新人教版七年级语文上册12《秋天的怀念》课件(新版)

秋天的怀念秋天的怀念史铁生，当代著名作家。1951年生于北京，1967年毕业于清华附中。1969年去延安地区插队落户。1972年21岁的他因病双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。1979年开始发表作品。史铁生，当代著名作家。1951年生于北京，1967年毕业于清

瘫痪侍弄整宿

憔悴

仿膳

豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨

我会读！tānhuànshìxiǔqiáocuìshànwānjuémànfù

xùdāo瘫痪侍弄整宿憔悴侍弄：憔悴：诀别：

絮絮叨叨：喜出望外：我理解！。。形容人瘦弱，面色不好看经营照管多指不再相见的分别形容说话啰嗦，唠叨。遇到出乎意料的事情而特别高兴。侍弄：我理解！形容人瘦弱，面色不好看经营照管多指不再相见的分整体感知速读课文，解决以下问题：1.标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？2.课文中写了几次看花？3.作者的生活态度前后有什么改变？（勾画表现作者态度发生变化的语句）是谁促使作者对生活的态度产生巨大的转变？母亲整体感知速读课文，解决以下问题：1.标题是“秋天的怀念”，请1.归纳课文内容：一、第1—2段二、第3—6段三、第7段1.归纳课文内容：一、第1—2段第一次：第二次：第三次：春天，母亲要带我去看花，我大发脾气秋天，我答应去看花，但母亲病逝秋天，“我”和妹妹去看花，体悟到生命的可贵。1.课文中写了几次看花？第一次：第二次：第三次：春天，母亲要带我去看花，我大发脾气秋2.作者的生活态度前后有什么改变？（勾画表现作者态度发生变化的语句）

是谁促使作者对生活的态度产生巨大的转变？绝望“我可活什么劲”再生“要好好儿活”母亲2.作者的生活态度前后有什么改变？绝望“我可活什么劲”合作探究你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？暴怒无常合作探究你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？暴怒无常望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会妈妈让我去看菊花，我会说——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——不，我不去！我可活什么劲！望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听面对我的暴躁，母亲是怎样做的？试结合课文语句具体分析。——悄悄地躲出去——偷偷的听我的动静——扑过来、抓住手——忍住哭——好好儿活理解、体贴牵挂、关切坚定、执着坚强坚韧面对我的暴躁，母亲是怎样做的？试结合课文语句具体分析。——

重点品读第三段，母亲是怎样对待儿子、表达对儿子的爱的？——挡在窗前——央求般的神色——一会儿坐下，一会儿站起——比我还敏感理解、体贴母爱执着喜悦细心、体贴重点品读第三段，母亲是怎样对待儿子、表达对儿子的母亲提议在春天和秋天去北海看花，有什么深刻的意蕴？

母亲提议春天去看花，是希望“我”看到万物复苏、生机盎然的景象，驱散心中的阴云，重新唤起生活的热情和信心。

母亲提议秋天去看花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇敢面对生活的困境，顽强的活下去。母亲提议在春天和秋天去北海看花，有什么深刻的意蕴？

课文结尾一段为什么详写各种颜色的话再“秋风中正开得烂漫”？

结尾重复母亲“好好儿活”的话。有什么深意？课文结尾一段为什么详写各种颜色的话再“秋风中

2.结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活的磨难。

1.菊花象征了母亲菊花一样的精神品质，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。2.结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“

划分课文内容：一、第1—2段二、第3—6段三、第7段线索：看花划分课文内容：线索：看花

这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）动作描写和神态描写品析语言，体会母爱这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意

当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

（品味“扑”，“抓’’，“忍”）

动作语言神态描写品析语言，体会母爱当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

挡住的是儿子烦躁的情绪和对生活的绝望动作、语言描写品析语言，体会母爱那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“

她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。”如果把“央求”换成“期待”好不好？为什么？品析语言，体会母爱她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿

她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感”透过这几个字，你看出了什么？）品析语言，体会母爱她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看文章主旨

本文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入围地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情。文章主旨本文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入围地照顾双写作技巧1.融情入景色，情景交融。

“窗外的树叶唰唰啦啦地飘落”2.利用细节描写刻画人物。

通过动作、语言、神态的细节描写表现母亲对儿子的理解、疼爱及母爱的无私、深沉。3.反复手法的巧妙运用。

三次“悄悄地”充分表现母亲内心的痛苦悲伤