外国文学1本科课程教学大纲编写说明

外国文学1本科课程教学大纲编写说明一、课程基本信息课程名称中文：外国文学I英文：ForeignLiterature1课程代码051200321课程性质专业必修课总学时理论学时实践学时课程学分323202先修课程中国现代文学、中文学科导引课后修课程西方文论、比较文学二、主要教材（指导书）及参考用书（一）选用教材《外国文学史》（上、下），《外国文学史》编写组，高等教育出版社，2018年第2版。（二）参考书目1.《外国文学史》，朱维之、赵澧、崔宝衡主编，南开大学出版社，2014年第5版。2.《外国文学史》（上、下），郑克鲁主编，高等教育出版社，2015年第3版。3.《外国文学简编》，朱维之、赵澧、黄晋凯主编，中国人民大学出版社，2015年第7版。（三）在线资源慕课，外国文学史（浙江工商大学）/course/HZIC-1001701011（四）学术期刊1.外国文学评论2.外国文学研究3.外国文学三、课程简介本课程旨在引导学生把握外国文学发展的历史脉络，掌握基础知识以及相关外国历史与文化的常识，了解重大文学思潮、文学流派、文学社团，在此基础上结合主要作家作品，掌握客观公正地分析纷繁复杂的西方文学现象的方式和方法，在学习过程中认识外国文学发展的历史规律和审美特点，提高学生分析、阐释和研究外国文学的基本功底，增强新时代下的跨文化交流能力，拓展更为宽广的文化视野。课程目标1：系统掌握外国文学基本知识和理论，研读外国文学名篇佳作，具有良好的文学素养，拓展文化视野，增强文化自信。【毕业要求3学科素养3.1】课程目标2：熟悉中学教材中外国文学的相关内容，掌握语文学科教学基础知识。依据语文课程标准，以学生为中心，设计教育活动。学会联系并运用中学生生活经验和相关课程资源，创设促进中学生语文学习的课堂环境，科学合理地组织教学。【毕业要求4教学能力4.2】课程目标3：具有中学语文教育实践经历，能运用现代信息技术进行教学设计、组织和实施教学评价，获得教学体验。掌握中学语文教学中外国文学研究的基本方法，能够借鉴国内外先进教学经验，具备初步的外国文学教学研究能力。【毕业要求4教学能力4.3】课程目标4：了解中学生身心健康、文化育人、活动育人等方面的知识，理解中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，初步培养学生多元文化的思维方式，在中西文化对比的视野中建立民族文化自信。【毕业要求6综合育人6.1】四、课程目标与毕业要求的关系毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标3.学科素养3.1有良好的文学素养和宽广的文化视野，使用规范、准确的语言分析外国文学的相关问题，有较强的文化自信，有正确的世界观和价值观。课程目标14.教学能力4.2熟悉现代信息技术在外国文学史课程研究中的应用，设计外国文学研究的思路和方法，具备初步的外国文学的教学研究能力。课程目标24.教学能力4.3能运用现代信息技术进行教学设计、组织和实施教学评价，获得教学体验。掌握中学语文教学中外国文学研究的基本方法，能够借鉴国内外先进教学经验，具备初步的外国文学教学研究能力。有专业发展意识和国际视野，能有效开展自主学习，树立终身学习的理念。课程目标36.综合育人6.1具有解读和阐释外国文学史的创新意识和研究能力，初步培养学生多元文化的思维方式，在中西文化对比的视野中建立民族文化自信。同时建立反思意识，运用批判性思维方法，分析、判断和解决中学语文教学工作中外国文学作品的具体问题，持续推进教育教学工作。