中医推拿基本知识课件

中医推拿基本知识31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。中医推拿基本知识中医推拿基本知识31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。推拿基础知识第一节推拿的概述《语文课程标准》指出：九年义务教育阶段的语文课程，应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，语文课程还应重视提高学生的思想品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。随着语文课程与教学改革的纵深发展，越来越多的一线语文教师在逐渐理解、消化新课改提出的新理念。不过，与此同时，我们也不能否认当前的语文教学中，也普遍地存在着“对着新标准，苦想教什么；捧着新教材，不知教什么；举着新理念，还教老一套；搬着新教法，自己也搞不懂在教什么”的现象。于是，有人感叹语文越教越不会教，越教越不知道该教些什么。笔者认为，语文教师要做到以下几点：一、转变观念，以人为本为了提高我校的教育教学质量，我们语文教师全面学习新课程，树立起新的教育教学理念，把握好初中语文新课程的功能，促进学生语文素养的整体提高。语文教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验，根据初中语文课程的特点实施教学。另外，语文新课标提倡以人为本，一切为了学生，千方百计调动学生的积极性，促使学生主动学习，这也是语文教学成功的关键。首先，我们坚持对学生有爱心、细心、耐心和一颗平常心。多想一想学生学习的处境、基础、压力，学生出现兴趣下滑和厌学情绪，需要我们有耐心和平常心，不要产生急躁和厌烦的情绪。其次，我们要精心备课，上好每一节课，教出语文的特点、语文的味道和语文的美，把阅读课、写作课、口语交际课、综合实践活动课上得多点趣味，把课堂变成师生心灵沟通的过程，张扬学生个性、挖掘学生潜能的过程，展示教师个人魅力的过程，不要把语文教得面目可憎。事实证明，学生喜欢你和你的课，学生就会主动学习，那么你语文教学就成功了一半。二、营造良好的课堂气氛有效的教学必须以良好的师生关系为前提；良好的师生关系，不仅能营造出轻松、自然、亲切和谐的课堂气氛，而且可使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。课堂是教学的主要场所，如果授课过于严肃或油滑、轻涪松散等都不适宜。好的气氛应有张有弛、有收有放，学生在轻松中积极思考学习，在活泼中自觉发展能力，寓教于乐，使学生在春风化雨中得到情感的愉悦和知识的满足。然而创设良好的课堂气氛并非一件易事，因为我们面对的是一群活生生的个性鲜明的学生，这就要求教师具有驾驭课堂的能力，具有使课堂气氛继续保持和谐的艺术。三、运用情境教学法，提高学生的积极性1.生活展现情境例如教学《山中访友》这一课时，我就把学生带入大山，带入大自然中，让他们细心地观察、体验，感受大自然的鸟语花香、莺歌燕舞，领会大自然的美，然后再回归课堂。课堂上，学生们兴高采烈、各抒己见，课堂气氛相当活跃。这一情境教学法的运用，使学生在轻松愉快地气氛中学习了知识，激发了学生的学习兴趣，发展了学生的想象力和审美能力。2.实物演示情境这种创设情境，即以实物为中心，略设必要背景，构成一整体，以演示某一特定情境。在平时的课堂中，教师教学说明事物的说明文时采用此类文章效果较好。3.图画再现情境图画是展示形象的主要手段，用图画再现课文情境，实际上就是把课文形象化，课文插图、特意绘制的挂图、剪贴画、简笔画等都可以用来再现课文情境。4.音乐渲染情境音乐的语言是微妙的，也是强烈的，给人以丰富的美感，往往使人心驰神往。它以特有的旋律、节奏塑造出音乐的形象，把听者带到特有的意境中。四、改革课堂教学，提倡启发式、研究性学习1.通过改革传统的教学方式来实现课堂教学的创新“填鸭式”“满堂灌”等早已不适应教育的发展需要。无论是两千年前孔子“不愤不启，不悱不发”的教学思想，还是今天众多名师总结出的“要让学生跳起来摘桃子”“要留一层窗户纸让学生去揭穿”的经验，都告诉我们要培养创造性人才，就必须注意启发式、研究型的学习。