流程的设计与优化

流程的设计与优化教材剖析：本节课是通用技术必修2的第二单元的容，所用教材是教版。第二单元第一节是《生活与生产中的流程》，主假如对流程观点及表述进行了论述，本节课是对第一节的深入与提高。《一般高术课程标准》（实验）中对本部分的要能剖析流程设计中应试虑的基本要素，并画出流程设计的框图。能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改良设计。学会剖析流程的不足，并提出优化方案。教课对象剖析学生剖析：学生经过第一节的学习，对流程、时序、环节的观点以及他们互相之间的关系已有所认识，并经过对一个生活中熟习的事件的流程描绘，练习了流程的表达。当真实面对一个不熟习的事件，从而真实要去设计一个流程，那么要考虑的要素是什么，达成的目标是什么，在那些方面能够优化，怎样优化，这些学生们还没有波及过，但对他们来说理解起来其实不行问题，主假如怎样真实把学到知识进行合理应用。教课目的：1、能剖析流程设计中应试虑的基本要素。2、能对生活生产中的简单对象进行流程设计并以适合方式进行表述。3、对一个现有的流程能剖析其优化的可能性及初步提出优化的假想。4、激发学生把流程设计思想应用到生活中的兴趣。教课要点：1、能对生活、生产中的简单对象进行流程设计。2、学会剖析流程的不足，并提出优化方案教课难点：能对生活、生产中的简单对象进行流程设计。教课环境：网络机房（装有电子教室软件）、校园网。教课策略：因为本学科的特色，学生在思想上其实不重视，为了能抓住学生，在教课容上环节的安排上都需认真的斟酌。力争不仅让他们能接受、愿意接受，且能主动学习、踊跃参加，让通用技术讲堂成为他们的欢喜讲堂。为此我第一创建了这样一个情境，播放了一段他们爱看的动画片（原来是播放动画制作过程的视频，但成效不是特别好），动画片大家都爱看，利用课前开机的一段时间播放。这样到真实上课，再持续分把钟，再关掉。学生们意犹未尽，这时开始剖析动画制作的流程，回首上节课的容，引出新课。再显现一下上节课学生描绘的流程，提出那些流程其实不是同学们设计而不过描绘，那怎样自己设计一个流程呢？引出真实要设计一个流程应试虑的容，流程达成的目标、有关要素、环节的设置、时序的安排。联合学生和生活实质，把一个任务先放在同学们眼前，让他们带着问题思虑。详细做法是让他们以答复的形式把各自的设计以文字的形式显现，而后大家议论一下此中的几个流程，剖析其好坏，很自然地转到优化的问题上。怎样优化，优化的容及条件，以两个实例来解讲。最后是让同学们持续方才的任务，把设计的流程进行优化，考虑到个别差别，也给出其余任务供学生选择，最后把设计优化好的流程以适合的表述方式描绘，上传到各自的电子档案袋中。教师评论，学生互评。最后教师进行简单的总结。课前准备：1．在教师博客中公布相应的主题，以便在上课时一展身手环节中学生能在此主题下答复。2．在教课平台上要公布与流程设计与优化有关的案例、信息，以便在拓展学习环节，学生依据自己的兴趣，选择有关的主题，自主阅读。3．在教课平台上公布本节课安排，上传好上课要用到的课件、并把有关的做好如一展身手环节、拓展学习环节，以方便学生在相应环节跳转。教课安排截图以下：教课过程导入新课情境创建：在上课前的一段时间，在大屏幕放一段动画片（如“天上掉下个猪八戒”）。【设计企图】上课前，学生陆续到来，利用他们开机等待的时间，播放动车，衬托一下氛围，激发学生的兴趣，为下边的剖析动画制作的流程作铺垫。教师活动：樱桃好吃、树难载，动画漂亮但制作过程很艰辛。从前制作一部动画不仅周期长并且耗费巨大，最近几年经过技术的改革，制作流程的优化，大大减少了动画制作过程中制作人员的工作量，使动画不仅在产出效率有了极大提高，并且质量上都有了质的飞腾。那么目前的动画是怎样制作呢？下边我就带大家简单认识一下其制作流程。幻灯片播放，典型截图以下。【设计企图】经过动画制作流程的学习，让同学回首上节课所学的有关知识，并让他们体验到流程的无处不在，从而更感学习流程必需性。教师活动：不仅动画制作过程波及到流程，我们生活学习生产各个方面都与流程亲密有关，好流程能够给我们生活带来飞腾让一个公司妙手回春。大家谈谈我们身旁的流程应用的典型案例。学生活动：学生纷繁举案例。【设计企图】用简单的问题，吸引学生的参加踊跃性。教师活动：这节课我们就来学一下怎样设计与优化！播放有关幻灯片。【点题】教师活动：经过前面的学习，我们已经认识了流程的涵义及其作用、理解了流程中环节和时序的意义，并对生活中的流程进行描述，学习了简单流程的方框图的表述并把有关容发到了电子档案袋中。下边我们来看一下上节课同学们的成就，播放电子档案中学生作品截图，而后以一位同学描绘的流程为例。播放有关幻灯片，同时进行剖析与评论。【设计企图】显现上节课学生的任务，显现的同时也起到评论的作用，大家在截图上看到自己的作品，有一种成就感，也给没有达成任务的同学以楷模，表示教师对他们作业的重视。自然最重要的还经过剖析他们的作业来更好地与新容连接。