《微电影创作》项目设计

《微电影创作》工程设计主题教室：影视制作微电影即微型电影，又称微影。它是微时代——网络时代的电影形式，名称时”放映、内容融合了幽默搞怪、时尚潮流、公益教育、商业定制等主题，可以单独成篇，也可系列成剧。微电影之“微”在于：微时长、微制作、微投资，以其短小、精练、灵敏的形式风行于中国互联网。近些年微电影也走进校园，成为高中生宠爱的活开工程。随着视频技术和网络技术以及DV、智能手机的普及，高中学生对微电影制作的兴趣日益深厚。本工程具有跨学科学习、合作、体验学习的特点，剧本写作涉及文学领域，后期编辑涉及美术、音乐及信息技术等领域。让学生在工程实践中培育创思维，培育学生的觉察美、感受美、制造美的艺术素养，提高学生觉察并解决问题的力气，促使综合素养得以提高。走进情境随着媒体技术的进展，我们总会在网络上看到很多短剧，它们或手法颖，或内容诙谐，或发人深思，受到了很多年轻人的宠爱。现在我们组建了自己的影视团队，请同学们结合受众心理，在学校期间创作一部微电影，将所思所想以艺术化的形式呈现给大家。设计的限定条件1.课时限定：10微电影时长：3-5主题限定：主题的选定要明确，传播正能量。例如：关于师生情、友情、校园宣传、公益短片等。拍摄地点限定：拍摄场景在校园范围以内，教室、寝室、食堂以及校园内。设计要求拍摄的微电影要符合年轻人的朝气蓬勃、乐观向上、发人深思；拍摄镜头画面清楚、连贯，运用现代拍摄技巧；拍摄期间要标准使用摄影设备、设施，及具体积存拍摄材料。本工程需要学生在STEAM后期编辑涉及美术、音乐及信息技术等学问。随着智能手机在学生间的普及，高中学生具备编写简短剧本的力气和初步具备对影视作品的鉴赏和拍摄简洁短片的力气，但还需要进展更加正确标准的引导，才能拍摄出更具技术性、思想性、艺术性的影视短片。高中生已经把握确定的信息技术，通过简洁的学习是可以完成后期编辑软件的操作。同时，在日常学习生活中，学生有猛烈的奇异心和求知欲，也会在课余时间拍摄影视短片，极大的丰富了课余生活，也成为情感和压力释放的途径。通过本工程的学习实践，学生可以依据学习生活中的经受、情感拍摄出不同兴趣风格的微电影作品。一、学问与技能会使用摄像机，把握摄像的方法与技巧。理解镜头语言，知道镜头组接的技巧。能独立编写剧本和分镜头脚本。〔EDIUS〕的使用方法。二、过程与方法通过把生活情境转化为影视剧本的过程，初步学会影视艺术加工的方法。通过前期拍摄和后期制作，把握一般影视作品的制作流程。通过对微电影的鉴赏与评价，进展决策力气和创力气。三、情感态度与价值观体验影视艺术创作时的艰辛和曲折，培育不怕困难、不怕挫折的精神，感受拍摄、制作影视作品所带来的喜悦。生疏从事影视艺术创作应具备的品质，培育团结合作、有责任心、擅长想象、勇于表现、富于创的共性品质。四、核心素养通过本工程的实践学习，培育学生批判性思维，对每一个影视镜头精益求精。在微电影创作过程中，提高学生解决问题的力气、沟通与协作的力气，提升信息技术素养。在完成各自任务时，培育责任感以及领导力。教学重点：微电影剧本与分镜头脚本的编写。会使用摄像机，把握摄像的方法与技巧。使用视频编辑软件对后期视频组接技巧的把握。教学难点：微电影剧本的编写及分镜头脚本的编写。分镜头脚本的拍摄。视频编辑软件的使用方法。10教法：讲授法、直观演示法、任务驱动法等。学法：探究学习、自主学习、合作学习、实践操作等。摄像机、摄像支架、储存卡、道具、服装、场记板、影视照明设备、工程任务书、电脑、EDIUS软件、移动存储设备、手机手持拍摄稳定器、上课课件等。项目实施过程工程实施环节一〔1课时〕：摄像根底一、教学内容〔一〕了解微电影的制作团队剪辑、摄像、场记、灯光、服装、道具、置景、音乐、花絮、剧照等人员。〔二〕根本摄像及相关技巧生疏摄像机摄像机的根本组成摄像机构造简洁，生产厂家众多，型号和外观也各有不同，但其根本组成都是相像的，从外部构造来看，主要包括摄像机镜头局部、摄像机主体局部和摄像机附属局部。摄像机的分类依据质量档次分类，摄像机可以分为播送级摄像机、专业级摄像机和家用级摄像机。播送级摄像机 专业级摄像机 3.摄像机的操作与维护提前预备摄像录制时的留意事项4.摄像技巧固定拍摄——方向、角度、景别运动拍摄客观镜头与主观镜头空镜头蒙太奇电影工作者依据剧情的需要，分别拍着很多镜头，然后依据原定创意，把这些镜头有机片。视频组接技巧独素材和谐地融合在一部完整的影片。〔四〕剧本和分镜头脚本的编写编写剧本写、人物描写、对话描写、动作描写是必不行少的构成要素。剧本分析时长等，确定镜头内包含的台词、背景音乐、音效等，确定镜头与镜头之间的组接方法、场与场之间的转场方式等。编写分镜头脚本分镜头脚本就是将原始的文字材料设打算分为一个个小的分镜头。拍摄 场次 镜头 机号 景别方法

