《静态路由的配置》课件-002

《静态路由的配置》PPT课件56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。《静态路由的配置》PPT课件《静态路由的配置》PPT课件56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。兴趣,是学生学习的动力,要培养学生学习思想品德课的兴趣,就不能忽视培养学生对思想品德课本身的兴趣。这是因为,一方面学生只有对它有了兴趣,才能有深入了解深入学习的想法;另一方面,学生有了兴趣,才能在学习过程中产生审美的愉悦体验,这种体验又会进一步增强学生对学习思想品德课的兴趣。二者互为前提,相互促进,密不可分。正因为如此,培养学生兴趣在新课标下的思想品德课教学中尤为重要。那么,如何培养学生的学习兴趣呢?一、引导学生学习兴趣引导学生学习兴趣,就是教师有计划、有目的地采用一定的手段、措施和方法,来诱发和引导学生对当前所要进行的认知活动产生兴趣,这是培养兴趣的第一步。兴趣的产生总要以需要基础,而传统教学只重视教师如何“教”,把学生当作教学活动的听众,使学生过多地依赖教师,致使学生失去了学习兴趣,不会自己学习。而教会学生自己学习是当下素质教育也是终生教育的需要。因此必须把学习的主动权交给学生,让学生成为教学的主角。教师要从原来的“教”改为“诱”,从原来的“教”改为“导”。教师的任务是在教学中创造一切条件,千万百计实现学生的主体地位。教育家陶行知说:“我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”这句话说明教学应是教师的主导作用与学生的主体地位的统一。要充分发挥教师的主导作用,落实学生的主体地位,让学生产生浓厚的学习兴趣。以愉快的心情主动地学习,这样就为学好政治课打下了良好的基础。引趣,重在“新”,旨在“引”。这就要求教师要根据教学内容与教学过程,以“新”、“异”来诱发学生学习的直接兴趣,将最新的时事观点以最快的方式传给学生;同时,教师要通过学生学习过程中传递出的兴趣质疑来引导学生对学习思想品德课的兴趣,那么如何来引导学生学习兴趣呢?(一)创设情境,营造气氛要引导学生学习兴趣,教师要精心地设计每一堂课,创设一个能突出主题的学习环境,以诱发学生学习的积极性,引导学生很快地进入角色。为此,教师在课堂上必须创造各种机会,引导学生充分地动口、动手、动脑,让每一位学生都有参与教学活动的机会,使不同层次的学生在参与者中都有所发展,都能感受到成功的喜悦。同时,也使学生的学习积极性和主动性得到充分的调动,这样不仅开发了学生的学习潜能,而且培养了学生的学习责任感,还能有效地提高课堂45分钟的教学效果,最大限度地达到“减负、优质、高效”的目标。这样能使学生在“动”的过程中发展智力,提高能力,培养创新精神,使课堂教学生动、热烈、充满活力。(二)发挥教师个性魅力,创设愉快的教学环境。成功的一堂课,或者说成功的一次互动合作离不开师生间的有效地和谐地交流与沟通。作为教师应懂得理解、接受和公平对待学生的重要性,我们都应该明白个性的重要性,和学生交流、沟通、了解他们的个性特征,并专心倾听来自学生的心声。新课标下的教师应拥有出色的与学生交往的能力,并且喜欢与学生相处,喜欢学生,而且也乐于帮助学生,做他们的顾问,给他们及时的指导。我相信平等交流与沟通能让我们帮助学生意识到自己的潜力,这一点对于一名教师是很重要的。改进学生学习方法,并教导学生要重视学习。这样,学生才能更理智地提出问题,更准确地思考问题。开启学生的心智,影响学生的人生态度和行为。我们为他们播下了终身学习的种子!