中等职业技术学院机电一体化技术专业专业人才培养方案

XXXX中等职业技术学院机电一体化技术专业专业人才培养方案（专业代码：0127-3）

专业带头人:

XXX

专业负责人:

XXX

主撰稿人:

XXX

审

核

人:

XXX

制订时间:

202X年3月一、专业基本信息专业名称：机电一体化技术专业代码：0127-3专业方向：智能制造生产线安装调试方向入学要求：初中毕业生或具有同等学力者学制年限：基本修业年限为全日制五年。学历层次：高技/大专二、专业服务面向（一）专业服务区域：立足临沂、面向全国、辐射全国（二）专业服务领域（行业）：工程机械、汽车制造、园林植保等装备制造业、智能制造行业。（三）主要就业岗位：主要面向临沂及周边地区先进制造行业生产第一线，运用机械技术、自动检测技术以及信息处理技术，从事机械加工、机电设备安装与调试、自动化生产线运行、机电产品生产组织与管理等工作。表1

服务面向与职业岗位分析表所属专业大类（代码）所属专业（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技能等级证书举例01机械类0127机电一体化技术初始就业岗位：机电设备操作工电工、钳工发展就业岗位：机电设备维修工电工、钳工、可编程控制设计师职业提升岗位：生产管理人员电工、钳工、可编程控制设计师相关就业岗位：机电设备销售师电工、钳工、可编程控制设计师表2

典型工作任务分析表序号工作岗位典型工作任务工作过程简述1机电产品设计制造岗位图纸的绘制、标注和图标图纸的打印利用量具、量仪测量工件、识读和绘制机械零件图与装配图。2普通机床、数控机床的操作，保养与简单的故障排除。操作\t"/info/2067/_blank"各种普通机床、数控机床，正确选用机床，选用合适的刀具，并能够刃磨刀具，对产品进行加工控制，对机械设备进行维护、保养。3电工基本操作运用电工基本工具进行操作、故障检修4电机的选型、拆装、故障检测及排除对电机进行故障检测，拆装，对故障电机进行维修5自动化生产线运行岗位自动化生产线系统的安装能看懂自动化生产线相关图纸及技术资料；能正确使用工量具、仪器并在符合安全规程的前提下，完成生产线各系统的安装连接6自动化生产线系统的调试熟悉自动化生产线系统工作过程、操作规程；能进行光、机、电、液系统的综合调试7自动化生产线系统的维护维修能对自动化生产线设备进行维护保养；能在现场正确判断并排除生产线一般性故障8自动化生产线系统的局部改造和升级能编写、修改简单的PLC、单片机控制程序；能进行变频器、驱动器、触摸屏的编程、调试能对系统进行局部改造和升级9机电设备装调岗位机械设备安装根据安装图纸对机械部件进行准确安装；使用量具、测量仪器检测机械设备状态，通过调整达到使用技术要求;10电气设备安装具有基本安全用电常识；根据电气图纸按规范完成电气部分的布线与安装；检查电气线路的正确性，完成程序输入11典型机电一体化设备日常维护和保养具有查阅技术资料的能力；能对典型机电一体化机电设备进行维护和保养12生产管理人员、技术主管质量控制生产管理、质检、设备维修13机电产品设计机电产品升级、设计14生产组织与管理协调技术、质量、设备、生产人员，对产品保质保量表3

