师：那么狗呢？它们哪里不一样？幼儿表达〔有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少……〕哈巴狗〔长毛狗，毛发的颜色不一样〕虽然都是小狗，可认真一看他们长得也都不一样。小结：从上面的图片我们可以看出，同样是植物，同样是动物，可它们有着很多的不同，那么我们人呢？我们都一样吗？请两个小朋友来比一比。〔二〕、理解活动内容，把握学习方法〔我们一样吗〕1、请两名幼儿走上前，请其他幼儿比比有什么不一样？男孩和女孩比：重点引导幼儿找出最大的不同：性别不一样。师：谁能够找出它们最大的不同？师：那两个男孩两个女孩都一样了吗？男孩和男孩比：身高、体型不一样。师：两个男孩比好了，我们再来比比两个女孩。女孩和女孩比：肤色、五官〔重点眼睛〕不一样。铺垫：我们的眼睛也有很多不一样的地方，请两个小模特睁大眼睛。〔单双眼皮，眼睛大小，眼珠颜色等〕小结：性别一样，我们也找出了那么多不一样的地方。(4〕那么教师和小朋友有什么地方不一样呢？〔大人和小孩年龄不一样〕师：我观察你们比的真快活，我也来和你们比比看，我们之间最大的区分是什么？师：那我们大人长得都一样吗？我和你们的陈教师一样吗？小结：原来我们小朋友和小朋友之间，小朋友和大人之间，大人和大人都是不一样的，这说明我们每个人都有自己的特征，都是不一样。那你了解自己的长得什么样吗？今日我还给你们预备了小镜子，再找一个好朋友去空的地方比一比哪里不一样？2、和好朋友比不一样引导幼儿先照镜子，再和好朋友比不一样。〔想一想还有那些地方可以比〕大班下学期科学教案《毛毛虫变蝴蝶》活动目标：1、对蝴蝶的演化过程布满古怪。2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。活动预备：毛毛虫变蝴蝶视频、剪纸活动过程：一、引入课题〔用时2分钟〕以拼图玩耍引入活动主题〔共6各组，每组各一个拼图<蝴蝶>与同伴共同完成〕提问：谁玩过拼图玩耍？你们能拼出来什么？幼儿：玩过/没玩过蝴蝶二、幼儿争论〔用时3分钟〕1、引导幼儿了解蝴蝶外形特征提问：拼出来的蝴蝶是什么样的？〔小结：通过颜色、翅膀、触角、身体、花纹〕2、教师：你见过蝴蝶么？知道蝴蝶的宝宝是谁吗？毛毛虫怎么变的？三、引导幼儿了解蝴蝶成长的过程〔用时15分钟〕1、赏识视频〔无目的观看〕教师：你看到了什么？幼儿：毛毛虫、蝴蝶2、赏识视频〔有目的观看〕教师：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？先…..后….然后…再…〕幼儿：圆的〔卵子〕、毛毛虫、蛹、蝴蝶幼儿表达刚刚看到的过程教师：进展订正并在黑板上贴上剪纸〔蝴蝶演化过程〕四、运用绘画的方式表现蝴蝶演化过程〔用时10分钟or延长课题〕〔注：不进展评价幼儿的绘画，〕大班科学优质课教案《奇特的磁铁》活动目标：1、知道磁铁的磁力现象，用磁铁来觉察生活中的铁制品。2、探究磁铁两极相斥相吸的属性，尝试用绘画的方法对试验结果进展记录。3、能主动探究，大胆沟通自己的觉察。活动预备：1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等活动过程：一、了解磁铁，觉察磁铁的磁力。1、出示磁铁T：“小朋友，请你们看一看，教师给你们带来了什么呢？“请个别幼儿说一说。2、介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。T：“今日，教师为你们预备了很多东西。“〔出示〕T：“教师把这些东西画在一张记录表上，请小朋友用筐里的小磁铁和它们玩一玩，看看哪些东西能被吸起来，请小组进步行记录，能吸起来就打个勾，不能被吸起来就打个叉，好吗？“3、幼儿操作，教师个别引导。4、教师总结。T：“能被吸起来的东西都是用什么做的啊？“T：“所以磁铁能把铁做的东西吸起来。“二、引导幼儿观看磁铁的两端，觉察同级相斥、异极相吸现象。1、幼儿初次探究。T：“这个小磁铁是什么样子的？“请个别幼儿说一说。T：“小磁铁一头是红颜色，一头是蓝颜色。“T：“磁铁的两头还藏着一个小隐秘，请你和边上的好朋友用磁铁碰一碰，看看你觉察了什么？“〔幼儿自由尝试，个别幼儿说一说〕2、幼儿再次探究，并进展记录。T：“让我们的小磁铁再来碰一碰，这次教师有个小小的要求了。“T:“教师为你们预备了两个颜色的正方形贴纸，红色的贴纸代表磁铁红色的一端，蓝色的贴纸代表蓝色的一端。假设你想用红色的一端去碰蓝色的一端，就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的上面，下面一格记录你的觉察结果，两个小朋友一组，好吗？