服装设计(三)内轮廓设计课件

服装设计(三)内轮廓设计11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。服装设计(三)内轮廓设计服装设计(三)内轮廓设计11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。服装的内轮廓设计、服装的内轮廓设计范围是服装外轮廓线形以内的零部件的边缘形状及内部造型的线形设计如:领子、口袋等零部件的形状,以及衣片上的省道褶裥和分割开刀线等Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、款式构成的方法■分割设计:根据服装的适体性、可动性和操作性进行分割设计。1、不剪开直接缝合或分割后缝合(适体性)如:省道线、开剪线(1)、不剪开直接缝合省道设计:通过省道转换完成的a、省道移位(一省变多省)b、变省为褶(2)、分割后再缝合:可取代收省的作用公主线和背缝线、侧缝线和肩缝线Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL作为新时代的一名小学语文教师,我们有必要且有责任改革我们的古诗词教学,使古诗词能够更令人喜闻乐见,更生动活泼地走进小学生的心田,更加充分地发挥它的育人作用。现结合苏教版国标本小学语文第9册宋词《清平乐?村居》的教学,谈谈我对小学古诗词教学的三点建议,不妥之处未免贻笑大方,权当抛砖引玉,诚盼赐教。建议一:感受古诗词美妙,何不让学生唱一唱?但凡熟识中华古诗词的人都知道,唐诗、宋词都是可配乐吟唱的。为什么不能教学生按曲调唱一唱古诗词呢?首先,如果让学生会唱这首词,是不是还了这首词的本来面目?词本来就是要唱的嘛!其次,学生会唱了这首“清平乐”曲调的词,是不是就会举一反三,按调唱其他一首或若干首以“清平乐”为词牌名的古词?再次,学生会唱这首词,是不是会因此对中国古诗词产生更大的兴趣?是不是会更有助于中国优秀传统文化的传承?现在,许多中国孩子熟悉贝多芬的《欢乐颂》、舒伯特的《小夜曲》,又有多少孩子知道我们的《高山流水》、《梅花三弄》呢?至于宋词“清平乐”的曲调,知道的人更是稀少。虽然我们的语文课并不是音乐课,但如果引进音乐能有助于我们的语文教学,激发学生语文学习的兴趣,提高语文学习的效益,何乐而不为呢?建议二:深化古诗词理解,何不让学生演一演?小学生天真活泼、喜欢表现。像《清平乐?村居》这样直接描摹现实生活场景的诗词,完全可以让学生演一演。在表演中,小学生既再现了诗词的内容,又通过不断完善表演的过程深化了对诗词的理解。当然,伴随着这一表演过程的,始终是学生对古诗词的空前关注、积极地参与和饱满的热情。如果说,表演能让小学生对中华古诗词如此痴迷与充满热情,不正是我们教师期盼看到的情景吗?《清平乐?村居》中描述了江西上饶地区一户普通农家的日常生活场景:低矮的茅草屋旁,一条小溪蜿蜒流过,溪边长满了青青的小草。一对白发夫妻对酌小饮几杯后,在家门口慵懒而舒适地闲话家常,相互取悦,好不恩爱。屋外,他们勤劳的大儿子在小溪的东面给豆苗锄去杂草,二儿子在院子里细心地编织装鸡的竹笼,最招人疼爱的小儿子最淘气了,趴在溪边剥莲蓬吃呢!这首词明白如话,小学生容易弄懂诗意。如果让学生在理解诗意后,反复诵读,学生会感到提不起劲儿。可此时如果让学生演一演呢,情况就大大不同了。学生要积极争取出演词中的角色,必然要仔细研究“剧本”――这首词了。不但要考虑再现词中写的内容,词中各人的动作如何,而且要猜测、揣摩剧中人的表情,甚至还要创造词中没有述及的老夫妻的对话呢!通过把《清平乐?村居》这首词表演出来,学生从“走近文本”到“走进文本”,从“事不关己”到“身处其中”,有效地内化了对词的理解,“知、情、意、行”达到了新的高度与统一。建议三:感悟古诗词意旨,何不让学生写一写?《清平乐?村居》这首词用语简单,词意看看就能明白,但细细琢磨,就会觉得越看越有味儿,越读越有内涵。这一课,我们可指导学生进行小练笔的地方颇多,既能让学生在练习中提高书面表达的能力,又能在练笔中进一步感悟作者写词的意旨,潜移默化地培养学生正确的价值观与人生观。例如:基于对诗词意旨的感悟,练写我们身边那些一幕幕充满温馨的《生活中的小镜头》。在宋词《清平乐?村居》中,一户普通农家的生活小镜头,在作者笔下得到了定格。八百多年过去了,这首词跨越时空,这户农家生活中的一个平凡场面,由于诗人的“抓拍”,成了历史,成了永恒。这首词之所以能打动人,不是因为它反映的内容是金戈铁马、慷慨悲歌,恰恰在于它的朴素,在于它表现了人间的温情。其实,我们现在的生活中并不缺乏这样一些温馨的画面:父母下班归来,乖巧懂事的孩子递上一双拖鞋,捧上一杯热茶,用小手轻轻地帮父母捶捶背。相信这些细小的举动都会让为人父母者欣慰不已,甚至幸福得掉眼泪吧!雨中你默默上前,帮一个没带雨具的人打伞,公交车上主动给一位孕妇让座,过马路时小心搀扶一位老奶奶过街,甚至一个陌生的路人向你善意地微笑……生活中这样一些微不足道的小镜头,想来也会常常让你感动吧。通过启发学生回忆、捕捉这些生活中美好的瞬间,用笔记录下来,写下自己的感悟,是不是有一举多得之效呢?更重要的是,通过此举教育学生、影响学生,让学生学会感恩,学会感动,学生定会发现生活原来这样美好,我们的社会也会变得更加和谐。总之,中华古诗博大精深、源远流长,如何更好地指导小学生学习、欣赏、喜爱古诗词,我们小学语文教学工作者任重道远。