教学质量分析实施报告

...v.v教师们，下午好！

立足校本研修 重视质量兴校——教学质量分析报告〔2023年秋季期末考试成绩分析〕教学质量是立校之本，是学校的生命线。教学质量的上下，是衡量学校办学最直接的标准。我们所取得的成绩分散着每一位教师的才智与汗水，我们努力着，辛苦着，欢快着，幸福着。今日，我们结合全片区各兄弟学校的成绩，就上学期期末考试成绩进展分析，分析我校的教学优势和缺乏，同时，也提出学校的建议和措施，期望教师们在今后的教学工作中发扬成绩，改正缺乏，促进我校教育教学质量的提高。成绩通报〔见成绩册〕综合以上数据分析，请教师们关注以下几点：一、数据带给我们的反思及格率：从及格率分析，全校参与考核年级除六、八年级外，其余学科成绩均比较抱负。这说明，教师们在寻常教学中留意帮教补差工作的落实，做了大量的工作，使我校教学质量保持较好水平。其中二、四年级语文、二年级数学、四年级英语及格率均达85%，期望教师们再接再厉，连续保持良好的教学成绩。现二、三、四、五、九年级绝大多数班及格率超过全区平均水平，但是也有个别班级与全区平均成绩还有确定的差距。期望尚未到达全区平均成绩的班级在本学期的教学中连续努力，争取到达和超过全区平均水平。优生率：从优秀率状况分析，除六、八年级外，其他各年级平均优秀率都超过了全区平均水平。从各班分析来看，虽然是大多数班级都超过了全区平均值，但有个别班级差距还是格外大的；现八年级各班优秀率均低于区平均水平，这个现象应引起学校和教研组的足够重视，力争提高优秀率到达全区平均水平。从英语分析状况来看，四、五、九年级平均优秀率、及格率均超过全区平均水平。但九年级及格率低于区平均水平；五年级有一个班优秀率低于全区平均水平。英语教研组要进展认真的分析，找出解决问题的方法，促进教学质量的提高。二、从试卷中觉察的问题上学期期末考试距离现在已经过去近三个月的时间，因此，教育处结合上学期期末考试进展教学分析。语文学科：<1>存在的问题写不规，学问遗忘严峻。如学生将“登山〞写成“蹬山〞朗织女〞等。低年级看图写话，学生语言表达不清楚；中、高年级阅读，学生不细心，不能深入阅读文章，答复以下问题不够准确，抓不住要点。集体备课的教案，致使教学中对教案的使用不灵敏，教学抓不住重、难点，教学效果差，课堂效率不高。对学困生的辅导还缺少急躁，辅导效果不明显。<2>教学建议抓根底学问，加强对易错字的听写，对形近字、多音字的组词训练，提高学生书写正确率。读量，有目的地指导课外阅读，多从阅读中积存，逐步提高阅读教学的有效性。寻常教给学生审题，答题技巧。连续加强课前三分钟、阅读课、周记、作文、练笔的指导和讲评，提高学生的语言表达力气，提高学生的习作力气。低段：①识字教学作为重点，重根底，扩大识字量，加强听写训练。②提高学生的口语表达力气，培育学生“说作文〞的力气。③建议班级多开展识字竞赛，讲故事竞赛等教学活动，提高学生的兴趣。④从小培育学生良好的学习习惯。这一点也是格外重要的。中段：①培育学生的片段的阅读力气，教师要充分调动学生的阅读兴趣，利用班级图书角，为习作积存素材，由于阅读是写作的根底。②中段学生开场进入作文的学习，语文教师要留意寻常片段的小练笔训练，留意引导学生积存生活素材，从自己的真实感受中提炼文章的主题。高段和初中：①加大阅读量，加强阅读技巧的指导。学生理解力气与理解后的语言组织力气一起关注。在寻常的课文教学中渗透阅读方法的指导，指导学生写一些阅读心得的练笔。②提高学生作文审题力气，建议多做一些作文审题的训练；扩大信息承受量，让生活的活水滋润作文田园。数学学科:<1>存在的问题计算力气差。如读题不细心，不认真，加错，减错较多，抄错数字和运算符号等。解决问题力气差，如应用题，逆向思维题目，中高年级图形题等，学生对所学学问不能灵敏的运用，不能很好的把握解决问题的方法。学习习惯不好，如画图不规X，书写潦草，不会听课，审题不细，观看、分析不够认真等。<2>教学建议认真学习“课标“，用课标指导日常的教育教学。在课前认真做好预备，提高课堂的有效性，教学要抓住课本学问。X法和技巧，各年级留意学生的口算、心算训练，利用好课前三分钟，多形式，高效地提高学生的计算力气和估算力气，培育学生的空间想象力，动手操作力气。改进教学方法，抓听课习惯，计算习惯，审题习惯，留意培育学生认真审题，认真检查的力气，提高学生主动动脑分析，思考问题的力气。对于重点学问、易错题应加强练习。连续做好帮差工作，针对不同的后进生，因材施教，工作做细，要有效果。低段：①加强学生的口算训练，制定口算训练目标，人人过关。建议多组织一些口算竞赛，并将每次的竞赛成绩记录，阶段性加以评价。②培育学生的观看力气，让学生多观看，多表达，培育有条理的思考习惯。中段：①加强计算训练，关注学生对算理的理解和把握程度，打下坚实的计算根底。②留意训练学生的审题力气，培育学生先看题再动笔的习惯。③留意根底学问的教学，提高做题的准确率，把握一些解决问题的策略和方法。高段和初中：①加强对学生计算技巧的指导，加强简算和估算力气的培育。②加强学生的动手实践操作，重视学问、技能的把握过程，建立直观、清楚的数学概念。③重视学习态度和学习力气的培育，留意对学生数学应用力气的培育。④对学生的考试技巧做一些必要的指导。对以上问题及改进措施，我们今后需要组员之间、组与组之间连续加强沟通，将改进措施落到实处。三、关于“构建高效课堂〞的几点建议课堂教学是教学的中心环节，课堂教学的质量打算教学的成败，教师要从课堂情境的创设、问题的设计、练习的设计等方面下功夫，让精彩的课堂来吸引学生，营造高效课堂。课堂教学为重点〞，切实构建“高效课堂〞成为我们的努力方向！本学期，90%的教师根本功扎实，教学思路清楚，重、难点突出，教学效果较好。需留意以下几个方面：<一>保证二次备课质量，为高效课堂做预备各教研、备课组要留意课前研讨、说课，确定要把这项活动做扎实。做为辅备人，充分参与备课研讨活动，吃透主备人的教案。在听课中觉察，一些教师完全背离了主备人的教案，100%做了改动。假设能达成良好的教学效果还可，但在听课中觉察大动之后并不如主备人教案，这点需慎重。年青教师要通读一下教材，把握1-9能为教一节课而教。中年教师、老教师要敢于承受理念，学问，勇于摒弃旧的落伍的理念，数学应仿照语文课前三分钟，坚持口算练习，尤其是中低段年级。<二>加强课堂治理，为高效课堂打根底的学生，指名发言时不要总集中在某些学生群体身上。习惯的养成。体音美英综局部教师在课堂治理上要加强，课堂组织方面要严谨一些，防止课堂失控。教师们，我们都知道，小学教育对孩子初高中的学习成绩甚至一生的性格习惯都有很大的关系和影响。小学阶段可以说是孩子人生观，价值观，学习习惯和生活习惯养成的最正确时间！因此，我们提出的“构建高效课堂〞不仅仅是为了完成教学任务，我们还肩负着为龙桥小学负责，