岗位职业能力分析表岗位性质序号岗位名称典型工作任务职业能力支撑课程核心岗位1机电产品设计制造机械零部件的制图与识图能看懂机械图纸；能用软件绘制二维、三维零件图和装配图机械制图与计算机制图钳工实训（△）电子技术基础（△）电工基础（△）液压与气动传动技术电力拖动技术及应用（△）电机与变压器（△）PLC应用技术（△）智能制造生产线安装与调试工业机器人操作与现场编程企业管理等选修课使用机床加工机械零件能合理完成机械零件加工工艺编制；安全操作普通机床、数控机床对机械零件进行加工；具有基本的数控机床程序编制能力机械产品的装配能看懂机械零件图及机械装配图，正确选择工量具，按公差要求组装产品电子产品的装接与调试能看懂电气电路图纸，完成电气设备的安装与调试工作2自动化生产线运行岗位自动化生产线系统的安装能看懂自动化生产线相关图纸及技术资料；能正确使用工量具、仪器并在符合安全规程的前提下，完成生产线各系统的安装连接自动化生产线系统的调试熟悉自动化生产线系统工作过程、操作规程；能进行光、机、电、液系统的综合调试自动化生产线系统的维护维修能对自动化生产线设备进行维护保养；能在现场正确判断并排除生产线一般性故障自动化生产线系统的局部改造和升级能编写、修改简单的PLC、单片机控制程序；能进行变频器、驱动器、触摸屏的编程、调试能对系统进行局部改造和升级3机电设备装调岗位机械设备安装根据安装图纸对机械部件进行准确安装；使用量具、测量仪器检测机械设备状态，通过调整达到使用技术要求;电气设备安装具有基本安全用电常识；根据电气图纸按规范完成电气部分的布线与安装；检查电气线路的正确性，完成程序输入整机联调能按调试规程对机电设备逐项进行调试，使整机功能和性能达到设计要求机电设备故障检修能对典型光机电液设备进行故障诊断并修复；能通过设备的运行情况对设备故障进行预见性分析4生产管理人员、车间主任、技术主管机电产品质量控制生产管理、质检、设备维修的能力机电产品设计能够设计所需要的机电产品生产组织与管理能够协调技术、质量、设备、生产人员，对产品保质保量拓展岗位5机电产品售后服务和营销人员机电产品售后和营销掌握机电产品知识，具有谈判沟通能力、判断与创新能力、善于分析和总结、和谐的人际关系和协调能力、强大的执行能力。市场营销职场语言训练大学生创新创业教育注：“△”表示课程为核心课程。三、专业人才培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养拥护党的路线方针政策，思想政治坚定，德技并修，德、智、体、美、劳全面发展，适应新旧动能转换需要，具有良好的职业道德、职业素养和创新素质，掌握机电一体化基本职业技能和机电行业安全标准、规范等知识，能胜任机电产品设计与制造、自动化生产线安装调试维护等工作，面向临沂及周边地区智能制造产业生产、建设、管理和服务一线需要的高素质技术技能人才。（二）培养规格由素质、知识、能力三个方面的要求组成。1.素质要求（1）弘扬爱国主义精神，树立坚定的理想信念和民族精神，树立正确的世界观、人生观和价值观；（2）树立遵纪守法、遵章守纪的法制观念；（3）树立诚信意识和责任意识，有良好的责任感和使命感；（4）具有良好的职业道德和敬业精神，拥有吃苦耐劳、踏实肯干、认真负责、勇于奉献的工作精神；（5）具有良好的社会实践能力、社会适应能力、一定的人际交往与沟通协作能力、较强的学习能力和创新能力；（6）具有较强的安全和环保意识；（7）有良好的团队意识，热爱生活、朴素自然、待人真诚、处事平和大方；（8）身心健康，具有良好的心理调控能力，具有积极的情感、意志、性格，良好的体验感觉，正确的对待成功与挫折，平和、理智、坚韧的待人处事的生活态度；（9）具有健康的生活方式和良好的卫生及生活习惯。2.知识要求人文基础知识（1）掌握马列主义原则、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系；（2）掌握阅读、理解外文资料及日常交流所必备的外语知识；（3）掌握进行科学体育锻炼方面的知识；（4）掌握计算机操作与应用和计算机网络方面的知识；（5）掌握基本的人文、历史知识；（6）掌握基本的人际交往知识；专业知识（1）具有机械制图、计算机绘图等基础知识；（2）具有本专业必需的液气压传动、机械应用技术基础、机器人基础知识；（3）具有电工电子基础知识以及本专业所需的电力拖动基础知识；（4）具有本专业必需的电气控制、PLC控制技术等基础知识；（5）掌握自动化生产线安装、调试、维修等知识；（6）掌握机电设备装调、维护、维修知识；（7）具有车间生产管理、技术管理知识及机电产品营销知识。3.能力要求通用能力（1）计算机应用能力：能熟练使用Windows操作系统和Office软件；能熟练地在因特网上检索、浏览信息、下载文件、收发电子邮件；（2）外语应用能力:

