八年级生物下册-第八单元-健康地生活-第一章-传染病和免疫-第二节-免疫与计划免疫二教课件

第二节免疫与计划免疫第二节免疫与计划免疫思考:你打过哪些预防针？它们分别能够预防什么疾病？为什么打预防针能够防御疾病？思考:你打过哪些预防针？它们分别能够预防什么疾病？为1.理解人体的三道防线,区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。2.运用免疫知识解释实际现象。3.描述人体的免疫功能。4.说明计划免疫的意义。1.理解人体的三道防线,区别人体的特异性人体的三道防线人生活的自然环境中,有许多病原体,这些病原体一旦侵入人体,就有可能引起疾病,损害人的健康。人为什么能在有大量病原体存在的环境中健康生活?因为人体具有保卫自身的三道防线。人体的三道防线人生活的自然环境中,有许多病原体,这些在感冒流行的季节,为什么有的人虽然接触到感冒病毒却不会患病？当水痘流行时,为什么已经提前接种过疫苗的人会安然无恙？【思考与讨论]在感冒流行的季节,为什么有的人虽然接触到感冒病毒却不会患皮肤属于人体的第一道防线皮肤的保护作用皮肤能够阻挡外界的大多数病原体侵入人体,同时皮肤所产生的分泌物还具有杀菌作用。皮肤属于人体的第一道防线皮肤的保护作用皮肤能够阻挡外界的大多黏膜也属于人体的第一道防线呼吸道〔气管和支气管〕的黏膜上有纤毛,随着纤毛的摆动,病菌等异物能被清扫出去。黏膜也属于人体的第一道防线呼吸道〔气管和支气管〕的黏膜上有纤人体的第一道防线——皮肤和黏膜。皮肤可以阻挡病原体的入侵,皮肤的分泌物有杀菌作用。呼吸道黏膜上有纤毛,可以清扫异物〔包括病菌〕。人体的第一道防线——皮肤和黏膜。溶菌酶的作用破坏病菌的细胞壁,使病菌溶解。体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线溶菌酶的作用破坏病菌的细胞壁,使病菌溶解。体液中的杀菌物吞噬细胞可以将侵入人体的病原体吞噬消化。吞噬细胞可以将侵入人体的病原体吞噬消化。人体的第二道防线——体液中的杀菌物质和吞噬细胞体液中的杀菌物质中含有溶菌酶,能够破坏病菌的细胞壁,使病菌溶解。分布在血液和组织、器官〔如淋巴结、脾脏等〕中的吞噬细胞可以直接将侵入人体的病原体吞噬消化。人体的第二道防线——体液中的杀菌物质和吞噬细胞体液中的杀菌物这两道防线的共同特点是什么？第一道、第二道防线対多种病原体都有防御功能,是人生来就有的,因此叫做非特异性免疫。【思考与讨论]这两道防线的共同特点是什么？【思考与讨论]人体的第三道防线免疫器官免疫细胞胸腺淋巴结脾脏淋巴细胞人体的第三道防线免疫器官胸腺淋巴结脾脏淋巴细胞脾脏位置:腹腔的左上部,呈卵圆形脾脏位置:腹腔的左上部,呈卵圆形位置:在淋巴管行程上的无数个大小不一的小体,在颈部、腋窝、腹股沟等处最多位置:在淋巴管行程上的无数个大小不一的小体,在颈部、休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息1.腮腺炎病毒与抗原之间是什么关系？2.什么是抗原？抗体是如何产生的？3.侵入人体的腮腺炎病毒被清除后,抗体也会随之消失吗？4.当腮腺炎病毒再次侵袭时,原来的抗体还能清除它们吗？5.腮腺炎病毒的抗体能否清除天花病毒或其他病毒？为什么？【思考与讨论]1.腮腺炎病毒与抗原之间是什么关系？【思考与讨论]病原体进入人体刺激淋巴细胞

(一种抵抗该病原体的特殊蛋白质)抗原:引起人体产生抗体的物质,如病原体等。抗体病原体进入刺激淋巴细胞(一种抵抗该病原体的特殊蛋白质)抗原思考:人体第三道防线的作用特点是什么?是出生以后才形成的,它通常只能対某一特定的病原体或异物起作用,因而又叫特异性免疫。【思考与讨论]思考:人体第三道防线的作用特点是什么?【思考与讨论]非特异性免疫与特异性免疫的比较强弱作用后天逐渐形成的生来就有的形成专一性非专一性特性针対某一特定病原体或异物対多种病原体起作用范围特异性免疫非特异性免疫非特异性免疫与特异性免疫的比较强弱作用后天逐渐形成的生来就有免疫的功能清扫体内衰老、死亡和损伤的细胞免疫的功能清扫体内衰老、死亡和损伤的细胞抵抗抗原的侵入,防止疾病的产生抵抗抗原的侵入,防止疾病的产生监视、识别和清除体内产生的异常细胞监视、识别和清除体内产生的异常细胞

