字的教学设计模板6篇

字的教学设计模板6篇字的教学设计模板篇1

一、教学目标

（1）学问与技能：能依据气温柔降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月安排图，并依据这些气候资料说出气候的特点。

（2）过程与方法：充分利用图文系统，调动同学思维的乐观性，将气候图像中蕴含的气温、降水等信息挖掘出来，从而提高同学读气温变化曲线图和降水量逐月安排图、析气温变化曲线图和降水量逐月安排图以及分析、概括气候资料力量。

（3）情感态度价值观：尝试与他人沟通、沟通，尝试仔细观看，渐渐养成仔细做事的态度和习惯。

二、教学重难点

重点：气温变化曲线图和降水量逐月安排图的绘制与判读。

难点：能够依据气温变化曲线图和降水量逐月安排图说出气候的特点。

三、教法和学法

（1）教法：

老师利用计算机演示气温曲线图和降水柱状图的整个绘制过程，同学观看、仿照、绘制、归纳。老师供应案例，进行例题的讲解，同学以两人小组合作进行分析归纳气候特征，然后指导同学理清分析的思路和方法，最终领着同学用书本上的学问解决生活中的问题。

（2）学法：

①依据供应的气候资料，同学通过自主绘制气温曲线图与降水柱状图，体会绘图的基本步骤，最终归纳出绘制气候直方图的基本方法（或留意事项）。

②同学通过两人小组合作，根据老师供应的案例进行分析归纳，最终把握利用气候直方图分析气候特点的思路和方法。

四、教学过程设计：

（一）导入部分

：同学们知道最近湖南卫视最火的综艺节目是什么吗？

：爸爸去哪儿（异口同声）

（师展现图片）

-1-

：爸爸去哪儿的其次季啊将在新加坡开拍，爸爸们的地理成果可差了，他们不知道新加坡那边的气候是不是和长沙一样，也就没有方法提珍宝们预备行李了，于是乎在网上找了一堆资料。