“3、教师总结T：“一样颜色遇到会相斥，不同颜色遇到会相吸。“三、引导幼儿动手操作，找出无机磁铁的两端。1、教师示范操作T：“教师这里有一块磁铁，和刚刚我们玩的有什么不一样？“T：“那我们怎么把它的两头找出来呢？“请个别幼儿说一说。T：“教师有一个好方法，一起来看看吧。“教师示范，用红色的一头去碰，T：“瞧，被吸住了，那这一头是什么颜色？“〔弹开的话是什么颜色？〕教师在无机磁铁上贴上相应颜色T：“教师也为你们预备了黑色磁铁，请你也来碰一碰，弹开的话是一样颜色，吸住了就是不同颜色，请你来试着找一找，好吗？“2、幼儿操作，教师指导3、评价幼儿的操作T：“我们用什么方法来检查小朋友的小磁铁贴对了呢？“T：“用红色的去碰蓝色的，吸住了就是对的。“4、幼儿检查，订正错误四、利用磁铁相吸相斥的原理进行玩耍，完毕活动。T：“小磁铁真好玩，瞧，它又变成了什么呢？“T：“小船上有什么？“T：“今日我们要到大海上去航行，小朋友来做船长，想想怎样让我们的小船航行起来呢？“T：“前进的话，应当怎么做？后退的话，应当怎么做？“T：“请小朋友自己来制作一艘小船，把小船上的双面胶撕掉，贴上磁铁，然后用另一块磁铁让小船航行起来吧。“大班科学领域教案《探究小灯泡》【活动目标】1、对导电现象感兴趣，宠爱和同伴合作探究使灯泡发亮的方法。2、探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。3、提高合作探究与用符号记录表达的力量；知道日常生活中的用电安全，提高自我保护意识。【活动预备】阅历预备：观看过班级电灯的线路与构造，生疏试验材料的名称与特征，已初步了解电池、电线的特征，练习两两合作常规。物质预备：学具第一次：两人一盘材料：电池、电线〔连着灯泡〕。其次次：增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。教具：羊村城堡情景图、灰太狼玩具一只、断电线一截、学具一套、猜测图、梳理图、展现板两块、亮与不亮图标以及“√、ד的符号标志。【活动过程】一、谈话引题，引导幼儿结合生活阅历大胆表达自己的见解。1、出示情景图，激发兴趣。师：今日喜羊羊和小羊们在羊村建了的城堡了，可是还没来得及装电灯，没有电灯晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么办呢？装电灯需要些什么呢？2、鼓舞幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。二、探究活动“怎样让灯泡亮起来”。引导幼儿合作试验，探究电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通自己的探究过程与结果。1、教师介绍试验材料。师：今日教师要请你们来做试验，教师为你们预备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢？2、教师介绍试验操作步骤与方法。两个人一盘材料，请你们合作进展试验；做好试验后，和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗？你是怎么做的？听到琴声后要放好材料马上回到位子上。3、幼儿自主开展试验探究活动，相互沟通自己的试验过程与结果。教师重点引导幼儿两两合作进展试验，不争抢材料；引导幼儿观看电池正负极的特点，鼓舞幼儿用语言完整描述观看的过程与结果；鼓舞幼儿相互沟通自己的试验过程与结果。4、集中沟通，梳理小结。师：我们一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的？结合梳理图示鼓舞幼儿大胆表达。梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。帮羊村城堡接电线。三、探究活动“接电线”。引导幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓舞幼儿用完整的语言表达操作过程和结果。1、设置问题情景。师：不好了，羊村城堡刚安好的电线被灰太狼啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢？2、教师介绍试验操作材料，幼儿猜测：设疑猜测：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢？教