课程目标4五、课程内容与课程目标的关系课程内容教学方法支撑的课程目标学时安排讲授学时实验学时实践学时讨论、习题课等学时导论学习外国文学的意义和方法讲授法、案例分析、讨论法课程目标1、42000第一章古代文学讲授法、案例分析、讨论法课程目标1、3、44000第二章中古文学讲授法、案例分析、讨论法、阅读指导课程目标1、3、44000第三章14—16世纪文学讲授法、案例分析、讨论法课程目标1、3、46000第四章17世纪文学讲授法、案例分析、讨论法课程目标1、3、42000第五章18世纪文学讲授法、案例分析、讨论法、阅读指导课程目标1、3、44000第六章19世纪文学（上）讲授法、案例分析、讨论法课程目标1、3、44000第七章19世纪文学（中）讲授法、案例分析、讨论法、阅读指导课程目标1、3、46000小计32000合计32学时六、教学安排导论学习外国文学的意义和方法【教学目标】了解外国文学的发展简史，明确外国文学的主要研究内容，分析外国文学发展的影响因素，掌握外国文学发展的基本规律，学习外国文学的基本研究过程和方法。认识到家庭、时代、社会环境等各种因素对作家作品的重要影响，初步形成外国文学和文化的概念，建构中西文化的异同意识。【重点、难点】1.重点：学习外国文学的历史意义与现实价值把握分析与鉴赏外国文学作品的指导思想与理论方法2.难点：学习外国文学的意义和方法【课程内容】1.经济全球化与文明多样化下的外国文学研究新趋势；2.外国文学是文化交流与文明借鉴之窗；3.外国文学史课程的指导思想与理论方法。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明外国文学学科的发展简史和研究内容，构建学生的知识结构；2.通过案例分析，展示外国文学在文化交流与文明借鉴中的重要作用；3.通过讨论，探讨经济全球化与文明多样化背景下的文学研究新趋势，强化学生的知识应用意识。【复习思考】1.以之前的文学知识为基础，你怎样认识外国文学的意义和作用；2.你对经济全球化与文明多样化背景下文学研究的新趋势有何认识，请举例说明。第一章古代文学【教学目标】了解古代文学的概念内涵、历史文化背景，明确古代文学的基本特征，知道古代埃及、巴比伦、希伯来、印度、希腊和罗马文学的主要成就，掌握古印度两大史诗、古希腊史诗与戏剧，古罗马诗歌与戏剧的文学思想与艺术价值，分析古代东西方文学的不同发展历史和特点，认识到古代文学对后世文学、文化的影响和意义，初步形成世界文学的概念。【重点、难点】1.重点：古印度两大史诗古希腊的史诗与戏剧古罗马诗歌与戏剧2.难点：古印度两大史诗【课程内容】1.古代文学概况；2.古印度两大史诗；3.古希腊的史诗和戏剧；4.古罗马诗歌与戏剧；【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明古代文学的概念内涵、历史文化背景，明确古代文学的基本特征，促进学生知识结构的构建；2.通过古代文学的产生和主要成就的梳理，展示古代文学的辉煌成就以及古代文学对后世文学、文化的影响和意义；3.通过讨论，探讨东西方文学的不同发展历史和特点，促进学生对于世界文学概念的形成，强化学生的知识应用意识，发展学生的反思能力。【复习思考】1.古代希腊文学与古代东方文学的而不同发展历史和特点；2.印度两大史诗的思想和艺术价值；3.荷马史诗的历史价值和文学价值；4.古代希腊悲剧的伦理特点；5.古代罗马诗歌的思想和艺术价值。第二章中古文学【教学目标】了解中古及中古文学的概念内涵、历史文化背景，明确中古亚洲文学和欧洲文学的基本特征，知道中古日本、朝鲜、越南、印度、阿拉伯、波斯文学的分期和主要成就，掌握欧洲中世纪文学的分类及主要成就，分析《一千零一夜》、紫式部、但丁的文学思想与艺术成就，理解“东学西渐”、和“三大文学圈”的意义内涵。【重点、难点】1.重点：《一千零一夜》紫式部及《源氏物语》但丁及《神曲》2.难点：《源氏物语》的思想内涵《神曲》的思想内涵【课程内容】1.中古文学概述；2.《一千零一夜》；3.紫式部；4.但丁；【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明中古文学的概念内涵、历史文化背景，明确亚洲、欧洲文学的基本特征，促进学生知识结构的构建；2.