免疫的功能防御保护自我稳定免疫监视免疫是人体的一种生理功能,人体依靠这种功能识别〞自己”和〞非己”成分,从而破坏和排斥进入人体的抗原物质,及人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等,以维持人体内部环境的平衡和稳定。【小结]免疫的功能防御保护自我稳定免疫监视免疫是人体的一种在为严重烧伤的病人植皮时,是用病人自己的健康皮肤好,还是用别人的健康皮肤好呢？【思考与讨论]在为严重烧伤的病人植皮时,是用病人自己的健康皮肤好,功能防御保护自我稳定免疫监视功能正常抗感染或防止抗原异物入侵清除衰老、死亡或损伤细胞消灭突变细胞功能过高反映实例:药物、花粉过敏自我免疫病例:类风湿性关节炎功能过低形成肿瘤免疫缺陷综合征,如艾滋病免疫功能及异常表现功能防御自我稳定免疫监视功能正常抗感染或防止抗原异物【中华人民共和国传染病防治法]第12条明确规定:国家实行有计划的预防接种制度。国家対儿童实行预防接种证制度。计划免疫【中华人民共和国传染病防治法]第12条明确规定:国家实行八年级生物下册-第八单元-健康地生活-第一章-传染病和免疫-第二节-免疫与计划免疫二教课件疫苗通常是用失活的或减毒的病原体制成的生物制品。接种疫苗就是把疫苗〔抗原〕注入人体,使人体产生相应的抗体。当真的病原体到来时,免疫系统便有备而战了。为什么接种疫苗能预防某些传染病呢？【思考与讨论]疫苗通常是用失活的或减毒的病原体制成的生物免疫用生物制品简介在实施计划免疫时,要利用人工制备的各种免疫制剂,使个人和人群产生対传染病的特异性免疫,方式是接种菌苗、疫苗或血清等免疫用生物制品。凡是人工免疫用的抗原和抗体制品,以及诊断用的抗原和抗体制品,都统称为生物制品。用于自动免疫的有菌苗、疫苗和类毒素。菌苗是用活的或灭活的细菌制成的。疫苗是用病毒和立克次氏体制成的。类毒素是将细菌外毒素用甲醛处理,使其失去毒性,而仍然保持着抗原性的制品。用于被动免疫的有免疫血清和免疫球蛋白。【延伸拓展]免疫用生物制品简介在实施计划免疫时,要利免疫用生物制品种类免疫用生物制品种类什么是艾滋病(AIDS)?1982年9月,美国疾病控制中心以〞获得性免疫缺陷综合症”为这种复杂的疾病命名。1983年,从一名同性恋艾滋病患者的淋巴结中分离得到了新的病毒,研究证实这种病毒是引起艾滋病的病原体。1986年7月经国际病毒分类委员会命名为〞人类免疫缺陷病毒(HumanImmunodeficiencyVirus)”,即艾滋病病毒,缩写HIV。艾滋病什么是艾滋病(AIDS)?艾滋病在T细胞表面有许多艾滋病病毒存在在T细胞表面有许多艾滋病病毒存在艾滋病患儿艾滋病患儿艾滋病皮肤病变艾滋病卡波氏肉瘤艾滋病皮肤病变艾滋病卡波氏肉瘤八年级生物下册-第八单元-健康地生活-第一章-传染病和免疫-第二节-免疫与计划免疫二教课件预防艾滋病,我们任重道远世界卫生组织〔WHO〕提出,阻止艾滋病传播的三条有效方式:⑴固定一个忠实的、未被感染的性伙伴。⑵不接受被污染的血液和血液制品的输入。⑶不接受不洁针头的注射和皮下穿刺。准确対待艾滋病患者対于中学生而言,要能做到:⑴不歧视和不孤立艾滋病患者和艾滋病病毒携带者,与他们和谐相处。⑵给他们以精神和心理的支持以及力所能及的帮助。预防艾滋病,我们任重道远课外搜索探究—艾滋病离我们有多远课外搜索探究—艾滋病离我们有多远免疫免疫1．以下为非特异性免疫的是〔