帮助学生找到人生的方向,人生的意义和生活中的满足感。古人云:“亲其师而信其道”。学生喜欢某个教师,便会喜欢这位教师所教的这门学科,会努力地学好它。作为教师要关注、尊重、赏识每位学生,在课堂上应该实行“三多三少”。多表扬、少批评;多激励,少责备;多肯定,少否定。学生得到了老师的尊重,内心就会产生一种愉快、积极的情绪,就会主动地投入到学习中来。并且在课堂上允许学生犯错误,对于不明白的问题,鼓励学生发问,有不同意见时引导学生争论。把学生摆在平等的地位上,创设和谐的教育和学习环境,使学生在愉快的心情下学习。学生就不会认为上课仅是老师讲、学生听,教师写、学生记。创设这种和谐民主的师生关系,既能发挥教师的个性魅力,又利于调动学生学习的自主性,而活跃的课堂气氛,对于深化和拓展学生的思维都非常有益。二、激发学生的学习兴趣激发学生学习兴趣,是指在引趣的基础上,随着学生对认知对象的认识而激发起来的兴趣,这是培养学生兴趣的重要环节,学习上的短时兴趣,容易丧失其效能。当学生的学习兴趣被诱发出来后,如何保持并进一步增强这种兴趣就尤为重要了。有一位学者说过:“平庸的老师传授知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。”为了使自己成为一名好教师,激励学生努力学习知识,我们可以采用以下方法:1.激励激趣法。在学生学习过程中的每阶段和每个具体环节,教师应善于发现和鼓励学生进步,对学生所取得的点滴成绩及时予以肯定,这能够极好地培养和提高学生的兴趣。2.直观激趣法。在教学中教师利用图片、影像等直观教具,借助形象生动、通俗易懂的教学语言,可获得满意的效果。在教学中设置情境,提供新鲜生动的材料,然后根据学生实际把现实生活中的情境问题用叙述、音像、画面、表格等形式描述出来,引导学生用所学知识对之进行分析或解释其中的现象,从而优化课堂教学效果,发挥课堂教学的整体性功能。在这里老师搭台,发挥其主导地位,学生唱戏,发挥其主体作用。学生可以扮演“国家领导人”,又可以是“外交官”,可以做“市长”,也可以当“企业家”,做“评论员”……他们担负着这些角色,兴致勃勃地走入情境,灵活运用所学理论知识,发挥自己的才智和潜能,创造性分析解决实际问题。例如,学习《诚信是金》这内容时,教师可以先放映一段某企业面临破产的影视材料,然后提出问题:“假设你现在是该厂厂长,你应该怎么办?”让学生去扮演厂领导,为这个企业扭转局面,出谋划策,学生思维活跃,积极思答,踊跃发言。最后,再放映该企业新领导经民主选举上任的扭亏举措与学生的想法进行对比,增强了学生对知识的理解、运用能力。总之,通过多媒体直观形象的图示以及教师的角色导演,可使学生产生强烈的参与意识,收到令人满意的效果,最终达到“引其观、诱其思、导其向、排其难、解其疑、探其理、激其情、审其美、养其性”的目标。三、增强学生的学习兴趣增趣,是指在教学过程中,让学生对知识和学习过程产生的广泛稳定的兴趣。要想真正做到让学生们在“乐中学、学中乐”,教师则要把培养学生兴趣摆到一个重要位置来认识,在引导、激发他们的兴趣过程中,着力培养他们对思想品德的稳定兴趣。这也就是说培养学生对思想品德产生兴趣这一教育目的,只有在学生对思想品德课有了广泛兴趣才能得以实现。因此,增趣是培养学生兴趣的关键一环,也是最后一环。增趣要根据学生的心理特征以及教育的目标和特点来进行。运用苏格拉底式的教学原则,向学生提问,鼓励学生讨论、对话和辩论,希望学生去思考、推理和交流,其目的是给学生足够的机会去尝试:体验成功,品尝失败,得到提高和进步。这种方法给学生传达出信息是:教师尊重学生的意见,而且相信学生的能力。