通过亚洲、欧洲中古文学主要成就的梳理，展示中古文学的辉煌成就以及“东学西渐”、和“三大文学圈”的意义内涵。3.通过讨论，探讨《源氏物语》和《神曲》的思想内涵及艺术特色，强化学生的知识应用意识，发展学生的反思能力，辩证地认识欧洲中世纪文学的价值。【复习思考】1.亚洲和欧洲中世界文学的主要成就及特点；2.《一千零一夜》的思想内容与艺术特点；3.《源氏物语》的思想与艺术价值；4.《神曲》的思想内涵与艺术特点。第三章14-16世纪文学【教学目标】了解欧洲文艺复兴运动及人文学主义文学的概念内涵、历史文化背景，明确人文主义文学的基本特征，知道14-16世纪欧洲各国文学发展的基本情况，分析薄伽丘、拉伯雷、塞万提斯和莎士比亚的文学思想与艺术成就，理解人文主义文学与希腊罗马文学的关系。【重点、难点】1.重点：薄伽丘与《十日谈》塞万提斯与《堂吉诃德》莎士比亚与《哈姆莱特》2.难点：堂吉诃德性格的矛盾性和复杂性《哈姆莱特》的多重解读及其“延宕”的主要原因【课程内容】1.14-16世纪文学概述；2.薄伽丘；3.拉伯雷；4.塞万提斯；5.莎士比亚。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明文艺复兴、人文主义文学的概念内涵、历史文化背景，明确人文主义文学的特征，促进学生知识结构的构建；2.通过14-16世纪文学主要成就的梳理，展示这一时期文学的发展状况，使学生理解人文主义文学与希腊罗马文学的关系。3.通过讨论，探讨《十日谈》《巨人传》《堂吉诃德》《哈姆莱特》的人物形象、思想内涵及艺术成就，强化学生的知识应用意识，发展学生的反思能力，促进学生对这一时期文学的文学史意义的理解。【复习思考】1.文艺复兴产生的历史背景及社会价值；2.人文主义文学的思想和艺术成就；3.《十日谈》《巨人传》《堂吉诃德》的思想内涵及艺术特征；4.莎士比亚历史剧、喜剧和悲剧的主要成就及不同特点；5.《哈姆莱特》的人物形象与艺术特点。第四章17世纪文学【教学目标】了解17世纪欧洲社会历史概况与文学思潮，明确古典主义文学的基本特征，知道17世纪欧洲英法文学发展的基本情况，分析莫里哀、弥尔顿的文学思想与艺术成就，理解古典主义的“理性”内涵。【重点、难点】1.重点：莫里哀与《伪君子》弥尔顿与《失乐园》2.难点：《失乐园》中撒旦形象【课程内容】1.17世纪文学概述；2.莫里哀；3.弥尔顿；【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明巴洛克文学、古典主义文学的概念内涵、历史文化背景，明确古典主义文学的特征，促进学生知识结构的构建；2.通过17世纪英法文学主要成就的梳理，展示这一时期文学的发展状况。3.通过讨论，探讨《伪君子》《失乐园》的人物形象、思想内涵及艺术特色，强化学生的知识应用意识，发展学生的反思能力，促进学生对这一时期文学的文学史意义的理解。【复习思考】1.古典主义文学产生的历史背景及其代表作家；2.巴洛克文学的特点及主要成就；3.《17世纪英国文学的主要成就及特点；4.比较分析莫里哀的戏剧和莎士比亚的喜剧；5.《失乐园》中的撒旦形象分析。第五章18世纪文学【教学目标】了解18世纪欧洲启蒙运动及启蒙注意文学的概念内涵、历史文化背景，明确启蒙主义文学的基本特征，知道18世纪欧洲各国文学及亚非发展的基本情况，分析菲尔丁、卢梭、歌德的文学思想与艺术成就，理解启蒙主义文学与文艺复兴的承继关系。【重点、难点】1.重点：菲尔丁与《汤姆·琼斯》卢梭与《新爱洛依丝》歌德与《浮士德》2.难点：《浮士德》的思想内涵【课程内容】1.18世纪文学概述；2.菲尔丁；3.卢梭；4.歌德。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明启蒙云顶、启蒙主义文学的概念内涵、历史文化背景，明确启蒙主义文学的特征，促进学生知识结构的构建；2.通过18世纪文学主要成就的梳理，展示这一时期文学的发展状况，使学生理解启蒙主义文学与文艺复兴的承继关系。3.