整理新-奇妙的点彩画课件

整理新奇妙的点彩画31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。整理新奇妙的点彩画整理新奇妙的点彩画31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。joe-ksco陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”语文最贴近生活，最能体现学生综合素质的发展要求，对于学生将来的工作、生活也是必不可少的。真正让语文生活化，将生活真正纳入教育，这既是教育之源，也是教育之本。一、转变教师教育意识是前提在生活中学语文，这是“大语文教学观”的需要。生活是学生学习的源泉，是课堂教学生活化的延伸，识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。语文教学必须让学生回归生活，回归自然，回到语文的本真。教师应本着服务的意识来从事教学工作。教学中学生是学习的主体，教者服务学生，旨在点拨、引导、创设情境，必须运用现代化教学手段、精湛教学艺术、科学的教学方法，引导学生探究获取知识、学会思考。但现在很多语文教师整天捧着书本、教参进课堂，觉得上完一堂课就算完成任务，照本宣科是很多老师常做的事。甚至有的上语文课就读读教参，离开教参就不会教语文了。而且现在的网络环境比较复杂，对网络的依赖程度越来越高，语文教师本身就脱离生活，远离社会，教的学生语文视野当然就很窄，根本不可能深入生活、体验社会。语文教师必须要有大语文观，以生活教育的眼光进行教学，让学生进入生活的角色，真正体验到生活的本真，体会到生活的乐趣。而要做到这些，教师就必须更新知识，增加阅历，用先进的理念充实自己的头脑，做一个会反思、有品位、懂专业、有智慧的专家型教师。因此，转变教师的教育意识是语文生活化的前提，教师在教育教学中的主导作用才能充分发挥出来，学生也才能真正地走向生活，才能真正掌握语文知识并运用到生活中去。二、调动学生积极性是基础现行教材是精心挑选出来的，不但文字文本兼美，而且生活化程度也比较高，有的就是来源于生活，而且这几年苏教版语文课文也在不断地更新，力求做到和生活贴近，和生活相关。学生在学习时，其能动性、主体性得到调动，课堂气氛活跃，学习兴趣盎然。其实语文就是一种工具，其目的就是要学会运用，我们不是培养只会做题的机器，而是让学生能运用所学的语文知识转化成一种语文能力。我们在教学中发现，学生对于课本的兴趣越来越淡，究其原因他们慢慢失去了学语文的乐趣。教师必须将语文中最有魅力最为实用的地方展示给学生去观察，去欣赏，去体会，逐渐地让学生体会到语文的美，体会到语文与生活结合得是多么紧密，从而调动学生学习语文的积极性和主动性。另外，要大胆将生活中的语文学习及现象搬到课堂。比如，中央电视台有很多优秀节目，像《子午书简》《焦点访谈》之类的，就可以让学生参与，甚至可模仿主持人进行这方面的体验活动。我们还可以把交通警察执勤搬到课堂，让课堂成为交通法规宣传阵地。课堂不再仅仅是一个老师、一本书、一支粉笔画到头，而是有声有色，有感有悟，有静有动，充满生机和活力。三、走出课堂是基本途径生活中处处皆学问，语文课堂就是要拓宽教学的宽度和广度，寻找生活与语文教学的结合点，让生活成为学生学习的教材。语文生活化的研究较重视学生知识的前伸后延、推动迁移，因而我们在进行教学设计的时候，必须在课前做大量的工作，让学生准备丰富的素材，甚至于去多阅读优美的语段，课堂再交流自己所看到的，听到的内容。大家进行分析评价，课后再进行体会、实践和反思，这样的过程学生学到的语文知识应该是十分丰富的。课余生活学语文更重要，我们不能束缚在课堂。