二年级上册数学课件-第一单元第6课时-确定长度单

确定长度单位确定长度单位手势表示：1厘米长度和1米长度你还能表示出2厘米、5厘米、10厘米、50厘米的长度吗？小朋友们，我们已经长度单位有（）和（）。手势表示：1厘米长度和1米长度你还能表示出2厘米、5厘米、1你知道他的高度吗？猜猜看这是我们学校的旗杆你知道他的高度吗？这是我们学校的旗杆旗杆的高一根旗杆的高度是13厘米还是13米？要解决什么问题？怎样解答？判断一根旗杆高13厘米还是13米？旗杆的高一根旗杆的高度是要解决什么问题？怎样解答？判断一根旗汇报想法：排除法13厘米就这么高。旗杆不可能这么矮。汇报想法：排除法13厘米就这么高。旗杆不可能这么矮。推算法我1米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该是13米。10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。推算法我1米多高，才到旗10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆类比法我1米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该是13米。类比法我1米多高，才到旗类比法一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米类比法一支新铅笔都不止13厘米长，长28（）长1（）宽60（）（一）在括号里填上“厘米”或“米”厘米厘米米长28（）长1（）宽60（）（一（二）下面的长度单位对吗？（厘米）（√）（米）（厘米）（√）（2）灯管长50厘米。（3）房间高3厘米。（4）字典厚6米。（5）大树高8米。（1）数学书长26米。（二）下面的长度单位对吗？（厘米）（√）（米）（厘米√√√√√√二年级上册数学课件-第一单元第6课时-确定长度单这节课你有什么收获？

这节课你有什么收获？

一、导入新课。1、提问：上节课我们认识了什么？2、判断：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面）教师说明导入新课：上一节课我们认识了许多不同的角，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角。二、教授新课。1、出示实物：手绢、练习本、画片。让学生观察后，找出哪些是角。学生回答后，教师说明：这些角都是直角。2、教学例3。看国旗、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号）4、折直角。讨论：怎样用一张纸，折出直角来？学生动手试一试。5、判断直角的方法。教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。讨论：应该怎样比？小组交流。6、画直角。教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说画法边示范。画的方法：画直角时，应先画一个顶点，然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板上直角的顶点和一条边与它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。三、巩固练习。1、完成教材练习八第6题。下面哪些角是直角角？先让学生直观判断，再让学生用三角板中的直角去验证。2、完成教材练习八第8题。可给学生准备点子图，让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。观察图上有没有直角，再让学生用三角板去检验。教师说明：正方形和长方形都有4个角，4个角都是直角。3、出示正方体的盒子，同时也让学生准备一个正方体或长方体的盒子。提问：