真诚地希望有更多人参与这场讨论,为这项民族文化教育事业添砖加瓦。(责编侯艳星)在以往的语文教学中，基本上以教为主体，学生只是被动地接受，在进行阅读学习时，也只是教师在讲，并且在课后布置相应的作业，这种填鸭式的教学方式不利于学生的全面发展，学生只是为了应对考试而学习。新课改强烈要求改变这种教学模式，要求教师在语文阅读教学中要注重培养学生的综合素养，彻底改变目前的教学情况，提高语文阅读教学的质量。本文对初中语文阅读教学的现状进行了分析，并且提出了具体的应对措施，对初中语文阅读教学效率的提升具有非常重要的意义。一、初中语文阅读教学现状分析1.缺少先进的教学观念在以往的教学过程中，教师是课堂的主体，只注重将知识传授给学生，却忽视了学生的接受，导致学生缺少扎实的语文功底以及相应的文化知识。在语文课堂中，学生读书的时间少之又少，大部分的时间都被教师所占据，不是频繁提问，就是大量的讲解。实际上，学生能力的培养是先悟再练出来的，不是只靠教师的讲或者是学生的听就能培养出来。因此，在新课程改革的不断深入下，教师要彻底转变教学观念，从而加强学生阅读能力的培养。2.阅读时间不充足初中生正处在一个非常特殊的时期，不论家长还是教师都只看重学生的学习成绩，所以学生和教师通常会使用见效快、所用时间少的教学方法来提高语文成绩，因此在阅读方面并没有花费过多的时间。另外，语文教师对语文阅读教学的认识也不够充分，没有足够的重视，这给学生也造成了一定的影响，使学生不注重阅读学习。初中语文教材中每个章节的后面都罗列出了要求学生阅读的名著，但是教师和学生都会忽略，没有留出充足的时间进行阅读，更没有对学生的阅读进行指导，导致学生的阅读能力一直得不到提升。二、提升初中语文阅读教学的措施1.创新教学观念针对教学观念缺乏的现象，教师一定要创新教学观念，改变教学方法，在语文阅读教学中培养学生的阅读能力，增强学生的综合素质。首先，在教学时应该以学生为主体，教师要充分发挥自身的引导性作用。教师必须改变以往的教学模式，多给学生留出阅读的时间，适当增加阅读的课时，从而提高阅读的效率。其次，教师应该对课外阅读引起重视，让学生认识到阅读的重要性。因为课上的时间毕竟有限，只有这样，才能充分调动学生的积极性，使学生进行良好的阅读教学。2.加强课外阅读课外阅读指的是学生在课外的环境中进行阅读，它是课外语文活动中非常重要的形式，也是最普遍的，是对课内阅读的拓展，对培养学生阅读能力具有非常重要的作用。首先，应该培养学生对课外阅读的兴趣。在阅读教学过程中，教师不能只按照课内阅读布置作业，而忽略了学生的兴趣和阅读体验，这样就会使课外阅读变成一种形式，对学生没有太大的作用。教师应该结合学生的学习特点和阅读能力，对学生进行认真的指导，从而发挥课外阅读的作用。但是需要注意的是，要想让学生良好地进行课外阅读，阅读兴趣的培养是非常重要的，只有学生对阅读产生兴趣，才会真正热爱阅读，才会主动进行课外阅读。所以，教师要采取有效的方法激发学生的阅读兴趣。比如，可以通过讲故事的形式，以学生年龄为基础，选择与之相适应的文本，让学生进行课外阅读，这样不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能培养学生的阅读能力。其次，加强对阅读技能的培养，增加阅读时间。教师在进行阅读教学时，应该教会学生阅读的技巧，从而使学生更好地进行课外阅读。比如，可以给学生传授课外阅读的方法，也可以在班级中组织讨论会，让学生分享课外阅读的方法。另外，还可以让学生在课堂中讲述一下自己阅读过的课外读物，从中得到了什么启发，逐渐培养学生掌握课外阅读的技巧。但是，就算学生掌握了课外阅读的技巧，如果没有充足的时间，还是会限制学生阅读能力的提升。因此，教师可以为学生开设一门阅读课，让学生将自己喜欢的书籍带到学校，与其他同学交换阅读，这样不仅能够加强学生之间的互动，还能达到丰富学生阅读量的目的。综上所述，现阶段的初中语文阅读教学中还存在着一些不可避免的问题，因此，教师一定要采取有效的措施开展阅读教学，使学生的阅读能力得到提升。教师教学观念的转变是非常重要的，除此之外，还应该加强学生的课外阅读，激发学生对阅读的兴趣，这样才能切实提高学生的阅读水平和语文素养。服装的内轮廓设计、服装的内轮廓设计范围是服装外轮廓线形以内的零部件的边缘形状及内部造型的线形设计如:领子、口袋等零部件的形状,以及衣片上的省道褶裥和分割开刀线等Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、款式构成的方法■分割设计:根据服装的适体性、可动性和操作性进行分割设计。1、不剪开直接缝合或分割后缝合(适体性)如:省道线、开剪线(1)、不剪开直接缝合省道设计:通过省道转换完成的a、省道移位(一省变多省)b、变省为褶(2)、分割后再缝合:可取代收省的作用公主线和背缝线、侧缝线和肩缝线Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL图3-9水平分割Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL图3-10斜线分割图3-12曲线的变化分割malagon●ychAspose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