谈小学语文教学中学生创新思维能力的培养获奖科研报告

谈小学语文教学中学生创新思维能力的培养获奖科研报告摘要：本文围绕小学语文教学，探讨了注重学生创新思维能力培养的意义，分析了目前小学语文教学中学生创新思维能力培养的现状，最后结合实际提出了相关的措施建议，以供参考。

关键词：小学语文;创新思维能力;培养;意义;措施

随着国家素质教育理念的实施，新时期在小学语文新课程标准中也明确提出了注重学生核心素养培育的目标要求。核心素养之一就是创新思维能力，目前在小学语文教学中教师对学生创新思维能力的培养不够重视，教学理念不够创新，从而难以提升学生的学习兴趣，也不利于激发学生的创新潜能。加强小学语文教学中学生创新思维能力的培养对策探析，具有深远的教育价值。

一、小学语文教学中注重学生创新思维能力培养的意义

在小学语文教学中培养学生的创新思维能力，是新课程标准的明确要求。素质教育理念突出学生的主体地位，通过在小学语文教学中培养学生的创新思维能力可以进一步激发学生的学习积极性，提高他们的主动学习意识，进而深入语文资源体系中对知识进行理解和应用，全面提高知识的系统学习和应用成效。同时加强学生创新思维能力的培养也有利于增强学生的学习自信，只有具备扎实的理论基础才能更好地创新应用，学生会不断加强自主学习，加强和教师、同学的交流，注重生活中的应用，这样才能不断提高学习成效。创新思维能力会引导学生树立正确的学习观，养成良好的学习习惯，进而在语文知识的海洋里获得更多的收获，全面提升综合素质。

二、当前小学语文教学中学生创新思维能力培养的现状分析

目前在小学语文教学中教师对学生创新思维能力的培养不够重视，相关的教学模式不够创新灵活，不利于激发学生的学习潜能，影响了教学效果，具体存在的问题体现在以下几个方面：

1.偏重于基礎技能的培养，忽视了核心素养的培养

在小学语文课程教学中教师为了提高教学效率往往比较偏重于对学生语言基础技能的培养，围绕教科书内容进行知识的讲解，并对相关的字词句进行阐述，不断提高学生的记忆能力和理解能力。对学生核心素养的培育不够重视，没有为学生创设丰富的教学环境等激发他们的潜能和学习兴趣，模式化教学限制了学生的思维发展，不利于提升想象力和创造能力。

2.学生自主学习意识淡薄，主动思考意识不够强

加强语文知识的学习，除了教师的指导以外还需要学生结合所讲述的知识等进行主动思考，结合实际进行研究探索这样才能提高学习成效。但是目前小学生对语文教师往往比较依赖，自主学习意识偏低，遇到问题或者困惑等往往不愿意主动思考，直接向教师进行求教等，从而不利于提升问题意识和创新能力。

三、提高小学语文教学中学生创新思维能力的具体措施

为了进一步提升小学生创新思维能力，更好地提升育人成效，建议从以下几个方面进行语文教学的探索：

1.构建以学生为本的教学体系，激发学生的创新思维

新课程标准的实施提出了要培育学生的核心素养，而这一理念的提出应当以提升学生的主体意识为主旨来进行教学活动的设计，这样才能全面促进学生创新意识的生成和提升。为此教师应当创设开放式的语文课堂氛围，结合学生的认知基础等加强多媒体技术的引入，以此为基础丰富课堂教学资源，创设丰富的教学氛围，全面调动学生的学习积极性，进而提升教学成效。比如在开展人教版四年级下册教材《触摸春天》课程内容教学时，教师可以引入相关的多媒体视频，向学生展现春天的景色，进而鼓励学生在观察和体验中增强学习的求知欲，带着兴趣去阅读去探究文章，以此寻找更多春天的足迹。教师可以围绕教学内容和主题等引入相关的关联资源，提前通过主题的设计等方面让学生进行预习，联系生活或者借助互联网等搜集相关的学习资源，对精美词句、片段等进行记录，在课堂上开展知识的分享，提高知识共享能力，也有助于搭建良好的创新学习平台。

2.培育学生的问题意识，激发发散思维

一方面教师应当善于当好教学的引导者，并为学生提供更多的自主学习空间，培育他们的问题意识。鼓励学生大胆提问，教师可以围绕教科书的内容和新课标的要求等针对性进行基础内容的讲解，以此为基础设定开放的情境鼓励学生大胆想象，结合自己的理解和生活的观察等主动提出问题，提升创新思维意识。比如有很多的同义词、近义词等在语文教材中，语文教科书很多经典的内容对词句运用方面非常讲究，教师可以鼓励学生进行思考，为什么用这个词语而不是替换成其他的词语，具有什么样的意义等进行思考，在“质疑”的情境中活跃课堂气氛，提升知识的深度研究和应用能力。比如在开展人教版三年级上册教材《美丽的秋天》教学中，里面文章中通过“挂、露、翻、举”对秋天的景色进行描述，教师可以通过精读课文的方式让学生自主阅读，找出认为最美的句子，互相进行对照画面学习和背诵，通过比一比、赛一赛的方式让学生互相促进学习。另一方面要注重教学中发散思维的培养。在语文教科书中有很多精美的片段值得学习，教师可以结合文章的主题设定相关的深度写作题目或者鼓励学生联系生活进行观察、展开想象，撰写读后感等，进一步延伸话题，让学生发挥自己的个性去联想，放飞创新的“翅膀”，教师通过开展美文欣赏、相关关联资源引申学习以及读书分享等活动，让学生互相交流，彼此共享知识，增进友谊，收获更多课文之外的东西，提升语言素养和知识迁移应用能力。

除了在课堂上或者课堂外开展多元化的教学模式引入来激发学生的创新思维意识，教师还可以组织课外相关的主题实践活动，以及开展互相评价等活动，进行互帮互助、自我评价等，开拓学生的思维，鼓励学生去学习他人的长处，并汲取经验。从而更好地让学生掌握科学的学习方法，学以致用，在不断锤炼中获得新知，提升想象力和应用水