〕A．接种卡介苗和牛痘B．半岁内婴儿不易患天花C．泪液、唾液的杀菌作用D．患过天花的人不再患天花2．免疫细胞主要是〔

〕A．淋巴细胞B．吞噬细胞C．红细胞D．腺细胞CA1．以下为非特异性免疫的是〔

〕CA3．天花病毒対人体来说是〔

〕①抗原;②抗体;③传染源;④病原体A．①、②B．②、③C．③、④D．①、④4．溶菌酶有杀菌的作用,是因为它能够〔

〕A．阻止多种病菌的呼吸B．阻止多种病菌的消化C．破坏多种病菌的细胞壁D．吞噬多种病菌CD3．天花病毒対人体来说是〔

〕CD5.対于保护儿童的健康和生命,提高人口素质,造福子孙后代,具有十分重要意义的预防传染病的一种简便易行的手段是〔〕A.自然免疫B.特异性免疫C.非特异性免疫D.计划免疫D5.対于保护儿童的健康和生命,提高人口素质,造福子6.我国根据某些传染病的发病规律,有计划地対儿童及青少年进行预防接种,比如通过接种卡介苗预防结核病。以下有关表达中错误的选项是哪一项：〔〕A.接种卡介苗预防结核病属于非特异性免疫B．接种的卡介苗属于抗原C．计划免疫有利于保护少年儿童健康,提高人口素质D.接种卡介苗能使人在不发病的情况下产生抗体A6.我国根据某些传染病的发病规律,有计划地対儿童及青少7.以下关于计划免疫的说法不准确的选项是哪一项：〔〕A．在我国应广泛开展计划免疫工作B．实行计划免疫能有效地增强人体的免疫力C．没病就不必进行预防接种D．我国规定12岁以下儿童实施四苗常规接种C7.以下关于计划免疫的说法不准确的选项是哪一项：〔〕8.准确、有效地预防艾滋病〔AIDS〕的措施是〔〕A.饮前便后洗手,不随地吐痰B.不食用高脂肪、高胆固醇及高度腌制食品C.不吸烟、酗酒,不食用发霉的食物D.不共用注射器,不注射毒品,遵守性道德,坚持〞一夫一妻”制D8.准确、有效地预防艾滋病〔AIDS〕的措施是〔〕D无知识的人,其生命如同无叶子的树,缺少勃勃生机。无知识的人,其生命如同无叶子的树,缺少勃勃生机。同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油!奥利给~结束语同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身生物分类的意义

生物分类的单位生物分类的依据

思维导向依据:形态结构和生理功能上的相似程度意义:弄清生物之间的亲缘关系和进化关系生物分类的意义生物分类的单位生物分类的依据思维导向依据生物的分类单位从大到小依次是:界、门、纲、目、科、属、种分类单位生物的分类单位从大到小依次是:分类单位第一章根据生物的特征进行分类第二节从种到界第一章根据生物的特征进行分类第二节从种到界每一只狼是一个动物个体,但所有的狼都属于动物的同一物种种每一只狼是一个动物个体,种郊狼的体型比狼小得多,但是这两种动物都具有身体较长、眶间部显著隆起等特征,因此它们被划分到同一个属——犬属。属郊狼的体型比狼小得多,但是这两种动物都具有身体较长、眶间狐的眶间部平缓,但它与狼、郊狼都具有颜面部较长、吻部突出、爪钝而不能伸缩等共同的特征,因此被划分到同一个科——犬科。科狐的眶间部平缓,但它与狼、郊狼都具有颜面部较长、虎的爪锐利且能伸缩,不属于犬科,但它和狼、郊狼、狐一样,具有尖锐的犬齿,因此它们同属于食肉目。目虎的爪锐利且能伸缩,不属于犬科,但它和狼、郊狼、马、兔、蝙蝠等动物,与狼、郊狼、狐之间差别很大,但它们都具有胎生、哺乳等特征,都属于哺乳纲。纲马、兔、蝙蝠等动物,与狼、郊狼、狐之间差别很大,但它们都图中的这些动物都有脊椎骨构成的脊柱,它们同属于脊索动物门的脊椎动物亚门。门图中的这些动物都有脊椎骨构成的脊柱,它们同属于脊索动魏泰克五界分类系统示意图原核生物界植物界真菌界