当前流行的目标教学法、主体教学法、分层教学法等教学模式无不体现了启发式教学的科学性，只有科学合理地学习这些教学方法，才能使语文教学的艺术性日臻完美，才能激发学生的创新兴趣。2.通过设计语文活动来实现语文课的创新魏书生说：“每节课让学生都有笑声，让学生都动起来”。结合初中语文“语言实际应用”的教学，我针对性地进行一些简明、连贯、得体的说话训练；组织学生进行标语、广告词的写作训练。给学校食堂拟写的标语中，有“要知盘中餐，粒粒皆辛苦”“学校是我家，爱护靠大家”等佳句，达到了训练要求，效果甚佳。3.利用现代化教学手段实现语文课堂教学的创新更新教学手段，引进现代教学技术，已成为当前教学改革的趋势。使用录音、录像、影碟、多媒体，在不同体裁的课文教学中产生了意想不到的艺术效应。如音乐能创设特定的氛围，帮助学生理解教材、记忆教材。学习《爱莲说》时，教师随着古代名曲《出水莲》那悠扬的曲调范读课文，把学生引入诗情画意的意境，学生情不自禁地随之朗诵起来，课堂教学如沐春风。课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。它不仅关注知识的教育，更崇尚智慧的教育，作为一线语文教师，必须树立为学生多方面发展的教学立足点，把教学过程看作是对话、沟通、合作共享的活动，为学生主动探索和发现提供空间和机会，让学生积极参与学习语文，实现有效的、多项的和高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性。【Abstract】EnterpriseeducationhasbecomeanimportanttrendofhighervocationaleducationreforminChina.Therelationshipbetweenthemathcourseandtheobjectofenterpriseeducationwasanalysedafterestablishingtheobjectofenterpriseeducationinhighervocationalcolleges.Intermsoftheteachingexperiencesformanyyears，Multi-levelteachingpattern，On-lineteachingpattern，serviceteachingforprofessionaleducationandoptimizedcoursemoduleswerepresented.Thesemeasurescanberegardedasanewideaaboutthereformofthemathcourseinhighervocationalcollegesunderthenewtrendofenterpriseeducation.截止2015年，我国共有普通高等学校2560所（含独立学院275所），其中高职学院1341所，可见高职教育对我国高等教育的大众化和普及化起到了重要作用[1]。近年来，为了凸显高等职业教育中职业技能的掌握，很多高职院校的教学改革都将理论课程大量削减。在当前大众创业的大环境下，围绕创业教育的新一轮高职教学改革，更是将数学等文化课程沦为“鸡肋”课程。美国是最早进行创业教育的国家，目前已经形成了完备的体系，涵盖了从小学、中学到大学的正规教育[2]。其中，美国高等教育体系中的社区学院（communitycollege）与我国的高职院校属于同一层次。招收的学生基本都是达不到大学（university）入学要求，当然也有少部分学生因为经济条件限制而先选择社区学院。但社区学院的教学安排中都兼顾了学历教育和职业教育的需求，课程包括学士转学课程和职业教育课程，尤其注重学生的基础课，包括数学、英语写作和科学等课程。社区学院甚至考虑到学生的数学基础较差，专门开设了不同层次的补习课程来帮助学生达到大学数学的要求[3-5]。可见美国创业教育的成功并没有排斥基础课程的加强，甚至帮助学生加强和牢固基础课程，那么我们在新一轮教学改革中，如何科学设置高职数学课程，是一个值得深思的课题。笔者从高职创业教育目标分析、高职数学课程作用、高职数学教学问题和高职数学教学措施四个方面进行了初步探讨。