有一句古话说,如果你认为他们行,他们就行。如何增趣,应该从课堂教学的总体上来把握,注意处理好课堂内学生的思想品德兴趣和思想品德学习兴趣间的转化、促进作用。四、联系社会实际把国内外的重大时事和全国人民普遍关注的热点与焦点问题适时、适当地充实到教学内容中去,依据教材而又不拘泥于教材。例如,从中央电视台的《新闻联播》、《焦点访谈》、《东方时空》、《今日说法》这些固定的栏目中了解国内外重大时事,了解我们的基本国情,党的重大方针政策和改革开放所取得的巨大成就。好的内容可以录下来或摘下来,以备后用。从近几年来的中考来看,每一年的时政热点都会出现在各种题型当中,所占比例相当大,这也要求思想品德课教师平时在教学中善于理论联系实际,把发生的重大时事政治适当地贯穿于教学中来。五、联系学生的思想实际在思想品德课教学中还有一个任务,那就是要不断提高学生的思想觉悟。在教学中可以结合学生思想上模糊甚至错误的认识有的放矢地进行教学。比如,根据目前学生中存在着比谁零花钱多,比谁穿的是名牌的情况,要引导学生树立正确的消费观和培养健康心理,在讲授《艰苦朴素是我国的传统美德》这一课时,我们可以首先向学生提出问题:一个月有多少零花钱?都花在什么地方?这些零花钱是怎样来的?在这个基础上让他们讨论;零花钱是不是个人行为?学生应该比什么?让零花钱最多的同学与零花钱较少的同学都来回答,在听完学生的回答后,教师提出自己的看法并阐明什么样的消费观才是合理的、正确的消费观以及学生之间攀比的危害。这样可以使学生的思想认识和审美意识有一定的提高。综上所述,在培养学生的思想品德学习过程中,我们可以清楚看到引趣、激趣、增趣,三者之间存在着递进和相互依存的关系:没有引趣,就难以激趣,没有激趣,就难以增趣,后者必须以前者的实现为前提。正是在这种循环往复地引导和学习过程中,学生的兴趣不断强化,兴趣水平不断提高。探讨。多样化的体育教学，激发学生对体育锻炼的兴趣，并使学生养成良好的体育习惯，提高学生的身体素质。体育的多样化教学将会在今后的教学理念中占有不可替代的重要地位，作为初中体育教师，更应该对如何开展初中体育多样化教学进行深入探讨。一、教学方式多样化初中阶段的体育课程作为一门基础性学科，不仅需要引导学生积极参与到体育活动当中，还需要使学生形成一种热爱体育、坚持锻炼的良好观念。要使学生对体育锻炼产生更大的兴趣，就必须满足学生的个性化发展需求，而体育教学方式的多样化，能更好地满足每个学生的个体发展需求。教师可以通过发展多样化体育教学，不仅让每个学生都能发现自己在体育锻炼上的新优势，还能为学生的特长发展提供平台，提高学生参与体育运动的主动性，让学生能积极配合教师的教学方案，从而提高教学质量，使每一位学生都能得到足够的素质培养和身体锻炼。教学方式的多样化，将学生放在教学的主体地位，打破了传统的教学模式，教师需要发挥引导的作用，使学生积极主动地参与到体育学习当中，督促和指导学生进行轻松有效的体育学习。体育的多样化教学，同样能增加师生之间的交流，从而有效保证了学生的课堂体验。因此，深入发展初中体育的多样化教学是非常有必要的。二、初中教师应该不断提高自身教学能力要改变传统的教学方式，就需要每一位初中体育教学工作者都贡献出自己的力量，首先要提高自身的教学能力，才可以引导学生适应这一种新的教学方式。初中体育教师应该以学校为平台，经常互动交流，增加教学经验，提高自身素质，有效开展初中体育的多样化教学。同时，初中体育教师应该翻阅和研究一些网上的资料，借鉴新的探究性教学模式，增加课堂的趣味性，才能增强学生的学习积极性。只有老师自身素质得到提高，才有能力去指导学生提高自身的身体和心理素质。此外，老师必须要与时代发展潮流接轨。