念奴娇赤壁怀古微课堂比赛课件

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豪放派之代表传诵古今之绝唱破除传统之伟大说学情说教材说教学理念说教学目标说重难点说教法学法借古抒怀之说教学理念说教学目标说重难点说教法学法说教材说学情苏轼豁达的人生态度物流专业理性多于感性唤醒、发现美学习对象说教学理念说教学目标说重难点说教法学法说教材说学情苏轼豁达的万物众生像第一种美，就是自然美为审美的意识而美还由于感发心情和契合心情而得到一种特性说教学理念说教学目标说重难点说教法学法说教材说学情万物众生像第一种美，就是自然美为审美的意识而美还由于感发心情文学中有二元质焉：曰景曰情景无情不发情无景不在王国维《文学小言》说教学理念说教学目标说重难点说教法学法说教材说学情文学中有二元质焉：曰景曰情景无情不发情无景不在王国维《成就和背景豪放词特点

正确理解“人间如梦”提高朗诵能力培养鉴赏能力知识目标情感目标能力目标说教学理念说教学目标说重难点说教法学法说教材说学情成就和背景正确理解提高朗诵能力知识目标情感目标能力目标说写景怀古抒情一体感悟豪放派特点教学重点教学难点“人间如梦”的感慨旷达洒脱情怀。说教学理念说教法学法说教材说学情说教学目标说重难点写景怀古抒情一体感悟豪放派特点教学重点教学难点“人间如梦”的

走进故事对话苏轼激发思维突破难点激趣法形象再现身临其境情境教学法探究法说教学理念说教材说学情说教学目标说重难点说教法学法走进故事对话苏轼激发思维突破难点激趣法形象再现视频视频念奴娇赤壁怀古苏轼念奴娇赤壁怀古苏轼朗诵朗诵赏壮阔之景1、词的上阙描绘了赤壁哪些景色？大江东去乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪2、请抓住关键的几个词来分析赤壁之景。淘穿拍卷赏壮阔之景1、词的上阙描绘了赤壁哪些景色？大江东去乱石穿空惊赏壮阔之景1、词的上阙描绘了赤壁哪些景色？大江东去乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪2、词的上阙运用了哪些动词？穿拍卷淘淘不仅写出了长江奔流的气势，而且将写景与写人融合在一起穿显现出山崖陡峭高峻卷写出惊涛力度之大拍波涛气势之汹涌赏壮阔之景1、词的上阙描绘了赤壁哪些景色？大江东去乱石穿空惊赏壮阔之景3、请形象地概括赤壁景色的特点。雄浑壮阔气势磅礴赏壮阔之景3、请形象地概括赤壁景色的特点。雄浑壮阔气势磅礴赏豪迈之人概括作者刻画了一个怎样的周瑜的形象？意气风发潇洒儒雅雄才伟略赏豪迈之人概括作者刻画了一个怎样的周瑜的形象？意气风发潇洒儒人物建功年龄职务际遇外貌生活赏豪迈之人周瑜苏轼34岁东吴都督功成名就英俊儒雅幸福美满47岁团练副使（虚职）壮志未酬早生华发屡遭不幸人物职务际遇赏豪迈之人周瑜苏轼功成名就英俊儒雅幸福美满“人间如梦，一尊还酹江月”表达了作者怎样的人生态度？一种明亮而不刺眼的光辉一种圆润而不腻耳的音响一种不再需要对别人察言观色的从容一种终于停止向周围申诉求告的大气一种不理会哄闹的微笑一种洗刷了偏激的淡漠一种无须声张的厚实一种并不陡峭的高度成熟——余秋雨《苏东坡突围》

赏壮志豪情“人间如梦，一尊还酹江月”表达了作者怎样的人生态度？一种明亮“人间如梦，一尊还酹江月”表达了作者怎样的人生态度？明确：人间就如梦境一般，何必过于执着呢？拿得起，便放得下，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。他不是一介悲悲戚戚的寒儒，而是参破世间宠辱的智者。赏壮志豪情超然于世的人生态度。这就是苏轼的乐观豁达，“人间如梦，一尊还酹江月”表达了作者怎样的人生态度？明确：他赏壮志豪情本词是宋词豪放派代表作，其“豪放”表现在哪里？豪放豪放赏壮志豪情本词是宋词豪放派代表作，其“豪放”表现在哪里？豪放

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。念奴娇·赤壁怀古朗诵大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是重创设情景，感受、鉴赏美乐观豁达，感染