1高职创业教育目标分析全球各国政府都在提倡高校的创业教育，它的目标是与大学生就业紧密相连的，大学生的就业压力日益增大是推进创业教育的主要驱动力。但具体到创业教育的实施主体高校来说，国内外高校对创业教育的目标又形成了几种不同的认识[6-7]。第一种认为创业教育应该要提升所有学生的创业意识，更进一步创业意识教育的目标是使学生在找工作时要有自谋职业的想法，这是学校课程教育完全可以实施的。第二种认为创业教育应该要提供一些切实可行的方法来帮助学生在短期内创办企业。第三种认为创业教育应该要提供专业技能和知识给学生，让学生来寻找机会使他们的知识能够市场化。第四种认为创业教育是另外一套由商学院提供的系列课程，包括市场营销、财务管理和公司金融等等。现实是即使是创业教育实施了很多年的美国，也不是所有学生都成为“老板”，因为大多数学生没有足够的经验和资源在毕业后立刻成为创业者。所以以上创业教育目标里的第一种比较适合定位成我国高职创业教育的目标，即创业教育旨在提升所有学生的创业意识。这也符合联合国教科文组织对创业教育的定义：培养具有开创性的个人，不仅是创业者，同时也包括拿薪水工作的人，因为用人机构越来越重视受雇者的首创精神[8]。2高职数学课程的作用要实现这一创业教育的目标，使学生在找工作时，有自谋职业的想法，那么学生在校内必须学好基础课程，牢固知识框架，才有创业的资本和条件[9]。数学作为高职教育重要基础课程的作用得到了广泛共识，并形成了“人文素质课、发展基础课、数学工具课和职业核心能力课”四位一体的课程定位[10]。例外，在美国百森商学院的创业学课程体系中专门开设了微积分等数学课程，该课程体系被誉为美国高校创业教育课程化的基本范式[8]，这从一个侧面反映了数学课程的基础作用。作者通过对高职学生创业能力的研究分析，也发现了数学教育对创新思维能力、财务管理能力、业务学习能力和报告撰写能力等隐性创业能力的影响[11]。因此数学课程作为创业教育重要基础的作用不能弱化。3高职数学教学中的问题尽管高职数学作为基础课程很重要，但在笔者多年教学实践中面临的问题也不少。从学生方面，但根据我们多年的教学统计，大约70%的学生都认为数学是入校学习的第一个困难。很多学生表示他们对数学能力没有自信，不喜欢数学，甚至害怕数学。历年的考核结果也可看出，每年的卷面及格率都在60%以下。对数学的害怕导致学生逃避那些需要数学的工作。结果学生不仅通不过数学考试，也不能很好地掌握需要数学的专业知识。从教学内容方面，尽管目前的高职数学教学进行了很多改革，但内容基本还是以高等数学为主，忽视了初等数学和高等数学之间的衔接。毕竟很多高职学生的初等数学能力都还不是很好，而且初等数学和高等数学之间跨度很大。初等数学主要研究常量，都是有限的概念；而高等数学主要研究变量，更多地用了无限的概念。从老师方面，我们只看到自己授课班级的学生。一学期结束了，一些学生通过了考试，一些没有通过考试，下一学期，又接手一批新的学生。除了与很少的学生保持接触，基本不知道大多数学生的数学能力在后面的学习中有无进展，缺乏对学生数学能力进展的持续跟踪，因而无法对已进行的教学进行全面的评估。4高职数学教学措施鉴于以上问题分析，作者建议综合实施以下几种教学措施。4.1推行分层教学由于当前高职招生方式的多样化，有统招、自主招生和注册入学等，学生数学基础参差不齐，采用统一授课会严重影响教学质量和教学进度。因此建议在入学后采用标准化的测试对学生的初等数学水平进行分类。根据学生的测试成绩分成A（快）、B（慢）两个教学层次。在教学过程中，不同层次之间实行“动态分层教学”，每次期中、期末考试之后，根据学生的学习情况和个人意愿，让有进步的学生及时递进到高层次班级，高层次学习有困难的同学调整到低层次班级，使学生始终处于适合自己发展的群体中。尽量将同一班级同一层次的学生编于同一授课班级，便于管理和学生交流。4.2运用网络教学由于两层分类不可能分得非常精确，每个层次仍有学生还有进一步细分的需求。但是按照目前我校的数学师资，肯定难以满足这样的要求。作为补充措施，将所有教学内容制作成网络授课资源，供学生在线学习，并提供在线的连续评估反馈。教师通过网络提供在线的个别辅导，增加与学生之间的互动。另外将原来在课内授课的Matlab、Lingo等数学软件应用内容改为课后的网上自学，减少理论学时的占用。