通过分析讨论，探讨《汤姆·琼斯》《新爱洛依丝》《浮士德》的思想内涵及艺术成就，强化学生的知识应用意识，发展学生的反思能力，促进学生对浮士德精神、“浮士德难题”与浮士德的象征含义的理解。【复习思考】1.18世纪启蒙文学的思想与艺术特征；2.菲尔丁的小说观念与创作；3.卢梭的社会思想与文学创作；4.《浮士德》的思想价值与艺术成就。第六章19世纪文学（上）【教学目标】了解19世纪早期的社会历史背景与文学思潮，明确浪漫主义文学的基本特征，知道19世纪早期世纪欧美各国文学发展的基本情况，分析海涅、拜伦、雨果、普希金、惠特曼的文学思想与艺术成就，理解浪漫主义文学的主观性与客观写实之间的关系。【重点、难点】1.重点：拜伦与《恰尔德·哈罗尔德游记》雨果与《巴黎圣母院》普希金及其诗歌2.难点：雨果的思想与创作的关系普希金的诗歌及“多与人”形象【课程内容】1.19世纪早期文学概述；2.海涅；3.拜伦；4.雨果；5.惠特曼。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明浪漫主义文学的概念内涵、产生的历史文化背景，明确浪漫主义文学的特征，促进学生知识结构的构建；2.通过19世纪早期文学主要成就的梳理，展示这一时期文学的发展状况，使学生理解浪漫主义文学的主观性与客观写实之间的关系。3.通过讨论，探讨《德国——一个冬天的童话》《恰尔德·哈罗尔德游记》《巴黎圣母院》以及普希金、惠特曼诗歌的思想内涵及艺术特征，强化学生的知识应用意识，发展学生的反思能力，促进学生对这一时期文学的文学史意义的理解。【复习思考】1.浪漫主义文学思潮产生的原因及其基本特征；2.讽刺叙事诗《德国——一个冬天的童话》的思想和艺术；3.拜伦长篇叙事诗的思想价值和浪漫主义艺术手法；4.《巴黎圣母院》的思想内涵和艺术手法；5.从奥涅金看俄国文学中“多余人”形象；6.《草叶集》如何体现惠特曼对诗歌艺术的革新。第七章19世纪文学（中）【教学目标】了解19世纪中期的社会历史背景与文学思潮，明确现实主义文学的基本特征，知道19世纪中期世纪欧美各国文学发展的基本情况，分析斯丹达尔、巴尔扎克、狄更斯、果戈里和陀思妥耶夫斯基的文学思想与艺术成就。【重点、难点】1.重点：斯丹达尔与《红与黑》巴尔扎克与《高老头》陀思妥耶夫斯基与《罪与罚》2.难点：《红与黑》中于连形象《人间喜剧》的思想内容《罪与罚》的主题【课程内容】1.19世纪中期文学概述；2.斯丹达尔；3.巴尔扎克；4.狄更斯；5.果戈里；6.陀思妥耶夫斯基。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明现实主义文学的概念内涵、产生的历史文化背景，明确现实主义文学的特征，促进学生知识结构的构建；2.通过19世纪中期文学主要成就的梳理，展示这一时期文学的发展状况。3.通过分析讨论，探讨斯丹达尔、巴尔扎克、狄更斯、果戈里和陀思妥耶夫斯基的文学思想与艺术成就，强化学生的知识应用意识，发展学生的反思能力，促进学生对这一时期文学的文学史意义的理解。【复习思考】1.现实主义文学思潮产生的原因及其主要特征；2.《红与黑》的人物形象及心理描写；3.《人间喜剧》的思想内容与艺术成就；4.《高老头》在人物形象塑造方面的成就；5.狄更斯小说中的人道主义思想及其艺术表现；6.果戈里《死魂灵》中的地主群像；7.《罪与罚》的主题与人物塑造。七、课程考核内容及考核方式课程目标考核内容及占比考核方式课程目标11.列举外国文学的基本知识点，界定外国文学的研究对象。（10％）2.使用规范、准确的语言。（5％）3.增强文化自信。（5％）课堂表现（5％）课后作业（5％）期末考试（10％）课程目标21.掌握外国文学的学科定位、基本知识、基本理论和方法。（30％）2.理解东外国文学现象折射出的问题及深层原因。（20％）课后作业（5％）小组讨论（10％）期末考试（20％）课程目标31.熟悉现代信息技术开展在课程研究中的使用。（10％）2.具备初步的教学研究能力。