小学语文写作教学中存在的问题及对策探究获奖科研报告

小学语文写作教学中存在的问题及对策探究获奖科研报告摘

要：近几年来，新的课程改革对各科目的学习都提出了新的要求。语文作为小学阶段学习的主要科目，其語文写作教学也更加受到重视。但是语文写作一直以来都是学生们学习的难点，想要帮助学生们提高写作水平，老师就要采取有效措施。本文通过分析现阶段小学语文写作教学中存在的问题，然后提出应对措施，希望能够提高小学语文写作课堂的效率，帮助学生们提高写作水平。

关键词：小学语文;作文教学;高效

从中国古代的科举考试到现在的高考作文，写作在中国已经有几千年的历史，所以，足可以见得写作的重要。首先，见字如面，通过一个人的字迹就可以判定一个人的第一印象。其次，从一个人的文章即可以看出这个人的为人处世的态度和文化底蕴的深厚与否。所以说，从小学阶段就开始培养学生的写作能力对他将来的发展是十分有必要的。

1现阶段小学语文写作教学中存在的问题

1.1追求数量忽视质量

很多家长和老师都认为，写的多自然就写得好了，但是，这其实是一个错误的观点。语文作文不同于数学或者其他科目的练习题，靠刷题提高成绩。如果不能给学生正确的引导，写再多的作文都会想流水账一样，只是叙述，没有情节和感情，质量也低。没有情感加持的作文是一种机械运作的产物，是生硬的，没有生命力的，那些文字是不鲜活的。

这样繁杂的练习不仅当误时间没有任何成效，久而久之，还会引起学生的抵抗心理，失去对作文写作的兴趣。

1.2教师的指导能力不够

小学阶段的孩子生活阅历不足，他们经历的太少，他们对实际的现实生活也根本没有自己的见解，缺乏情感的理解，所以说在作文写作时缺少情感经历，这也就造成了学生的写作困难。另一方面，在现在信息化时代的背景下，孩子们在写不出的情况下。就容易去网上借鉴别人的作文，这样会形成一个不好的习惯，因为这样写出来的作文并不是这学生自己的思想，所以这样的作文并没有实际意义。

在这种情况下，就需要老师对学生进行有效的引导，让学生认识到写作的真实意义，改掉借鉴别人作文的不好的习惯，养成自己思考，用书面表达自己情感的好习惯。因为写作本就是通过文字表达自己对事物的观点看法，是从自己的生活中寻找灵感，从而培养自己的写作能力。

2如何解决小学作文教学中存在的问题

2.1利用情景创设进行教学

情景教学是指教师根据学生所学内容给学生创造一个具体的生活情景，帮助学生理解和学习。这种教学方式在近几年来在课堂教学中被越来越广泛的应用，并且取得了较好的教学效果。而作文教学作为极需要学生感情投入的一个教学项目，情景教学也能够对此起到极大的帮助。

例如老师在讲解“思念家乡”类作文的写作时，可以引用《天净沙·秋思》进行情景创设。先通过几张ppt展示一个孤独凄凉的画面，然后老师给学生创设情景，描述一个在凄凉古道上，只有一个孤单游子和一匹瘦马在古道上行走，而游子内心孤苦，有家不得归的形象。总之，在引导学生学习和理解这篇课文时，一定要注重构建一种情境和画面，才能更好地使学生领悟到这篇文章的意境美，培养和陶冶学生的审美能力及情操。从而使学生在写类似的文章时，能够联想到这节课的内容，内容自然也会更加充实。

2.2利用阅读扩展学生视野提高学生写作能力

小学的学生阅历不够，大脑里的写作素材不足，要想弥补这方面的缺失就要估计学生多进行课外阅读丰富自己的只是储备。俗话说“读万卷书，行万里路。”让学生通过读更多的书开拓自己的视野，为写作积累素材，也是一个很有效的方法。

在平常的课堂教学中，老师可以给学生推荐一些比较有意义的图书，或者比较适合小学阶段孩子读的课外读物，让学生在平常的生活中自己阅读。或者给学生布置一些记笔记的任务，让学生每天都养成积累的习惯，将自己平常见到的好词好句，名言警句，或者比较有意义的素材记录下来。“书到用时方恨少”，平常看来似乎体会不到作用，但是在进行写作时就会提现出平时积累的作用。

2.2提高学生写作兴趣

写作本身就是一件非常枯燥的事情，对于尚且年幼的小学生来说，更是如此。因此如何调动和提高学生们的写作兴趣就成为了一个亟待解决的问题。大家都知道“兴趣是最好的老师”这个道理如果学生对于写作有了兴趣那么老师再进行写作教学也会容易许多。老师可以选择集思广益，征集学生们感兴趣的题目，再让他们进行小组讨论。这样极大地鼓舞了学生进行积极的思考和探索，许多有趣的想法，学生也能在讨论过程中拓展自己的思维，发现“原来这个地方可以这么理解”“原来这个问题这样回答也是合理的”。总之，这样的教学模式，让每个学生都能够在语文课堂上找到属于自己的天地。进而充分激发出学生的热情，提高他们对写作的兴趣，最终提高学生的写作水平和语文素养。