（边说边播放新加坡的一些城市景观、旅游景点、气候图）

今日呢，老师就领着大家一起来学习《气候资料的分析》，通过今日的学习，关心爸爸们解决生活中的问题。

（老师板书课题）

（二）主题部分

（1）学会读图

：请同学们看一副图，我们以前在学习地图三要素的课堂中强调过，拿到一幅图，先读什么呀？

（展现乌兰巴托气候图）

：先读图名

：对，我们要先读图名，请一个同学给我们说一下这幅图的图名。

：乌兰巴托气温变化曲线和逐月降水量

：回答正确，那么老师现在呢请同学们认真的观看这幅图，你能够得到哪些信息呢？

：大多数同学得出乌兰巴托7月气温最高，是19℃,1月气温最低，是-23℃。同学举手回答。

：老师订正，不是7月的气温，表述不精确     ，应当是7月的月平均气温是19℃，且提到气温年较差

：你推断的依据是什么呢？请你上来给同学们演示一下，好不好？

（同学用教鞭指着气温曲线上的点，比划推断的方法，老师对他推断的正确与否赐予评论）

：其他同学是不是也是这样推断的？（生答：是）

：有同学从这幅图上观看到了其他的信息吗？

：7月降水量最多，80mm左右，1、2、11、12月降水量最少，接近为0。年降水总量约为100mm。

-2-

：这位同学观看很认真哦！你能不能上来教其他同学你是怎么推断的呢？

：同学上来在图上指出怎样推断的，老师对于正确的结论赐予鼓舞，

：对于不足的，老师问同学：同学们觉得他比划的对不对？（同学对他进行评价）

：现在我们会读这种坐标图了吗？（会）好，下面我们来检验一下，打开导学案，自主完成活动一。

：我们请一个同学来说一下他的答案（同学回答，老师点评讲解活动一，昆明的气温柔降水状况）

（2）动手绘图

：这种坐标图我们现在已经会读了，那么大家知道这个图是怎么画出来的吗？

：请一个同学在小黑板上描出一个点，请同学们推断是否正确，如若正确，请他将分析思路讲给大家听；如若错误，请其他同学指证。

：老师对同学的表现作出点评，然后简洁演示气温曲线和降水柱状图的步骤。

小结：绘制气温曲线图三步骤：定位----描点----连线

小结：绘制降水柱状图三步骤：定位----描线----画柱

：我们请2位同学上黑板完成活动二好不好？请xxxx2位同学上来，其他同学在下面完成洛杉矶的气温变化曲线图和逐月降水量图。

（老师巡查同学完成状况，指导同学画图，找出典型，用红笔评等级，然后投影到多媒体，提示同学避开消失类似错误或者是对正确答卷的表扬。之后清同学们评价黑板上两位同学的作业，老师也对对黑板上作图的2位同学的作业状况作出点评、用哄哄粉笔打等级）

（3）描述气候

：看来同学们对于怎么绘制气温曲线图和逐月降水量图已经把握了，那么大家从这个图上是不是可以很快的说出它的气候特征了呢？现在就来检-3-

验一下大家的水平了，请同学们看到活动三的第一题，看图描述洛杉矶的气候特征。

：找几个同学描述生：夏季????老师对同学的答案进行鼓舞性评价，并且要循循善诱，引导同学答出正确的答案

：同学们表述不一，究竟谁的回答是正确的呢，我们临时不予评价。老师呢先给大家看一个商定俗成的描述气温柔降水特点的标准。(展现月平均气温高于15℃高温，月平均气温0~15℃温柔，月平均气温

（生：不会）

：：那你会怎么描述洛杉矶的`气候特征呢？

（生答，师总结：夏季高温少雨，冬季温柔多雨）

：现在我们来总结一下我们这节课究竟讲了什么？你又学到了什么？（生答）

（4）学以致用

：通过这节课的学习，我们学会了读图、绘图、看图描述气候特征。那么你能利用今日所学的学问，关心爸爸们解决在生活中遇到的那个难题吗？

（能）

我们再次观看新加坡的气温气温变化曲线和逐月降水量图，你能否快速总结它的气候特征？

：全年高温多雨。这个问题中假如有同学回答夏季冬季都高温，老师对此应当解释，热带地区，没有冬夏季之分）

：那么在这样的气候条件下，你建议爸爸们提前预备那些东西去录节目呢？

：（相机、泳衣、裙子、太阳伞、防晒霜、花露水）那我们现在就带着行李物品一起动身吧！

：好了，刚才我们大家利用所学的学问关心爸爸们解决了生活-4-

当中的难题。通过这堂课的学习，我们发觉，在我们的生活中，地理学问是无处不在的。

：板书内容

气候资料的分析

?气候资料的分析》教学反思

字的教学设计模板篇2

学校历史教学设计

课题：春秋战国的社会变革

授课老师：李赟峰学校：上海市杨浦初级中学

教材：____七班级历史_____第__二__章(单元)第__5__节(课)教学目标：一、学问与技能

1、简要了解与概括周王室衰败的缘由；

2、齐桓公领先称霸的条件及其历史意义；（重点）3、秦国异军突起并后来居上的缘由及其历史意义；（重点）4、争霸的过程也是一种民族融合与历史进步的表现；（难点）5、改革是社会进展与进步的重要条件。（拓展/难点）二、过程与方法1、问题教学法；2、故事叙述法；3、小组争论法。三、情感、态度与价值观

1、通过引导同学总结周王室衰败的缘由，培育同学的分析与概括力量；2、通过对齐桓公与管仲、越王勾践以及秦孝公与商鞅等事迹，培育同学树立“有志者事竟成”自信念；

3、通过齐国领先称霸与秦国最终称雄，让同学了解改革是推动社会进步的动力。

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教学预备：

1、请同学查阅“退避三舍”、“秦晋之好”、“问鼎中原”及“卧薪尝胆”等历史故事；2、编排历史短剧：商鞅力说秦孝公进行变法。

教学过程：

一、导入——幽王烽火戏诸候

西周末年，国家连年灾荒，而周幽王却不理朝政，终日吃喝玩乐，醉心于女色。当时周有一个诸候国叫褒国，其国君褒珦因规劝幽王而被关进大牢。褒珦之子为救父王不惜重金买得一年轻美貌少女，取名“褒姒”，并教给她宫廷礼仪，然后将她送给周幽王，从而褒珦被释。褒姒生得妩媚动人，深得幽王专宠并立为王后，但她有个怪脾气，就是从来不笑，不管多好玩的事，她都不露一丝笑容。于是，幽王贴出告示：谁能让王后一笑，赏金一千。结果，众人白费心机，褒姒无动于衷。幽王手下有个爱逢迎拍马的大臣叫虢石父，他给幽王给了个坏办法，即烽火戏诸侯，……，幽王死于犬戎之手。