（10％）在线学习（5％）小组讨论（10％）期末考试（10％）课程目标41.辨别当下东西方文化、文学的热点问题。（5％）2.树立终身学习的理念。（5％）在线学习（5％）课堂表现（5％）期末考试（10％）八、课程评价（一）评定方式1.考核方式本课程考核方式分为过程性考核（平时考核）和结果性考核（期末考核）。其中，平时考核内容包括课堂学习积极性（课堂表现）、小组讨论中的表现、课后作业、在线学习等多种方式；期末考核采取闭卷考试方式。2.总成绩评定总成绩=过程性考核（平时考核）成绩×50%+结果性考核（期末考核）成绩×50%3.过程性考核（平时考核）方式及比例：（1）课堂表现（20%）：通过学生在课堂上的认真听讲情况、积极回应情况、主动思考情况等对学生进行评价。（2）小组讨论（40%）：通过学生在小组讨论中准备、参与、发言等情况对学生进行评价。（3）课后作业（20%）：通过学生在平时作业中的态度、完成度、完整性、思维深度等对学生进行评价。（4）在线学习（20%）：通过教师在网上平台提供的各种在线资源在课前或者课后学习的完成度和主动思考等情况对学生进行评价。4.结果性考核（期末考核）成绩评定（1）考核范围：考核内容原则上覆盖教学大纲90%以上内容，突出课程的应用性。（2）考核方式：闭卷考试。（3）考核要求：要求掌握学外国文学的基本规律和特点，能运用所学知识对外国文学领域中的文学作品、文学现象和问题进行解读和分析。（二）课程目标达成度评价依据1.课堂表现评价标准（合格标准为目标达成度）课程目标评价标准优秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）课程目标1【毕业要求3学科素养3.1】听课认真，积极回应，认真做笔记，笔记中对外国文学作品有较为深入的理解。课堂互动中能表现出对外国文学作家和作品的深度解1.听课较认真，有回应，能基本认真地做笔记。2.对外国文学史中基本的作家作品有较为深入的理解。1.听课基本集中，有笔记。2.对外国文学史中基本的作家作品表现一定的理解力。1.基本能听课。2.对外国文学史中基本的作家作品仅有部分的理解力。1.听课态度不佳甚至出现影响课堂的行为。2.对外国文学史中作家作品等认识模糊或不了解。课程目标4【毕业要求6学会反思6.1】拥有自觉的反思意识，运用批判性思维方法，分析、解决中学语文教学中外国文学作品的具体问题的能力很强。具有极强的解读和阐释外国文学史的创新意识和研究能力。有很强的文化自信，已经建立正确的世界观和价值观。1.有较强的反思意识及运用批判性思维方法，分析、解决中学语文教学中外国文学作品的具体问题。2.具有较强的解读和阐释外国文学史的创新意识和研究能力。3.有较强的文化自信，已经建立较正确的世界观和价值观。1.有一定的反思意识及运用批判性思维方法，分析、解决中学语文教学中外国文学作品的具体问题的能力。2.具有一定的解读和阐释外国文学史的创新意识和研究能力。3.有一定的文化自信，已经建立正确的世界观和价值观。1.反思意识及运用批判性思维方法，分析、解决中学语文教学中外国文学作品的具体问题的能力较为薄弱。2.解读和阐释外国文学史的创新意识和研究能力较弱。3.文化自信、正确的世界观和价值观薄弱。1.不具有反思意识及运用批判性思维方法匮乏，分析、解决中学语文教学中外国文学作品的具体问题的能力。2.不具有解读和阐释外国文学史的创新意识和研究能力。3.无文化自信及正确的世界观和价值观。2.小组讨论评价标准（合格标准为目标达成度）课程目标评价标准优秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）课程目标2【毕业要求4学科素养4.2】1.参与讨论积极性高，是小组讨论中的核心人物，代表小组做较好的汇报。2.独立思考，能有条理地表达自己的观点，观点正确。3.思维清晰，能够根据所学知识表达自己的观点和态度。1.参与讨论积极性较高，成为小组讨论中的主要组员。2.