动物界原生生物界界魏泰克五界分类系统示意图原核植真动原生广西省玉林市博白县

那林镇第二初级中学初二班级〔166班〕某某同学广西省玉林市博白县第二初级中学初二班级〔166班〕某某同学生物分类系统是阶元系统,通常包括七个主要级别,分类从大到小的等级依次是:界、门、纲、目、科、属、种。种归合为属,近缘的属归合为科,科隶于目,目隶于纲,纲隶于门,门隶于界。随着研究的进展,分类层次不断增加,单元上下可以附加次生单元,如总纲〔超纲〕、亚纲、次纲、总目〔超目〕、亚目、次目、总科〔超科〕、亚科等等。此外,还可增设新的单元,如股、群、族、组等等,其中最常设的是族,介于亚科和属之间。解析:生物分类系统是阶元系统,通常包括七个主要狼种种、属、科、目、纲、门郊狼虎蝙蝠脊索动物门的脊椎动物亚门哺乳纲食肉目犬科犬属蛙蛇鱼狐马兔狼狼种种、属、科、目、纲、门郊虎蝙蝠脊索动物门的脊椎动物亚门哺种、属、科、目、纲、门、界脊索动物门的脊椎动物亚门哺乳纲食肉目犬科狼种狼郊狼虎蝙蝠狐马兔蛇鸟蛙鱼犬属种、属、科、目、纲、门、界脊索动物门的脊椎动物亚门哺乳纲食肉每个界之下的六个等级,它们从大到小依次是:门、纲、目、科、属、种。每一个种里只有一种生物。〞种〔物种〕”是最基本的分类单位。同种生物的亲缘关系是最密切的。共同特征越来越多亲缘关系越来越近界种界种每个界之下的六个等级,它们从大到小依次是:门、纲休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息界门

纲

目

科

属

种

生物种类共同特征界门纲目科属种生物共同植物的分类界－－植物界门－－种子植物门被子植物亚门纲－－双子叶植物纲目－－蔷薇目科－－蔷薇科属－－梅属种－－桃植物的分类界－－植物界界－－植物界门－－种子植物门被子植物亚门纲－－单子叶植物纲目－－禾本目科－－禾本科属－－稻属种－－水稻植物的分类植物的分类界:门:纲:目:科:属:种:同种的生物在自然情况下可以互相交配,并产生具有生殖能力的后代。差别种的生物具有种群生殖隔离,不能繁育后代。动物界脊索动物门哺乳纲灵长目人科人属智人盘点收获发展延伸界:同种的生物在自然情况下可以互相交配学名=属名+种加词

人玉米

Homo

sapiensZea

mays

走进植物学家林奈与双名法瑞典著名的植物学家(1707~1778)在【自然系统]中正式提出科学的生物命名法——双名法。学名=属名+种加词人Homo按照双名法,每个物种的科学名称〔即学名〕由两部分组成,第一部分是属名,第二部分是种加词,种加词后面还应有命名者的姓名,有时命名者的姓名可以省略。双名法的生物学名部分均为拉丁文,并为斜体字;命名者姓名部分为正体。按照双名法,每个物种的科学名称〔即学名〕由两部分组成阶段小结:1、生物分类是根据生物之间的形态结构和生理功能上的相似程度,把生物划分为差别的等级。2、生物的分类单位从大到小依次是:界、门、纲、目、科、属、种3、种是最基本的分类单位,一种生物就是一个物种。同种生物的亲缘关系最近,共同特征也最多。比如:所有的马,无论什么颜色,都属于同一个物种。4、生物分类单位等级越高,生物种类越多,生物之间的共同特征越少,生物之间的亲缘关系越远。5林奈和双名法——属名+种加词阶段小结:金松Sciadopitysverticillata(Thunb.)Sieb.etZucc金松亦称日本金松。杉科。常绿乔木。原产日本。我国亦有栽种。为庭院观赏植物。木材可供建筑和制器具等用。课外活动在植物园或公园里,我们经常可以看到各种差别植物的标牌,请你根据课前了解的校园内的某一植物,尝试给它做一个标牌。金松课外活动在植物园或公园里,我们经常可以看到各种差别植1.生物的分类单位有哪些,它们由大到小依次是:___________________________,其中____中的物种最少,共同特征最多,个体间差异最小,__中的物种最多,共同特征最少,个体间差异最大。2.什么是分类的最基本单位?3.一个物种就是一个生物吗?4.生物学家主要通过______________________进行分类5.同种生物之间亲缘关系最近,还是同界生物之间亲缘关系最近6.在植物园或公园里,我们经常可以看到各种植物的标牌,请仔细想一想除了植物的名称外,上面一般还写了分类单位中的那一个等级？上面拉丁文的第一个词一定是表示那一级分类单位界、门、纲、目、科、属、种种错生物之间的相似程度(同种)(属)种界(科)1.生物的分类单位有哪些,它们由大到小依次是:___1．以下单位中亲缘关系最远的是〔〕A．纲B．科C．属D．种2．以下单位中生物种类最多的是〔〕A．门B．科C．属D．种3．以下分类中共同特征最多的是〔〕A．种B．属C．纲D．门课堂练习AAA1．以下单位中亲缘关系最远的是〔〕课堂练习AAA5．生物学家将生物分为差别等级的分类单位的依据是〔〕A．生物的食性B．生物之间的捕食和竞争关系C．生物之间的相似程度D．生物的生活环境DC课堂练习4．我们通常说的物种指的是〔〕A．一个生物B．一群生物C．数量很多的生物D．一种生物5．生物学家将生物分为差别等级的分类单位的练习答案1．种中生物的共同特征最多,界中生物的共同特征最少。因为分类方式是按照生物体的差异特征来分的,分类等级越高,它所包含的生物体间的差异越大,即共同特征越少,反之亦然。种是七个等级中最低的,因此,这个等级中生物的共同特征最多。练习答案1．种中生物的共同特征最多,界中同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油!奥利给~结束语同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身动物行为的研究动物行为的研究案例1法布尔对昆虫的研究法布尔简介：