问：方才剖析的流程能否是我们自己设计的？答：有的说是，有的说不是。（学生狐疑一下）【设计企图】激发学生思虑，从而明确自己并无真实经历有目地去设计一个流程的过程。那么怎样设计呢？从而激发他们的兴趣。教师活动：上节课我们同学所做的事主假如把一个在生活中进过优化后的流程表达出来，那么要真实设计一个流程所做的工作是什么呢？在没有学习从前，我们先把将要同学们着手的任务显现一下，任务容是，让大家来设计一个分书流程（书有9大学科，凌乱地分部60大包中，要求按学科分开）。请大家先考虑一下。（显现有关图。）学生活动：开始思虑【设计企图】因为本学科学生课后不行能预习，也不会花精力，教师在讲堂大段的解说常常成效很差。提出问题让他们思虑，让他们带着问题来听，成效会更好些。发问：你在进行设计前，是怎样考虑的？生一答：第一考虑这么多书，怎样能分得完。而后想怎样能分快点生二答：我是想有没有人能帮我一同，或有个什么小车子之类的（说明：实践中学生不必定会从这两个方面往返答，但能够经过教师的增补来达成。）教师活动：方才两位同学所说的正是我们设计流程所要考虑的，概括一下就是设计流程的目标和条件。设计流程时目标主要考虑那几方面？有关要素主要有那些？【播放有关幻灯片】针对我们目前面对的问题，我们怎样着手呢？因为是大家第一次设计流程，因此我同大家一同来理一下，把要考虑的归成以下几个方面：要达成的目标、考虑的基本要素、环节怎样设置、时序怎样安排。下边我们共同把前两个方面议论一下。议论：本任务中设计流程的目标是什么？大家一同说：快、省力、有序接着再明确一下本任务的基本要素：人员，一人；场所，本校图书室大厅；协助设施，长桌、椅。至于环节怎样分，时序怎样安排由同学自己确立。下边请同学在教师博客的有关主题下，以实名答复，以便睁开议论。（在教课安排中有有关，本环节只需用文字的方式表达你的流程）学生活动：开始进入有关页面，开始分书流程的设计。【设计企图】利用教师博客的答复功能，能很便利地显现学生的设计（操作简单，学生不用登录，教师也可就地管理）。这一环节是为下边流程优化作铺垫，因此不用作为成品的形成上交作业，且此环节预设的时间不多，只能有部分同学能达成设计。紧接着就要睁开议论，以便进入优化环节。（但也不用担忧部分学生不可以达成任务，他们不过将优化与设计相对归并在下边的环节，下边的环节有相对较宽余的时间。）议论：以此中两位学生的答复为例，睁开议论，而后让学生谈谈各自的优弊端。【设计企图】让学生能看到他人设计中的亮点，也从比较中得出不足（也能让学生们试着辩证地看问题），从而为下边的优化铺垫。教师活动：大家设计的流程或多或少地都有优化的必需。优化主要从那些方面着手呢？有没有必定的条件呢？优化的作用终究怎样呢？〖幻灯片播放〗优化容：工期优化、工艺优化、成本优化、技术优化、质量优化等。关于一个特定流程的优化，常常是以某个指标的优化为主，综合考虑其余的指标。优化的条件：设施和工艺水平提高，流程在机理进一步的研究。在对我们设计的流程优化从前，我们先来看两个优化实例。实例一：银行积蓄所顾客存取款的流程改良。原来是人工填单、记账，保留的是纸质的帐单，自从引入计算机管理系统，改良了存取款的流程，减少了中间环节，提高了工作效率，降低了差错率。条件成立在技术的提高实例二：课本第58页，本例优化的条件是成立在流程在机理的优化上的。任务环节：任务一：把方才设计的分书的流程优化后以流程图的方式表达出来（word、画笔）任务二：设计一个收卷的流程（四组，每个学生要交一答题卡、一答卷纸，并要求小号在上边），而后经过剖析优化，以适合的方式表述出来。以上选做一个，上传电子档案袋（以设计容为名）做完后能够评论一下其余同学的设计也能够在教课平台上学习一下更多的有关知识。【教师活动】进入档案袋评论学生的设计，敦促学生作品上传以及学生互评。拓展环节：在教课平台上学生供给的各样有关的资料以便学生在任务达成后能宽阔眼界，认识更多的信息。总结环节：、总结设计过程：第一步：第一要明确设计的目的和任务，明确流程所应按照的在变化规律。第二步：要剖析现有资料、设施、资本、人员、工艺和环境等要素。第三步：列出流程波及的主要环节，并进行初步的排序。第四步：剖析各环节之间先后次序，从而合理地安排流程的时序和环节。第五步：选择一个适合的表达方式（比方画出流程图）；关于有严格时间的时序，还要标明时间。【重申】注意：环节和时序是流程设计的要点之所在。、讲堂小结：

确立目注明确任务剖析基本要素明确主要事项确立环节和时序改正方案画出流程图否能否达到要求是结束本节课大家学习了流程设计的一般过程，并经过详细任务的达成，体验了设计的过程。经过优化环节认识了优化的容、条件、作用。并把所学的容应用到自己的设计中。教课反省本节课以学生活动为主线，以教版教材为载体。充分应用网络技术，依靠校园网，充散发挥教课平台、教师博客、学生电子档案袋的作用，使教课的各个环节自如地睁开。教课过程不不过是知识教授、能力培育的过程，也是师生感情沟通的过程。本节课是为市公然课准备的，在