能有条理地表达自己的观点，观点正确。3.思维清晰，表达中能反映所学知识。1.能参与到小组讨论中。2.在小组中能表达一些自己的想法，观点基本正确。1.很少参与讨论，有时会有一些支持小组讨论的行为，无错误的态度或观点。1.不参与讨论。2.与小组组员基本无互动。3.不表达自己的观点或观点错误。课程目标3【毕业要求4教学能力4.3】1.参与讨论积极性高；是小组讨论中的核心人物；代表小组做较好的汇报。2.独立思考，能有条理地表达自己的观点，观点正确。3.思维清晰，能够根据所学知识表达自己的观点和态度。1.参与讨论积极性较高；成为小组讨论中的主要组员；2.能有条理地表达自己的观点，观点正确。3.思维清晰，表达中能反映所学知识。1.能参与到小组讨论中。2.在小组中能表达一些自己的想法，观点基本正确。1.很少参与讨论，有时会有一些支持小组讨论的行为，无错误的态度或观点。1.不参与讨论。2.与小组组员基本无互动。3.不表达自己的观点或观点错误。3.课后作业评价标准（合格标准为目标达成度）课程目标评价标准优秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）课程目标1【毕业要求3学科素养3.1】1.按时完成、提交作业，作业整洁，字迹端正，陈述清晰。2.作业中能很好地反映所掌握的知识点和方法。3.作业中能结合实际进行一些主动的、创造性的思考。1.按时完成、提交作业，作业整洁、字迹端正，陈述较清晰。2.作业中能较好地反映所学的知识点。1.按时完成、提交作业，作业较整洁、端正，陈述基本清楚。2.作业中能反映一些知识点。1.按时完成、提交作业。2.作业和所学知识点有一些关系。1.不能按时完成作业。2.作业与知识点没有关系。3.观点错误。课程目标2【毕业要求4学科素养4.2】1.按时完成、提交作业，作业整洁，字迹端正，陈述清晰。2.作业中能很好地反映所掌握的知识点和方法。3.作业中能结合实际进行一些主动的、创造性的思考。1.按时完成、提交作业，作业整洁、字迹端正，陈述较清晰。2.作业中能较好地反映所学的知识点。1.按时完成、提交作业，作业较整洁、端正，陈述基本清楚。2.作业中能反映一些知识点。1.按时完成、提交作业。2.作业和所学知识点有一些关系。1.不能按时完成作业。2.作业与知识点没有关系。3.观点错误。4.线上学习评价标准（合格标准为目标达成度）课程目标评价标准优秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）课程目标3【毕业要求4教学能力4.3】1.线上学习积极认真，能认真做笔记，笔记中能反映自己的理解。2.对外国文学的作家作品有准确的解读。1.线上学习较认真，能基本认真的做线上学习的笔记。2.对外国文学的作家作品有较为准确的解读。1.线上学习基本认真，有笔记。2.对外国文学的作家作品有一定的解读。1.能基本坚持线上学习。2.对外国文学的作家作品解读能力较差。1.基本不能坚持线上学习。2.对外国文学的作家作品解读能力差。课程目标4【毕业要求6学会反思6.1】1.通过线上学习，辨别当下东西方文化、文学的热点问题的能力很强。2.通过线上学习能主动思考，有效扩展学习知识面，有极强的反思精神和终身学习的理念。1.通过线上学习，辨别当下东西方文化、文学的热点问题的能力较强。2.通过线上学习，有较强的思考能力，较好地扩展学习知识面，有较强的反思精神和终身学习的理念。1.通过线上学习，有一定的辨别当下东西方文化、文学的热点问题的能力。2.通过线上学习，有一定的思考和扩展学习知识面的能力、反思精神和终身学习的理念。1.通过线上学习，辨别当下东西方文化、文学的热点问题的能力较差。2.通过线上学习，思考和扩展学习知识面的能力较差，反思精神和终身学习的理念薄弱。1.通过线上学习，辨别当下东西方文化、文学的热点问题的能力差。2.通过线上学习，思考和扩展学习知识面的能力差，无反思精神和终身学习的理念。5.期末考核评价标准（合格标准为目标