可借助字典阅读英文专业资料及说明书，具有初步的口头交际能力和查阅产品英文说明书的能力；（3）语言文字表达能力：能针对不同场合，恰当地使用语言与他人交流；能有效运用信息撰写比较规范的常用应用文。如调查报告、工作计划、研究论文及工作总结等，且书写工整；（4）团队合作能力：能相互尊重、相互包容、善于沟通，与其他成员协调合作的能力；（5）自我管理能力：确定符合实际的个人发展方向并制定切实可行的发展规划、安排并有效利用时间完成阶段工作任务和学习计划；不断获得新知识、新技能来适应新的或变化着的环境；（6）自主学习能力：在学习和工作中，勤于思考，愿意提问，积极发表自己的见解；在实验、实习、实训和毕业设计（或毕业综合实践）中善于动脑，乐于探索，有一定的创新见解。专业能力（1）具有一定的识图与绘图能力：机械装配图及零件图，电气控制原理图、电气安装接线图，液压与气压系统原理图、设备安装平面图等；（2）具有一定的机械设计能力：初步掌握机械设计的一般方法和步骤，能够进行简单零部件设计；（3）具有机械加工能力：正确使用工、刀、夹、量具，熟悉各种机械加工设备操作方法，能编制典型零件的工艺规程，具备数控编程和操作数控机床进行切削加工的能力；（4）具有一定的电气控制能力：能正确分析常见的电气控制电路，会选用各种电器元件并进行安装调试，初步具备设计与维修电气控制系统的能力；（5）具有较强的机电设备包括工业机器人及自动化生产线的安装、调试、操作及维护能力；（6）具有对机电一体化技术设备的安装、运行、操作及维护的基本能力，熟悉典型机电设备结构特点，掌握系统参数的调整、故障检测和维修的基本方法。方法能力（1）自主学习、自我提高能力：能不断更新知识，善于接受新事物，学习新技术，自我提高意识强。（2）自我控制、管理能力：具有自我教育和管理的意识和能力，确定符合实际的个人发展方向并制定切实可行的发展规划、安排并有效利用时间完成阶段工作任务和学习计划。（3）决策与规划能力：确定符合实际的个人发展方向并制定切实可行的发展规划、安排并有效利用时间完成阶段工作任务和学习计划。（4）评价能力：能正确的评价（自我、他人）能力。（5）创新能力：在学习和工作中，勤于思考，愿意提问，积极发表自己的见解；在实验、实习、实训和毕业设计（或毕业综合实践）中善于动脑，乐于探索，有一定的创新见解。四、人才培养体系人才培养体系是指为实现人才培养目标而架构的整体课程体系，包含思想政治教育体系、职业素质教育体系和专业教育体系三个相对独立又相互交融的子系统。（一）思想政治教育体系思想政治教育以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以课堂教学为主渠道，以弘扬沂蒙精神为主线，通过构建大思政理论课程体系、社会实践育人体系，实施思政课与课程思政教学改革，把思想政治教育贯穿于教育教学全过程，实现全员全过程全方位三全育人，培养又红又专、德才兼备、具有沂蒙精神、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。思想政治教育包括思想政治素质课和思想政治拓展活动，思想政治素质课包括思想政治理论课和国家安全教育课，属于公共基础文化课程。思想政治理论课包括《道德法律与人生》、《理想信念与人生》、《职业道德与职业指导》以及《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，课程以马克思主义基本理论和中国特色社会主义基本理论为指导，以社会主义核心价值体系为主线，以人生观、价值观、道德观和法治观为主要内容，依据学生成长、成才的基本规律，教育、引导学生加强道德修养与法治素养，帮助学生系统掌握中国特色社会主义理论体系和习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。国家安全教育课主要学习习近平总书记总体国家安全观，培养学生的国家安全意识，引导学生做合格公民。思想政治拓展活动主要包括思政活动、红色文化活动、网络文明、志愿服务等。其中思政活动包括：思政宣讲进学校、专家思政教育讲座、思政学术报告、道德讲堂、普法教育、党课、团课等。红色文化活动包括：“讲红色故事、唱红色歌曲、读红色经典、说红色体验、演红色剧目”等。网络文明教育：组织学生参加网络安全和网络意识形态教育和网络文化活动。志愿服务包括参加各种志愿者活动、无偿献血等。专业育人就是各专业系统构建专业德育体系和课程思政方案，把思想政治教育融入专业教育教学各环节，渗透到教学、科研和社会服务方方面面，将企业文化、行业精神、职业典范等与专业教育相结合，通过专业思政、课课思政、人人思政，加强学生职业理想、职业道德、职业技能和职业纪律教育，不断提升学生政治修养和综合素质。文化育人实施中华优秀传统文化传承发展工程，推进非物质文化遗产进校园、进课堂、进教材、进头脑，开展革命传统教育、中国孝文化教育、鲁商文化教育、科技文化艺术节等丰富多彩的校园文化活动，建设体现社会主义特点、时代特征和临沂市技师学院特色的“厚德强技、求真尚美”的校园文化。实践育人通过组织参观红色文化教育基地、临沂城市展览馆、市场发展史展览馆、文化中心等具有代表性和标志性的场馆，让学生铭记历史、了解临沂，领悟沂蒙精神，提升学生的乡土认同感、自豪感和归属感；组织学生参加各类志愿服务活动、寒暑假社会实践、社团活动、勤工助学劳动、社会调研、校内实训、跟岗顶岗实习等，引导学生自觉服务人民，奉献社会，弘扬雷锋精神，牢固树立青年学生的责任担当意识。让学生在社会实践的亲身体验中受教育、长才干、作贡献，全面提高自身素质。心理育人坚持立德树人，将育心与育德相结合，充分发挥课堂教学的主渠道作用。通过开展“学生心理健康节”等实践活动，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。图1