随着时代的发展，学生的心理发展和兴趣方向都受到了一定程度的影响。初中体育想要完成多样化教学的落实，就需要积极与时代潮流接轨，在枯燥的课堂教学中加入一些新兴的体验方式和运动模式，增加课堂的实践和趣味性。三、因材施教，实现教学多样化初中体育教师应该先让学生有一个对体育思想的宏观概念，并让他们有兴趣去开发自己的身体优势，培养学生积极参与锻炼的习惯，体育意识和兴趣的培养，将会使学生受益终生。许多学生对体育课堂的不重视，来源于没有形成一个正确的体育观念，他们没有意识到身体素质的提高，对他们今后人生发展的重大影响，这就需要初中体育教师对他们进行思想上的指导教育，帮助他们对体育锻炼产生兴趣，并使学生认清体育锻炼在生活和学习中的重要性。还有些学生不喜欢体育锻炼的原因，是他们没有擅长的体育项目，这就需要体育教师通过开展多样化教学，让学生去接触各种各样的体育活动，他们发掘自己在体育运动上的潜能，掌握一门体育技能。不同个性的学生可以通过多样化的教学发展自己喜欢的体育运动，有助于让学生配合教师达成体育教学目标。在这个过程中，教师要注意增加师生间交流。初中体育教育不仅是身体素质上的培养，更是对心理素质的培养。体育的多样化教学就需要师生间达成交流和统一，有助于体育教师了解学生的心理，从而更合理地安排教学活动。同时，在多样化教学中教师需要经常进行示范性教学，可以加强师生互动，拉近老师与学生间的距离，使学生更积极地参与到体育活动中。教师还应该积极开展游戏教学，?⒉簧贸ぬ逵?运动的学生引入学习中，这是带学生进入体育课堂的有效方法。教师可以灵活利用初中阶段学生的求胜心理，组织团体性的体育游戏活动，让每一位参与游戏活动的学生，都能有新奇的体验。将体育竞赛演变为游戏活动，可以激发学生的参与热情，锻炼学生的身体和心理素质，同时也方便体育教师组织课堂。四、重视体育教学的多样化体育教育多样化，可以打破传统教育方式的禁锢，使学生在学习文化知识的同时，重视身体素质的训练。为响应我国教育部门对体育教育改革的号召，中学体育教师应该大范围参与到体育教学多样化的普及策划当中。体育多样化教学的推进，将使老师加强对体育运动教育的关注，也将使学校对体育教育更加重视。在教师和学校的努力下，开展体育教育多样化改革，可以让学生通过积极参加体育运动，增强学生的心理和身体素质，让学生找到一个增强身体免疫力和发泄情绪、陶冶情操的正确途径。在新时代的体育教学中，教师应当把学生放在课堂的主体，以学生的身体素质提高和兴趣培养为中心，积极开展多样化的教学方式，让学生在课堂上收获的不仅是身体上的锻炼，同时也是对他们身心成长的健康推动，对学生日后的发展有深远影响。《静态路由的配置》PPT课件56、死去何所道，托体同山阿。《1《静态路由的配置》课件_0022《静态路由的配置》课件_0023《静态路由的配置》课件_0024《静态路由的配置》课件_0025《静态路由的配置》课件_0026《静态路由的配置》课件_0027《静态路由的配置》课件_0028《静态路由的配置》课件_0029《静态路由的配置》课件_00210《静态路由的配置》课件_00211《静态路由的配置》课件_00212《静态路由的配置》课件_00213《静态路由的配置》课件_00214《静态路由的配置》课件_00215《静态路由的配置》课件_00216《静态路由的配置》课件_00217《静态路由的配置》课件_00218《静态路由的配置》课件_00219《静态路由的配置》课件_00220《静态路由的配置》课件_00221《静态路由的配置》课件_00222《静态路由的配置》课件_00223《静态路由的配置》课件_00224《静态路由的配置》课件_00225《静态