二、新课共享（一）课堂预备

同学快速阅读（3分钟），用最简洁的话或词概括阅读后对春秋战国时期的社会特点。（老师在黑板注明关键词）

同学概括：“国家”、“改革”“商鞅”、“战斗”、“动荡”、“争夺”……

老师：（询问：能否再简洁一些，用一个字？）“乱”（板书大写的“乱”字?同学表示认同）（二）围绕“乱”字绽开话题并设问，请同学再次思索并进行小组争论。

1、为什么会“乱”？2、怎么“乱”的？

3、天下大“乱”带来的结果是什么？（三）板书：春秋战国的社会变革

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为什么会“乱”（板书）

1、要求同学依据第一章所供应的“分封制”与“宗法制”史料，分析周王室衰败的必定性。（小组争论）

（①分封制确保了王室的血脉；②王室内部冲突的不断显性化与统治力的衰弱。）乱世出英雄（板书）

1、总括：

（1）“春秋五霸”——齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。（2）“战国七雄”——秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩。2、故事叙述

（1）退避三舍；（2）秦晋之好；（3）问鼎中原；（4）卧薪尝胆。3、课本剧展现，回归历史：卫鞅力劝秦孝公纳其主见，实行变法。4、齐桓公领先称霸（1）条件

a)良好的地理位置——地处东方，盛产渔盐，经济富庶；b)锐意进取，实行改革——管仲改革，国力渐渐强盛；

c)战略战术——“尊王”、“攘夷”，整合也力气，树立了威信，最终成就霸业。

（２）结果：齐桓公吹响了争霸有号角，诸侯之间相互兼并，诸侯国数量急剧削减，最终消失了以齐、宋、晋、秦、楚为代表的“春秋五霸”局面。

设问：如何理解争霸也是民族融合与进步的过程？（小组争论）（提示：诸侯国数量削减，割据状态与规模缩小，有利于国家向统一迈进。而且，诸侯国的兼并，使不同习俗的人走到了一起，也有利于民族团结。）

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4、秦国后来者居上——商鞅变法，秦称雄于世，并完成大一统。（1）秦为何成为“后来者”a)地处西北，国力弱小；

b)受中原各大国轻视，被拒于诸侯盟会大门之外。（2）厚积薄发——商鞅变法及其影响a)鼓舞垦荒，承认土地私有；

b)嘉奖军功，按军功大小授爵与田宅；c)编制户口，严刑峻法，实行连坐；d)建立县制，国君直接任免官吏。（3）影响

a)农夫的生产乐观性大大提高，促进了生产的进展；b)涌现了一大批军事新秀，提高了军队的战斗力；c)有利于在当时的特别背景下，强化国家的掌握力；d)有利于强化国王的权力；

e)但触动了旧贵族的利益，商鞅最终惨遭酷刑而死。乱之终结——秦灭六国，一统天下三、总结：

春秋战国时期，通过兼并战斗，最终毁灭分裂实现天下统一。当今社会，和平是永恒的主题，构建和谐社会人人有责，大家也应当从身边的小事做起，为家庭、学校以及社会做一些力所能及的事。四、训练与评价

课后思索：以春秋战国为例，说明改革是实现社会进步的重要条件？

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姓名：

学号：

指导老师：

职称：

1、本选题讨论的目的及意义讨论的目随着中学的设计标准的日益提高，对于中学建筑设计有新的规范和要求。因此，为了能够熟识把握中学建筑与结构设计，熟识新的设计规范和设计要求。