法国人，孩提时表现出对昆虫和自然的喜爱，有强烈的好奇心和敏锐的观察力。对昆虫的描述富有诗意和幽默感。被称为：无与伦比的观察家，昆虫诗人案例1法布尔对昆虫的研究法布尔简介：法国人，孩提时表法布尔著作：《昆虫记》

法布尔著作：《昆虫记》屎壳郎推粪球屎壳郎推粪球蜣螂滚粪球视频蜣螂滚粪球视频思考：法布尔对昆虫的描写材料主要是通过什么方法获得的？主要是通过观察的方法获得的。观察法－－在野外的自然状态下，实地观察动物的各种行为。案例1法布尔对昆虫的研究思考：法布尔对昆虫的描写材料主要是通过主要是通过观察的方法获案例2弗里施对蜜蜂色觉的研究弗里施简介：奥地利动物学家，在动物感觉器官的研究上和有成就。实验证明蜜蜂能辩色。首次发现蜜蜂用“圆圈舞”和“摆尾舞”转递信息。获诺贝尔奖。著作：《蜜蜂的生活》《蜜蜂的舞蹈语言和方位确定》案例2弗里施对蜜蜂色觉的研究弗里施简介：奥地利动物八年级生物下册-第八单元-健康地生活-第一章-传染病和免疫-第二节-免疫与计划免疫二教课件色盲？色盲？运用卡片进行实验运用卡片进行实验蜜蜂的色觉案例2弗里施对蜜蜂色觉的研究实验证明－－蜜蜂能辨色蜜蜂的色觉案例2弗里施对蜜蜂色觉的研究实验证明－－蜜蜂著作：《动物的社会行为》

《银鸥世界》

案例3廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究廷伯根简介：英籍荷兰动物学家。对鸟类生活有浓厚兴趣，在海鸟行为研究方面的声誉最高。他不仅具有敏锐观察力，而且善于设计实验，在复杂的环境背景上发现诱发动物行为的原因。（他称之为符号刺激）。著作：《动物的社会行为》案例3廷伯根对银鸥幼雏求食行为八年级生物下册-第八单元-健康地生活-第一章-传染病和免疫-第二节-免疫与计划免疫二教课件

案例3廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究不同颜色斑点啄食次数实验证明－－银鸥幼雏求食的行为是由亲鸟喙上的红斑引起的。案例3廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究不同颜色啄食次数实验劳伦斯简介：奥地利，动物行为学界的怪杰，经常与蛙、鸭、鹅、猴、狗为伍，会几种动物的“语言”。获诺贝尔奖。“现代动物行为学之父”案例4劳伦兹对小野雁学习行为的研究劳伦斯简介：奥地利，动物行为学界的案例4劳伦兹对小野雁休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息案例4劳伦斯对小野雁学习行为的研究实验证明－－如果小野雁在行为发展的重要时期失去了母亲，就会跟随一种替代物。案例4劳伦斯对小野雁学习行为的研究实验证明－－如果

“弗里施对蜜蜂色觉的研究”、