中班角色游戏教案

中班角色玩耍教案中班角色玩耍教案〔精选5篇〕中班角色玩耍教案1一、状况分析多是说不清楚的。儿对“医院”的生疏还很浅薄，片面。听诊器就是医生等。二、要求三、教师指导供给材料增加“医院”主题的象征性玩具。2、丰富阅历争论平日时里去医院看病的状况。3、观看重点与指导方式重点观看“医院”主要的人数，角色协商及其扮演。状况，帮助幼儿整理已有阅历，顺当地玩耍。4、玩耍评价不符，说明幼儿对此的感受还不够深刻，全面，可不作评价。的状况，稳固幼儿介绍玩耍的状况，稳固幼儿对“医院”的生疏和反映水平。居于幼儿对“医院”的生疏还很不够。多供给象征性玩具材料或替代品，能起到提示和引导作用。幼儿在玩耍中的表现，取决于已有的阅历，应多途径地引导幼儿生疏了解医院，增加感性生疏，不仅知道医院是干什么？还知道医生及其工作。玩耍的评价要看幼儿的现有水平，假设觉察幼儿对某些生活的理解还不全面或无生疏，则应在阅历的丰富上下功夫，而不急于让幼儿表现。假设幼儿有阅历而不知如何表现或不留意表现，教师可启发引导，如设计提问，创设的情景等。中班角色玩耍教案2一、状况分析就到玩具箱里找到了一个玩具电熨斗兴高采烈地熨起了衣服。找了一块长方形的积木替而代之。果药，让“病人”吃药不觉得苦，但他不知道怎么做。〔自来水〕，感到很不舒适。说明为”。二、玩耍要求说明助于玩耍水平的提高和进展，反之，将影响玩耍情节的进一步开放。三、材料及环境创设原始材料箱：积木、万能插塑、纸、笔、剪刀、浆糊等。2．重视引导幼儿对日常生活用品的观看，生疏各物品的外形特征和构造组发挥各种物体的功能，学会以物代物。说明儿的生活体验，为幼儿在玩耍中享受奠定根底。四、玩耍指导或教师帮助。现，就是教师在玩耍中，重点观看所致。玩耍评价：可通过“你们是怎么做的？”提问来呈现类似第1、第2种幼儿的怎么做？”来引导幼儿争论玩具与玩耍的关系，帮助类似第3、第4种状况的幼儿会选择、替代玩具，解决玩耍中的困难。说明为的进一步进展。教师虽不应去替代幼儿解决困难，却可为幼儿教导谜津。中班角色玩耍教案3活动内容：角色玩耍：娃娃家、超市活动目标：1、宠爱生活，宠爱扮演生活中的各种角色。2、能在玩耍中有简洁的角色语言和行为.活动预备：1、学问预备：已有过去超市的阅历指导要点：1、提问导入的？么？2、选择玩耍内容①让幼儿自由争论，选定玩耍内容、玩耍伙伴，确定玩耍主题和玩法。3、安排角色请幼儿自主选择，并引导他们：①能大胆地讲出自己想担当的角色，并征得其他小朋友的同意。例如：“我想当妈妈，你们同意吗？”，“我想当售货员，你们同意吗？”角色时，能通过协凋找到解决问题的方法。例如：先回家做饭。”儿。”4、幼儿玩耍，教师巡回指导，进展玩耍情节生：是的呀，怎么办。生：我是妈妈，我要去买菜了。演好角色。货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西，并向售货员表示谢意。4、玩耍评价引导幼儿自我评价、相互评价。师：①谁最动脑筋、想方法，解决了什么问题？②你在玩耍中缺少什么材料？下次想玩什么玩耍？为什么？中班角色玩耍教案4一、教学内容：二、教学目标：1、引导幼儿扮演生疏的角色，知道角色名称，仿照最根本的动作。三、教学预备四、教学指导1、玩耍前简洁的导入，激发兴趣2、幼儿自主开展帮助幼儿一起布置玩耍场地。观看幼儿在玩耍中的语言和动作，了解幼儿角色水平。3、玩耍后谈话以教师为主的谈话方式，再现有价值的.玩耍片断。中班角色玩耍教案5一、玩耍创设遵循课程目标：经过幼儿园的一年生活，幼儿在玩耍活动中由简洁的跟随仿照到主动乐观参角色玩耍时设置了〔我的家、小餐馆、小超市〕这三个角色玩耍。二、玩耍目标与材料供给：《我的家》目标：为，反映角色职责。2、尝试分工合作开展玩耍，培育初步的合作力量。常用的桌椅改制而成。爸爸领带、妈妈围裙等。半成品材料：小型积木等可以让幼儿动手操作的。《小餐馆》：目标：1、尝试使用各类材料和废物料制作各种点心和特色菜。收取费用。板，各种泡沫材料制作而成。半成品材料：彩泥、碎布、彩纸等可以让幼儿动手操作制作各种点心等。《小超市》目标：1、学习将货品整理归类。板，各种泡沫材料制作而成。三、玩耍环境的创设：1、制造主动的玩耍环境，激发幼儿的主动性幼儿