讨论的意义

1、为农村供应高质量的室内生活环境。通过设计任务书的形式，培育同学独立完成室内环境设计项目的力量。

2、同学在设计中通过联系实际空间尺度，把握住宅建筑结构和使用功能，综合运用所学学问来设计室外庭院及住宅室内空间的平面布局、规划，从中更好的理解把握人与空间、空间与空间、空间与环境的依存关系。

3、融会贯穿相关学科学问，合理运用技术和艺术手段，拓宽思维，开阔思路，充分发挥主观能动性和制造性。

2、本选题国内外讨论状况综述

建筑行业是我国国民经济建设中重要的产业之一，近年来，我国建筑业进展非常快速。

随着我国经济的快速进展和训练改革的不断深化，城市中新建、改建、加建的学校设施逐步增多。然而，在学校设施的大量建设，空间布局敏捷多样的同时，空间品质能否满意老师、同学在校内中的学习、生活要求，成为学校讨论中有待探究的课题。

教学楼是现代训练的服务设施，像其它社会产品一样，它不行能不经过历史更新与换代过程。训练建筑不同于其他文化性、商业性建筑。它是同学接受学问的场所，应坚持高雅、庄重、自然又具人性化才是其本质特征。

近年来校内集约化进展已渐渐成为一种趋势，详细表现在两个方面：第一，高密度规划。包括校内整体高密度和教学区建筑的局部高密度;其次，建筑资源的有效利用。要求校内建筑按功能类型进行重组，促使具有公共性质的使用空间为全校所共用，避开重复建设及铺张。密度的提高和资源的高效利用必定使校内建筑的功能向综合性、复合化进展。因此，训练建筑综合体的模式将成为新世纪我国中学建筑进展的趋势而对于结构方面，近年来钢筋混凝土框架结构已渐渐成为我国各类建筑中使用最为普遍的结构形式之一。

混凝土结构使用历史较长。钢筋混凝土结构具有造价低，防火性能好，刚度大，可削减侧向位移的特点，它的材料来源的方面也有很多自身优点，进展快速，应用也最为广泛，已从工业与民用建筑，交通设施转移到了建海工程和海底工程等。我国应用混凝土的时间比较短，但目前钢筋混凝土结构在我国的进展势头特别好，所以深化了解混凝土的性能特别有必要。

框架结构是由梁和柱连接而成的，是如今常用的一种建筑结构，以结实耐用而著称，还有如下优点：空间分隔敏捷，自重轻，有利于抗震，节约材料;具有可以较敏捷地协作建筑平面布置的优点，利于支配需要较大空间的建筑结构;框架结构的梁、柱构件易于标准化、定型化，便于采纳装配式整体式结构，以缩短施工工期;采纳现浇混凝土框架结构时，结构整体性好、刚度好，设计处理好也能达到较好的抗震效果，而且可以把梁或柱浇筑成各种需要的截面外形。

桩基础是一种进展快速的深基础，在工程中应用广泛。相对于浅基础，桩基础承载力高，稳定性好，沉降量小且匀称，能承受肯定的水平荷载，又有肯定的抗震力量，适应性强。

3、本选题讨论的主要内容及写作大纲

主要内容

1、结构形式：基础采纳桩基础，主体采纳钢筋混凝土框架结构。

2、设计内容：包括建筑设计和结构设计两部分。

(1)建筑设计部分：

a.建筑的平面、里面、剖面设计;

b.墙身、楼梯及主要节点的构造设计;

c.绘制建筑施工图。

(2)结构设计部分：

a.结构方案及结构布置;

b.结构构件初步估量与选型;

c.内力计算及结构分析;

d.结构梁板图平面布置与配筋;

e.基础设计;

f.绘制结构施工图;

g.整理计算书。

字的教学设计模板篇4

学习目标：

1、熟悉8个生字，会写12个字。把握本课消失的多音字“角、供、吭、调。”

2、理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。

学习重点：

学会运用部分词语。

学问链接：

堂馆：在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的款待人员。堂馆在过去地位低下。

净角：是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物。

预习任务：

1、熟悉8个生字，自学12个字，做到会读、会写、会组词。

2、找出本课消失的多音字“角、供、吭、调。”并进行组词。

3、把课文读通、读熟。

预习检测

jiǎo()gōng()kēngdiào

角供吭调

jué()gòng()hángtiáo

自主、合作、探究：

1、小组内相互抽读8个生字的读音。听写12个生字，组内的同学之间互改。

2、互查多音字的完成状况。

3、自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的用横线画下来。然后进行沟通：说说你画了哪些句子，为什么？