台词 音乐 音效 时间 备注二、教师活动〔一〕介绍微电影制作团队的人员组成，提问相关成员的职责。〔二〕介绍摄像机组成及分类，讲解摄像机操作技巧。〔三〕通过呈现视频讲解蒙太奇视频组接技巧。方法，组织学生进展呈现剧本的分镜头脚本划分。三、学生活动任务一：完成微电影制作团队成员相关职责表，明确相关职责。任务二：进展摄像机的组装、调试、摄像录制等实践操作。任务三：理解蒙太奇镜头组接技巧，实现连贯、联想、衬托等作用。划分的练习。四、设计意图团队角色；〔二铺垫；习。工程实施环节二〔2课时〕：方案筹划一、教学内容〔一〕召开微电影筹划会议，组建团队，选取剧本，编写故事大纲。〔二〕确定主要工作人员和演员〔三〕确定拍摄方案，填写工程登记表〔四〕编写分镜头脚本方法，填写分镜头脚本表。二、教师活动〔一〕组织各小组选择拍摄剧本主题，编写剧本；〔二〕组织学生依据剧本，确定微视频工作人员；〔三〕组织学生完成拍摄方案，填写工程登记表方式，完成分镜头脚本表。三、学生活动任务三：依据剧本完成拍摄方案，并填写工程登记表；理方式，完成分镜头脚本表。四、设计意图〔一〕让学生确定剧本主题，依据创作团队实际状况进展剧本编写；〔二〕让学生明确剧本情节，成员职能；〔三〕让学生完成拍摄方案，填写工程登记表；脚本表的编写。工程实施环节三〔3课时〕：前期拍摄一、教学内容〔一〕依据分镜头脚本进展拍摄入人物。据。每节课完毕时要依据拍摄状况填写拍摄汇报单。〔二〕拍摄留意事项留意拍摄安全，不要打闹；每个镜头的起与落要留足够的时间余地；场记板中包含了每个镜头的有效信息，要确保场记板填写正确；要确保场记板成为每个镜头的第一帧，这样在后期剪辑时才能到达事半功倍的效果；为确保不吃帧，演员须在板声落下2秒后再进展表演；二、教师活动情要有带入感、各职员的相互协作、催促学生填写拍摄汇报单；三、学生活动四、设计意图让学生在拍摄过程中生疏各自职能和对应技能，了解微影视作品拍摄的全过程。工程实施环节四〔1课时〕：EDIUS软件使用方法一、教学内容〔一〕EDIUS软件界面软件界面里，左侧窗口为素材窗口，存放已选定的素材。时间线上的每一行称一系列操作。地说就是将核实的素材放置到适宜的时间线位置上去。〔二〕导入素材击鼠标右键选择“导入”选项即可添加素材。EDIUS软件具有一个相当长的兼容格式列表，它能够支持市场上几乎全部的主流文件格式和编码方式。〔三〕视音频编辑在时间线上直接拖动、剪接即可。〔四〕添加滤镜和转场特效EDIUS软件中还能为视频作品添加丰富的滤镜和转场特效。材上，转场直接拖到素材交接位置上。〔五〕添加字幕翻开特效面板中文字选项中选择字幕效果。〔六〕导出视频MP4格式文件。二、教师活动〔一〕介绍并演示EDIUS字幕、导出视频的操作方法；三、学生活动四、设计意图〔一〕通过讲授、演示EDIUS软件的视频编辑方法，为后期制作微视频影片做技能根底；〔二〕通过对样片素材的编辑练习，让学生把握EDIUS软件的视频编辑方法。工程实施环节五〔3课时〕：后期制作与呈现一、教学内容软件来进展后期制作。絮”的挨次编排。二、教师活动〔一〕组织学生依据片头、正片、演职员表、杀青、花絮分组进展微视频的后期制作；〔二〕指导学生在适当位置增加特效和转场，以增加微视频艺术效果。〔三〕组织学生做微影片的沟通呈现，上交影视制作过程资料；三、学生活动价。四、设计意图的剪辑技能，有助于提高影片剪辑的效率。和评价他人作品，提高对影视作品的审美力气，和提高微影片创作力气。个教学工程。。与质量；强调剧本构思和分镜头脚本表的重要性，为拍摄和后期剪辑供给有效的材料预备；急躁的完成每一步编辑操作，力求将微电影更具艺术性的呈现与表达。和你的小伙伴们将这些片段以微电影的形式拍摄出来，留存下高中岁月的记忆。的同时，促进专业技能的进展和将来职业选择打下良好的根底。对于高中学生而言，学生在日常生活中已经把握了根本的影视拍摄技能，所欠缺的是现等方面技能都会有所提高。本的编写。编辑软件的学习对于现在的高中生并不是一件难事，所以承受讲授法让学生有一个整体感课时内各创作小组都能保质保量的完成前期素材的拍摄。艺术呈现等方面素养都会有所提高。评价工程评价 评价维度 内容 5星

评价指标4星 3星角色参与

主导角色。

学生较为感兴趣；能够学生兴致不高；被动投入活动中；乐观协作参与活动，态度不够他人。 乐观。状态协作实践力气

高。对软件和硬件设备操标准。依据方案设计要求选对模型或作品进展技进展优化。

能较为合理地表达自畅。对软件和硬件设备操较为安全标准。能够依据设计方案要对模型或产品进展基本的技术指标测量。

可以与他人较为顺率不高。对软件和硬件设备使用不够标准。能够依据方案要求简洁选择材料和工测试。理

实；书写清楚标准；准时上交。

材料内容全面，较为丰材料较为全面，内容富；字迹清楚工整