生活中的语文处处皆有，走社区、逛商场、进行社会实践活动，去主动和别人交流，锻炼自己的能力，寻找生活中的语文痕迹，品味生活的语文味。这样的学生，他的课外生活才会丰富起来。同时同学间还可以交流，思想上的碰撞也可产生火花，更能培养语文能力，将自己读到的、想到的和大家分享，在交流中掌握更多的生活知识，明白更多的道理。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深入都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界上，这种需要特别强烈。”随着社会对人才的要求越来越高，对学生综合能力的培养越来越明显。语文作为基础学科，必须和生活接轨，要求学生做生活中的有心人。在语文课堂中，就是让学生走进社会生活、走进自然生活、走进时代生活，语文生活化就是要让语文始终伴随着孩子成长，让语文始终成为他们生活中的一部分，成为他们一生的朋友。总的来说，作为一名教师，要引导学生善于思考生活中的语文，加强知识与实际联系，让课堂真正成为生活化的课堂，这样的语文教学才有生机和活力。走出课堂是一种改革，要敢于突破现有语文课堂教学的模式，真正的语文老师都会意识到这一点。让语文走出课堂，成为我们生活中必不可少的工具吧！课改进入“深水区”抵达“学时代”，所有的改变都是基于对“学”的服务和支持，研究学生自主学习力不仅仅是教师组织教学的起点，更重要的是研究学生、发展学生，是教学的终极追求。事实上农村学生在英语学习中，喜欢依靠别人的帮助，而不是自己主动采取措施。在教学实践中我们也常发现，同一个班的的学生，由于各自自主学习能力的差异而导致学习效果的不同。造成这一现象并影响学生自主学习的因素主要有内部因素和外部因素两种：内部因素主要有学习动机、目标设置、学习策略、意志控制等。影响学生自主学习的外部因素主要包括学校教育，家庭因素和社会文化因素。笔者从家庭因素和学校教育中的影响因素对学生的外语自主学习的影响进展研究。一、外部因素对学生自主学习的影响成因分析及其解决策略1.管中窥豹：影响学生自主学习成因分析。学习者自主性产生于学习者内部的心理生成机制。但是，起决定作用的却是后天的家庭环境和学校教育等外部因素。其中，课堂等学习环境以及教师的组织教学、教材等客观因素作用于学习者，使其自主性产生或发生变化。以下是我们在课题研究中较为典型的几个的案例。案例1.顾梅，一个非常爱漂亮的女孩，父母常年在外地打工，跟着爷爷奶奶生活。父母望女成凤，给予她很多压力。进入初二后，成绩下降厉害，平时很少参加集体活动，与老师和同学交流少，但与班上一男孩经常聊天，同学们私下传他们在谈恋爱。对学习不感兴趣，尤其是英语。案例2.李永很聪明的一个男孩，在他父母的心目中请家教、买教辅、课余时间又陪孩子去参加各种竞赛辅导班，反正家长认为时间耗多，学习效果就好。结果李永成绩一直排在中等以下，父母开始着急，孩子却开始厌学。父母一直没考虑孩子学习的主动性和效率性。孩子呢想反正有家教，长此以往，孩子会在学校缺乏自主学习的习惯。2.对症下药：处理学生独处时自主学习能力差的策略。（1）加强与家长沟通，让家长重视自主学习能力的培养。部分学生的家庭生活条件优越，由于缺乏家长足够的正确思想熏陶，学生不想进取、不想学习。家长们把教育子女的事情让给祖父母、外祖父母等“隔代人”。而长辈们都不擅长于英语辅导，把一切寄托于孩子补课，孩子感到在校英语学不好无所谓，反正有课外辅导，自主学习能力越来越差。从学生身上看，家庭缺乏对孩子自主学习能力的培养。作为一位英语教师要勤于与家长就孩子的表现进行沟通.加强与家长沟通，让家长改变教育方法，要重视孩子自主学习的习惯培养。（2）经常与学生沟通，让学生在学习中享受愉悦体验。前置学习是培养学生自主学习能力的重要途径之一。对新课内容经过前期学习后，学起来就会有轻松之感，课堂效果也就好一些。