思想政治教育体系（二）职业素质教育体系职业素质教育体系旨在提升学生职业形象、职业态度、职业能力、职业道德和职业精神，增强学生可持续发展能力，培养具有沂蒙红色基因、齐鲁工匠精神、德智体美劳全面发展的现代职业人。本专业围绕必备品格和核心能力构建职业素质课程体系，把沂蒙红色基因、齐鲁工匠精神、家国人文情怀、健康身心修养融入课程体系，把团队合作、职业沟通、自我管理、解决问题、创新思维、信息处理六种职业核心能力培养贯穿教育教学各个环节，形成人文素养、身心素养、劳动素养、科学素养、信息素养五个职业素质课程群。人文素养课程群，重在引导学生关注人的生命、价值和意义，培养人文精神、家国情怀、责任担当和健全人格，形成基本的审美素养，发展一两项艺术特长爱好。本课程群主要包括文化教育、艺术教育两个方面的内容。开展人文艺术讲座、演讲比赛、经典诵读、书画比赛、摄影比赛、学生社团等活动，举办科技文化艺术节和优秀传统文化进校园暨非物质遗产博览会，搭建人文素养实施平台，增强学生人文素养，提高文化艺术品位，增强学生人际交流与沟通能力。身心素养课程群，重在引导学生培养自我锻炼自我保护能力、竞争与合作精神和集体荣誉感，熟练掌握一两项运动技能，养成良好的生活习惯和自我管理能力，具备较高的情商、健商和逆商。主要开设《体育与健康》、《心理健康知识指导》、《塑造更好的自己》、《校园安全》等课程；同时积极组织校内外体育竞赛、课内课外体育活动，开设心理健康教育课程、开展心理健康讲座和咨询活动，实施挫折教育、成功教育，培养学生的健康意识、健身习惯和体育技能；开展安全逃生演练、军事训练，增强生命意识、