同时利用网络平台，使学生在课程结束之后也能继续学习，也使教师能够持续跟踪学生后续的数学能力发展状况。4.3服务专业教学与专业课教学密切联系，将部分专业课程导论提前授课，通过专业课教师抛出包含大学数学知识的专业问题，使学生明白没有大学数学知识他们就不能处理更高层次的专业课程，从而形成要学数学的主动诉求。例如，对于理工类专业的导论，可引导学生认识交流电的瞬时电流和电压，使学生明确需要掌握大学数学的微积分和无限的概念，才能深入学习电类的专业知识。再如，对于经管类专业的导论，可引导学生认识股票报酬率的概率分布，使学生明确需要掌握概率论和数理统计的知识，才能顺利完成后续专业课程的学习。4.4优化课程模块根据作者所在的经贸职业技术学院的专业特点，在前期教学改革的基础上[12]，我们进一步优化大学数学课程模块，增加初等数学内容，妥善处理初、高等数学之间的衔接。该部分内容快班学时设置为16，主要帮助回忆和巩固；慢班学时设置为32，需要强化学习。优化的课程模块如表1所示。5结束语创新创业是社会发展的潮流，围绕创业教育的高职教育改革是时代的要求。但对高等教育机构而言，评估创业教育的成果不应该是新企业的开办或企业规模的增长等经济指标，而应该是学生创业意识的增长。这一目标的实现有赖于学生在校掌握好包括数学在内的基础课程，才能使他们具有创业的资本和条件。针对这一目标，本文提出了分层教学、网络教学、服务专业教学和优化课程模块等教学措施。当然，整体教学改革的实施是一项系统工程，还需要学校管理层面的统筹安排，这些有待今后进一步的研究和探索。【中医推拿基本知识31、园日涉以成趣，门虽设而常关。中医推拿基1推拿基础知识推拿基础知识2第一节推拿的概述第一节推拿的概述3推拿手法学简史)什么叫推拿手法学1、定义是一种专门研究推拿手法的形成、演变、发展和应用规律的学科。用手或肢体其他部分,或借以其它推拿工具,按各种特定的技巧动作,在体表操作的方法,称为推拿手法推拿手法学简史4、推拿手法学的由来马克思:“随着人类手足的分工,意味着劳动工具的出现”。“手”是人类认识的第一劳动工具,推拿是用手作为治疗工具的。因此,“手”是人类认识的第一种治病工具,推拿手法也成为第一种治病方法。、推拿手法学的由来5最早使用的推拿手法摩、揉、抓、摸用摩擦使冻僵了的肢体暖和用揉搓来消肿祛瘀用抓来止痒用抚摸来止痛归纳为一句话:推拿已有上下五千年的历史最早使用的推拿手法64、推拿名称演变的三个阶段汉代以前:按跷、跷摩、案扰汉至明代:按摩明代以来:推拿4、推拿名称演变的三个阶段7推拿手法的历史沿革1、春秋战国以前(公元221年以前))《史记》扁鹊传“上古之时,医有俞跗,治病桥引,案抚,毒熨。”2)《周礼疏案》记载了扁鹊治疗虢太子尸厥病,其弟子子游为虢太子按摩。3)《黄帝内经》中有数十篇目记载有推拿手法的经文推拿手法的历史沿革8■2、秦、汉、三国时代(公元前221年公元220年)1)《五十二病方》记载的按摩手法有“按、摩抚、蚤挈、中指搔、刮、捏”7种。《内经》中手法有“按、摩、推、扪、循、切抓、揩、弹、挟、卷”11种3)《黄帝岐伯按摩》十卷,惜已佚)代表人物华佗:五禽戏、导引按摩的方法张仲景:导引、吐纳、膏摩的方法淳于意:用寒水推降温5)推拿工具圆针的发明,按摩膏的应用■2、秦、汉、三国时代(公元前221年公元93、魏、晋、南北朝时代(公元220~581年)1)葛洪《肘后救卒方》开创推拿手法急救的先河。2)用按法治疗“卒心痛”,“爪人中治疗卒死”,“拈取脊骨皮”治疗小儿疳积,“抓脐上三寸”治疗卒腹痛。3)梁大通元年(527年),达摩到达中国,开创了“一指禅”推拿,在原先的按摩推拿的基础上,增加了“擦、搓、抖、捻、揉”六法3、魏、晋、南北朝时代(公元220~581年)104、隋、唐时代(公元581年~907年)1)隋唐时期是推拿发展的鼎盛时期:设推拿专门学科,太医署有专门的按摩博士2名;专门教学机构,设按摩博士、按摩师、按摩工、按摩生2)孙思邈《千金要方》“老子按摩法”共42式3)唐·蔺道人《仙授理伤续断秘方》有“摸、捻、捺”4种伤科检査方法,拔伸、捺正等接骨续筋方法,4)代表人物与著作巢元方《诸病源侯论》孙思邈《千金要方》4、隋、唐时代(公元581年~907年)11中医推拿基本知识课件12中医推拿基本知识课件