浅谈参与式教学理念在初中数学教学中的应用获奖科研报告

浅谈参与式教学理念在初中数学教学中的应用获奖科研报告摘要：参与式教学理念强调以学生为主体，教师为主导，生动形象地展示课堂教学内容，充分调动学生参与学习的兴趣及热情的教学模式。本文以初中数学教学为课例，探讨了如何在教学过程中通过情景教学法和小组合作教学法来实现参与式教学模式，以期实现提升学生数学能力，培养学生数学核心素养的目标。

关键词：参与式教学;初中数学;核心素养

长期以来，数学教学采用的都是讲授式教学法，通过教师不厌其烦的讲解和课堂上的大量练习来提高学生对数学知识的理解和运用能力，这种教学方式是“灌输”式的，大大削弱了学生在学习中的积极性和主动性，不利于学生数学综合素质的提升。新课改以来，教育理念倡导将学习的主体地位归还学生，并鼓励教师多多尝试参与式教学模式，在数学课堂教学过程中取得了一定的效果[1]。但是想要在实际教学中切实并充分地发挥参与式教学的优势，我们在需要更仔细地研究参与式教学及其应用策略。

一、参与式教学理念在初中数学教学中的重要性

初中的数学教学与其他学科有明显的不同，主要引导学生对问题进行思考和研究，进而提高学生解决实际问题的能力。参与式教学符合初中数学教学的实际情况，符合以人为本的学生观，突出学生在教学活动中的主体地位。当前知识发展迅猛，知识更新迅速，导致现代人掌握的知识不可能从一条路径中摄取。所以，只有学会学习，努力掌握学习的方法，才能顺应时代的需求。而参与式教学就为培养学生学会学习、自主学习提供了一条有效的路径。在参与式教学的学习坏境中，通过民主的教学才能让学生真正感受到自己是学习的主人，学生对学习的态度就会由被动转为主动，从而积极参与各种数学活动，激发学生学习的兴趣。学生通过自主学习获得知识，经过小组合作学习的交流和讨论，在互相帮助中取得知识，在不断的反思中提升自己[2]。数学教师在教学活动中可以布置适当的练习题，让学生了解自己的学习情况。学生可以在此基础上对自己进行查漏补缺，体现学生的主体地位。很显然，参与式教学是真正尊重学生在课堂中的主体地位的，教师把课堂交给了学生，学生通过自主研究和小组合作学习获得新的数学知识，提高了探索能力，促进了创新精神，对其综合素质的培养起到了促进作用。

二、参与式教学理念在初中数学教学中的应用策略

（一）情境教学法的应用

情境教学法是参与式教学模式一种重要的教学方法，它的本质特征是激发学生情感，促进学生积极参与课堂，以此推动学生认知活动的进行。问题是创造之源，是连接新旧知识的纽带，也是诱导学生学习、理解、掌握知识的阶梯[3]。利用问题创设有趣的情境会让学生积极参与课堂学习探究活动。例如，教师在讲解北师大版八年级上册第四章“一次函数的应用”一课时，可以这样导入“有一头大象在一个装满水的圆柱形水缸里喝水，假设它每天喝水的体积是一定的，现在大家可以先试着画一个圆柱形水缸，计算出它的体积，然后思考随着天数的增加，水缸里的水的体积会怎样变化？如果我们把时间作为轴，水缸里水的体积看作轴，把它抽象成一个一次函数图像，它的图像会在第几象限且为什么，水缸里的水够大象喝几天？”第一個问题较为简单，学生很容易参与进来;第二个问题有一定难度，有助于大家动脑思考;第三个问题就稍微加深了难度，需要学生动手操作得出答案。通过这三个问题的引导，创设情境，就为一次函数的实际应用讲解创造了一个良好的开端。参与式教学方法的核心就是多变互动及积极参与。对一般初中学生来说，他们在学习时很难集中注意力，教师就可以在课堂教学开始时，巧妙设计问题，创设一个生动有趣的教学情境非常有必要。

（二）小组合作学习模式在初中数学教学中的运用

1.进行科学分组

小组合作学习模式的实行过程中，分组是非常重要的环节。教师需要注意学生的成绩、性格等方面内容，通过科学的方式建立一个相对比较稳定的小组，帮助学生开展小组学习，充分发挥每个学生的优势，使得同学之间实现优势互补，让学生们在合作中得到数学学习能力的提升[3]。

2.灵活调整方式

在课前预习阶段，学生需要按照教师的分组方式对数学知识进行预习。以“角的比较与运算”学习为例，学生小组内部分工进行合作预习，组内部分学生学习和整理之前学过有关角的基本知识与概念，整理相应的习题，帮助学生复习基础知识，帮助本节新知识的学习;另一部分学生根据课本中所提供的关于角的比较方法及简单例题进行自我学习和分析。最后，组内成员针对自学成果进行讨论整理，最后形成对本节知识的初步认识，助力课堂学习[4]。

3.确定多样的评判标准

教师在使用小组合作方法的教学过程中，要建立相对应的评判标准，对学生起到激励作用。学生在充分了解其他小组合作学习的过程基础上，对他们进行评价。这种方式有利于学生发现其他小组的优势，从而纠正本小组合作过程中的问题，通过比较，得出一个相对公平的结果。此外以测试为主，组内自评和小组互评为辅的综合性评价方式是相对合理的且行之有效的。

三、结语

不论使用什么样具体的学习方式和方法，学习者积极参与的学习才是最好的学习。参与式教学模式