父母可以让孩子利用老师发的导学案家长帮助孩子在家养成良好的“超前”学习习惯。在此基础上老师若能及时给予肯定与鼓励，既能巩固知识，又能增强学生学习的兴趣和信心，对学生大有益处。二、内部因素对学生自主学习的影响成因分析及其解决策略自主学习能力的三元力是感知力、思维力、创新力。感知力是入口，思维力是加工，创新力是出口。感知力是学习前奏，思维力是学习内核，创新力是学习终极结果。而这些正是农村孩子学习中最欠缺的。以下为班级50名学生的自主学习状况数据统计：学生在学校里的学习受诸多因素影响，如英语课堂教学模式，英语教材的内容组织，现代教育技术设备，英语课堂管理模式等。2.教师在教学中培养学生自主学习能力的策略。（1）改革课堂教学模式，营造自主发展的课堂氛围。教师不但要有亲和力、感染力，而且要参与到学生中去，成为学生们的玩伴，才能使学生解除思想包袱，尽情地表现自己，发挥其聪明才智和想象力。（2）英语课堂因“任务”创设自主学习的机会，培养学生自主学习的品质。目标设置是自主学习的核心成分，因为自主学习本质上是个体主动选择调节、控制自已学习的过程。英语教师应把教学的重点以传授语言知识为主转移到发展学生智力，培养学生的自主学习能力上来，逐步引导学生掌握科学的自主学习方法，养成良好的自主学习习惯。三、结语学习力提升的学习，是转知成智的学习；是解决问题层次逐级提高的学习；是从当前同质化整齐划一的学习向个性化选择性学习变革的学习；是学习时空、学习方式、学习工具走向多元化的学习；是从仅关注传承知识到更关注创新知识的学习；是学生仅是课堂学习的消费者到课堂贡献者的学习；是从功利性、阶段性学习到享受性、终身性学习。要培养学生自主学习的习惯和自主学习的能力离不开老师和家长有目的、有计划的指导与培养。老师必须认真在教学实践中不断摸索、总结教学经验，努力实现其角色的转变，方可真正使学生成为学习的主人。整理新奇妙的点彩画31、园日涉以成趣，门虽设而常关。整理新1整理新-奇妙的点彩画课件2joe-kscojoe-ksco3整理新-奇妙的点彩画课件4点的变化pe心点的变化5整理新-奇妙的点彩画课件6HA.XHA.X7整理新-奇妙的点彩画课件8SsinlezubE第关请说出几个点彩派大师智慧之vySsinlezubE9修拉(创始者)大碗岛的赛纳河之春西涅克(发扬者)纳蒂布港修拉(创始者)大碗岛的赛纳河之春10/))/)11整理新-奇妙的点彩画课件12整理新-奇妙的点彩画课件13整理新-奇妙的点彩画课件14整理新-奇妙的点彩画课件15整理新-奇妙的点彩画课件16整理新-奇妙的点彩画课件17整理新-奇妙的点彩画课件18整理新-奇妙的点彩画课件19整理新-奇妙的点彩画课件20整理新-奇妙的点彩画课件21整理新-奇妙的点彩画课件22整理新-奇妙的点彩画课件23整理新-奇妙的点彩画课件24整理新-奇妙的点彩画课件25整理新-奇妙的点彩画课件26整理新-奇妙的点彩画课件27整理新-奇妙的点彩画课件28整理新-奇妙的点彩画课件29整理新-奇妙的点彩画课件30整理新-奇妙的点彩画课件31整理新-奇妙的点彩画课件32整理新-奇妙的点彩画课件33整理新-奇妙的点彩画课件34整理新-奇妙的点彩画课件35整理新-奇妙的点彩画课件36整理新-奇妙的点彩画课件37整理新-奇妙的点彩画课件38整理新-奇妙的点彩画课件39整理新-奇妙的点彩画课件40整理新-奇妙的点彩画课件41整理新-奇妙的点彩画课件42整理新-奇妙的点彩画课件43整理新-奇妙的点彩画课件44整理新-奇妙的点彩画课件45整理新-奇妙的点彩画课件46整理新-奇妙的点彩画课件47整理新-奇妙的点彩画课件48整理新-奇妙的点彩画课件49整理新-奇妙的点彩画课件50整理新-奇妙的点彩画课件51整理新-奇妙的点彩画课件52整理新-奇妙的点彩画课件53整理新-奇妙的点彩