4、自读第三自然段，理解后，齐读本段的词语：严厉 严肃、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。

想一想，课文是怎样把白鹅叫声的特点写详细的呢？找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，似乎在说什么？把你想象到的写一写，或者用图画来表示。

5、通过多种形式读一至三自然段，带着想象读出内心感受。

6、背诵一至三自然段中自己喜爱的部分。

我来闯关：

a、填字成词

左（）右（）（）（）严肃厉声（）（）

（）（）大叫局（）不（）从容（）（）

b、“鹅的傲岸，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”在全文中属于（）句。

c、课文用精确     的词语和生动的事例写出了鹅的傲岸。你情愿把自己当作一只傲岸的白鹅，用上文中的一些词语向别人介绍自己吗？

我是一只_______的白鹅

字的教学设计模板篇5

课件国内幼儿园的室内环境相对比较单调，上大部分幼儿园都用墙体彩绘的方式作为标识，都期望颜色这种最直接也是幼儿园最简单感受到的元素，也能够作为最吸引幼儿的装饰。国外在颜色上偏向于使用鲜亮的颜色来为这个建筑点缀和增加少许的亮点，或者使用纯木、植物等自然的东西来装扮幼儿园。

一个幼儿园最大的特征仍属于建筑所制造的形态和空间。而国内的幼儿园则较多的使用颜色作为建筑主要特征，彩色建筑也一举成为幼儿园建筑的名片可另一方面，大部分建筑除了颜色鲜亮之外没有什么特征而言，千篇一律，仿佛颜色只是这个幼儿园的一件外衣，同时更像一则广告。详细到建筑空间的设计，差异许多。

首先，国外在室内环境的设计上要丰富于国内，多变的内容也为幼儿的生活增多了选择性。

其次，空间的界限设计也不同，国外幼儿园室内的空间多开敞，敏捷，强调多种可能，而国内则多封闭，且为单元式，强调平安和管理的便利。

第三，国外幼儿园室内环境设计的重点一般是公共的交互空间，在引导幼儿之间的沟通和共享上构思许多，而国内侧重于幼儿的活动室和卧房的舒适度。

第四，国内幼儿园内的自主性不足，不同于国外那种交互式的训练理念，缺乏与他人的合作和接触，以及家长的参加。

最终，从整体的空间设计上讲，国内的室内环境设计空间区分明确，多不同功能的房间组成，而国外则多由室内外环境相互渗透，室内环境设计整体性更强。

字的教学设计模板篇6

?长城》是人教课标版四班级上册第五单元的第一篇课文，也是一篇看图学文。这篇看图学文由两幅长城的彩图和一篇短文紧密协作，赞美了长城的宏伟气魄，歌颂了我国古代劳动人民的智能和力气，抒发了的民族骄傲感和对祖国的喜爱之情。文章结构严谨，条理清晰，其中最终一个自然段“这样气魄宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹。”概括了全文内容，是全文的总结段。

