《浮雕》【教学设计】

小学美术备课专用【课时设计】课 题适用年级

《浮雕》小学六年级

课时 1 课型造型.表现设计者李峰 坛山刘村小学课标对第三学段“造型.表现”学习领域的阐述为：运用课标线条、外形、颜色、肌理和空同等造型元素，以描绘和立体要求造型的方法，选择适宜的工具、媒材，记录与表现所见所回、所感所想，进展美术构思与创作的力气，表达思想与情感。本课是造型、表现领域。本课依据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法，塑造学生宠爱的人物、动物或者景物形象，并通过小小的泥教材浮雕来了解祖国民间艺术文化。赏识泥塑的艺术特色和审美分析情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培育学生的动手力气，造型力气和制造力。本课设计引导学生赏识大量的图片，拓宽学生的视野，丰富学生们的学问贮存。六年级学生已经对美术的根本学问有所把握，造型力气有所提高。他们思想活泼，制造力丰富。本课内容学生会有深厚的兴趣。在雕刻过程中,学生可以,激发其创作灵感和动手实践的欲望。学情分析通过感悟、觉察、尝试、创作、拓展学习几个环节,由浅入深,让学生逐步把握雕刻的方法。在教学中紧紧围绕自主学习、与人合作、共同探究的教学形式进展活动。在作业呈现中让学生相互赏识、沟通、评价,把他们自己的作品与大家共享,从,为学生营造了一个宽松、,增加学生间团结合作的学习精神,表达人际间的沟通与关心。深入学习浮雕，生疏浮雕的根本概念和分类。知道泥雕制作的材料和器具，学习泥浮雕的制作过程，学习用陶泥制作一件浮雕作品。目标 3.在赏识和表现的学习过程中提高审美表现力气激发美化生活、表现生活的情趣。1、学生能够更加深入的生疏到浮雕作品的特点，对雕刻作品中的圆雕和浮雕的区分理解的更加深入〔这一环节的评价任1〕2、通过自己实际动手制作泥浮雕作品，让学生真正的去接触浮雕制作，了解泥浮雕的制作步骤，提高学生的动手力气和评价〔这一环节的评价任务对应的教学目标2的内任务本课所需条件

〕3、在赏识制作的过程中提高了学生的审美表现力，激发了学生表现美的欲望，能在生活中表达出自己的审美情趣，学会用美术技巧去美化生活，点缀生活〔这一环节的评价任务对3〕教材资源课本、教参媒介资源多媒体课件、网络资源教具资源关心课件做出的美术教具学习活动 评价任务 评价标准学习活动一：深入了解浮雕〔完成目标一〕一.情境导入，提出问题复习上节课的学问〔课件出示，圆雕和浮雕的作品〕赏识的这两个雕塑作品从形式上看有什么不同？〔生答：一种是完全立体的，一种是在平面的根底上有一局部立体〕小结：圆雕是三维立体的。浮雕是在平面上雕塑凸起的形象，也是一面赏识的。同学们，在学习课前，你要知道你这节课要学会的内容。我们一起来看学习目标。出示学习目标①.了解浮雕的概念和分类。②.学习用泥塑制作一个浮雕作品。板书课题：让我们一起来学习《浮雕》一课。〔板演课题，泥浮雕制作的课题“浮雕”〕〔设计意图：承接上节课更好的了解〕

进一步的让学生答复以下问题乐观，能了解圆雕和浮雕很好的表达自己的的区分，知道圆雕想法，语言简洁概是立体的，浮雕是况〔优秀〕半立体的。可设计一个小环节激发学生的奇异心和学习兴趣。二.学生自学，小组合作出示学习提纲8页，拿出笔画出浮雕的概念及分类，争论高浮雕和浅浮雕怎么区分？9页技法点击下方的步骤图，同学互助，理解制作时还运用了哪些制作方法及步骤。小组学习探讨三.呈现沟通，合作创1.学生汇报结果提示“浮雕”的概念。在一块底板上，雕塑出凸起的形象称为浮雕。依据凸出的程度不同，还可以分成高浮〔板贴概念〕运用了哪些制作方法呢？用堆、揉、搓、捏、压、