１、学问目标：

学会本课四个生字，结合图画和课文内容理解“崇山峻岭、曲折回旋、凝聚、气魄宏伟”等词语的意思；体会比方句描写的形象和联想句、总结句的作用。

２、智能目标：

培育同学的发散思维和借助声像理解课文内容的力量，以提高同学的语文素养和创新力量。重视观看和思维及听说读写的有机结合。

３、情感目标：

通过观看、有感情朗读和对课文内容的理解，感受长城的宏伟气概和高大结实，培育同学的民族骄傲感和对祖国的喜爱之情。

长城是我们宏大祖国的象征，是世界历史上的宏大奇迹，如能身临其境，儿童的学习欲望、探究热忱会被极大地激发起来。课前，老师利用这样的途径来激发同学的学习爱好。

１、搜集资料，激发爱好。让同学从中国地图上找一找长城的起止点，即山海关和嘉峪关的位置，数一数长城经过我国哪些省市，收集长城的邮票、图片及各种实物模型。

２、绘制图画，激发爱好。喜爱绘画的同学自画长城图片，并能体现课文其次段中建筑的位置和构造特点。

３、制作模型，激发爱好。喜爱搞制作的同学依据图片自己设计、制作出长城的模型。

４、收集故事，激发爱好。让同学查找春秋战国至今劳动人民修筑长城、连贯长城、修缮长城的历史资料，收集关于长城的各种传奇故事。

一、激情导入，激发爱好

１、激情导入，激趣唤知：

老师课前板书好课题，课始老师用这样的语言导入：长城是我们宏大祖国的象征，是我们中华民族的傲慢，也是世界历史上的宏大奇迹。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是举世著名的宏大建筑。因此，长城吸引着很多中外游客，大家都想饱览一下长城的壮美风光，观赏一下长城的建筑艺术，得到美的熏陶和享受。你们谁巡游过长城？想不想去欣赏一番？

（这样的导入旨在使同学对长城有一个整体感知并唤起同学的已有感知。）

２、同学畅谈：

同学在老师的语言感染下畅谈巡游长城的印象或从课前搜集的资料中畅谈自己的感受，使学习爱好得以激发，课堂气氛得以激活。

３、揭示目标，激发求知欲：

老师这样引导：

刚才大家说得很好，都想去长城巡游，那我们今日就和一起去游“长城”。然后借势揭示本课的教学目标，使同学对本课的学习任务有一个整体感知，并激发其求知欲。

二、观看观赏，进展思维

１、观看图画：

⑴指名同学上台从中国地图上找出长城东起山海关西止嘉峪关的准确地理位置，并在黑板上写出长城经过我国的哪几个省市。

⑵书上的两幅彩图观看点各在什么地方？各画了哪些景物？

要求概括出第一幅图是俯视，观看点在高处，是远看；其次幅图是平视，观看点在近处。景物有蓝天、苍山、红枫、灰龙。

⑶第一幅图上看到的长城是什么景象？

（让同学发挥想象，形象地叙述长城的样子，如：像一条彩带，在群山中飘舞；像灰色长龙，飘舞在崇山峻岭之间；像条玉练，镶嵌在碧绿的地毯上等等。）

⑷其次幅图上可以看到长城的什么？

结合理解垛子、眺望口、射口、城台。

为什么两幅图上长城的景象不同？

第一幅是俯视，远看的景象；其次幅是平视，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。

２、观赏录音：

本课文质兼美，感情充足，为燃起求知欲望，老师播放录音范读课文，要求同学边听边看课文思索所描写的主要内容，同学被配乐朗读带入意境，仿佛也来到长城，饱览长城的宏伟壮丽之美。

３、练读课文：

分节练读，思索：

⑴第一节：

远看长城是什么样子？找出介绍长城总貌的句子。

（“它像一条长龙……”结合看图加深印象。此处让同学用几种说法表示这句的意思，体会“长龙”这一比方句，理解“崇山峻岭、曲折回旋”的意思。）

⑵其次节：

长城的近景又是怎样？城墙上有哪些特点？这样建筑有什么作用？

要求说出垛子、眺望口、射口、城台的作用，并知道这段城墙在八达岭上，已开拓为巡游景区。

⑶第三节：

站在长城上联想到什么？

（联想到修筑长城的古代劳动人民的辛苦和智能。）

⑷最终一节写什么？

（写长城在世界历史上的地位，赞美长城是宏大的奇迹。）

４、观赏录像：

随着同学们的发言，老师一边打开录音机，播放美丽而令人神往的乐曲，一边打开放像机，展现一幅幅漂亮的长城风光画面，让同学再次思索图文描写的主要内容和要表达的感情。与此同时，让同学们展现课前自己制作的长城模型和收集到的图片、邮票，进而得到美的享受和爱我长城感情的陶冶。

三、析文畅谈，进展创新

１、精读课文，重点思索争论下列问题：

⑴深思下列建筑的位置和构造：

城墙顶上、城墙外沿、垛子、眺望口、射口、方形城台。

（指名同学到黑板上边画边说。）

⑵为什么会“很自然地联想起古代修