学生自主学习课本时，可在多媒体同时放出多张浮雕图学生自主学习理片，帮助学生更直解高浮雕和浅浮观的观看和理解。中初步了解一下浮雕的制作技法。学生争论时，教师适时进展引导，对学习过程中消灭困难的学生进展帮助。自主学习，沟通乐观，通过争论能觉察问题，在与教师沟通中解决自己的问题〔优秀〕学生汇报结果后，学生沟通呈现自教师进展总结，概刻、画等方法制作出泥板浮雕大的形体，还可以加一种方法，那就是加法造型〔堆塑。依据同学们学的这些学问，我们一起赏识浮雕作品。

己的学习成果

括学问点，对答复准确、完整的小组进展表扬。“雕”字是浅浮雕，刻。)3.看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，那怎样做呢？同学们跟教师一起学习泥浮雕的制作步骤。分类。〕学习活动二:了解浮雕的制作步骤〔完成目标二〕〔微课播放〕教师演示制作一朵花的泥浮雕。制作高浮雕主要有以下几通过视频的演示，

能够把自己的觉察整理成简洁的语言进展表述，能准确的概况出高浅浮雕〔优秀〕个步骤：

学生能进一步的制作浮雕底板，首先理解浮雕制作的“揉”出圆形，然后“压”扁，各种制作方法的“抻”开。 具体使用技法在制作花瓣，“揉”出具体的制作作品圆形，用手指肚“压”成扁圆时如何使用这些形，同样方法“揉、压”其他方法。几个扁圆形，堆在花心的四周。〕制作花茎，用手”上去，进展整理。〕制作花叶，将粘压”

观看视频认真，善扁，借助工具“压”出叶脉。用“推、压”的方法固定花叶。整理底板外形，最终进展装饰。〔设计意图：让学生通过观看微课，更直观的学习制作全过程，对后进生有很大帮助〕学习活动三：尝试制作浮雕〔完成目标三〕通过刚刚的学习教师信任大家已经初步学会了浮雕的制作步骤和方法，同学们想自己创作浮雕吗？由于我们刚开头学习制作浮雕，尽量不要创作太简洁的作品，像我们刚刚所看到的一样，浮雕的题材可以是多种多样的，大家确定要自己的浮雕。在创作过程中可引导学生先从简以单独制作也可以两人合作完单的作品开头制确定要分工明确、相互协作。以从一些简洁的程中觉察大家在粘花的时候不体形象完成后再知道该怎么粘，只是放到泥板进展装饰背景。

于归纳总结，并能准时反响自己不理解的地方，并向教师〔优秀〕明确制作目标，引导学生运用学到的学问和技能制作一件浮雕作品。结合制作图例，按步骤完成作品，教师要留意引导学生综合运用各种方法，灵敏表现事物形体。上边，先喷上水作为粘合剂，把图案放在泥板上，压两边，尽量不要压图案的上方。大家连续认真做。教师看到大家装饰的花纹太乱了，在装饰中不管是花纹或肌理要有规律，就像是我们画画的背景一样。

设计颖，简洁易做，在此根底上能完成后用湿布把手擦干创作要求： 进一步的深入装饰净，可以和其他同学沟通下心〔1〕能按步骤去作品〔优秀〕得。 制作浮雕作品。呈现评价任务、评价标准〔2〕再制作过程教师读评价任务、评价中正确的使用各标准，学生在小组内沟通评价种制作技法。任务是什么？最好的作品是什〔3〕作品制作完么样的？学生自由创作组织学生依据评价标准对学生的作品进展呈现评价介绍自己的作品。依据评价标准对同学的作品进展评价。学生在互评时，需依据评价标准讲出好在何处。假设得不到三颗星，作品如何改进。〔设计意图：让学生在评价中

整，主体突出。

能把握浮雕的制作步骤，设计简洁〔★〕作品的形象完整，使用的制作技同时使学生学会正确的评价他同时使学生学会正确的评价他〕拓展延长：赏识纸浮雕作品，了解更多的浮雕表现形式法娴熟〔★★〕作品形象细致完整，主体和背景清楚，作品整体构图完整〔★★〕泥土可以化腐朽为惊奇，变成一件件精巧的浮雕作品，这就是美术的惊奇。你们知道吗，