语言表达-得体课件

你会说话吗？

古人说：舌为利害本，口是祸福门。

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

俗语说：当着矮人，别说短话。

言谈既能促进事业发展，生活如意，也能伤害别人，招来灾祸。B.老大爷，您别这么磨磨蹭蹭的，OK?C.快带孩子去医院吧！再不去，会得脑膜炎死掉的！D.这是你家拍来的电报，说你奶奶永垂不朽了！A.您来作报告，想必会感到荣幸！这些说法得体吗？语言表达

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得体得体，是指言语、行动等恰如其分。语言表达得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说，所谓语言得体就是根据需要说相应的话。概念理解语言表达要得体一、注意各种情景条件1．交际场合——“到什么山唱什么歌”

2．交际对象

3．交际目的

某饭店，一位老先生80岁生日宴会,宾朋满座,酒酣兴浓。有人提议点唱歌曲以助兴,某君高歌一曲电影《铁道游击队》主题歌——《弹起我心爱的土琵琶》：

西边的太阳快要落山了,

鬼子的末日就要来到,

弹起我心爱的土琵琶,

唱起那动人的歌谣……材料生日点歌注意场合交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等等。场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。到什么山唱什么歌。

1．分清场合，巧妙用语

一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看。一个说：“这孩子将来要发财的”，他于是得到一番感谢；一个说“这孩子将来要做官的”，他于是收回几句恭维。一个说：“这孩子将来是要死的。”他于是得到一顿大家合力的痛打。材料

一次,在一对新人的婚礼上,婚礼兴致正浓,席间一人为再“添彩”,突然向新人说道:“说说你们是怎样破镜重圆的吧!”(两位新人在谈恋爱时曾有一段分手的经历)一时,全座人面面相觑,一对新人也窘得很。

材料

庄重场合工作场合日常场合娱乐场合要求用语庄重、规范，一般用典范的书面语。要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语。

要求用语有趣、生动，有时还需要点幽默。要求用语准确、扼要，经常要使用某些专门的

术语或行话。１．下列标语符合张贴场所环境特点的是：[]A．欢迎光临!（某医院门口）

B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场近邻）C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）D．失败是成功之母（某考场）

C练习⒉将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。芝兰绕阶

黄牛耕地

翠柳迎春

桃李满园千里绿

春绣锦

座凝香

万山金⑴新春对联：⑵教师办公室对联：翠柳迎春千里绿

黄牛耕地万山金桃李满园春绣锦

芝兰绕阶座凝香3.法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子到庭。审判员说哪句话才比较得体？A．传证人XXX到庭

B．把罪犯XXX的老婆带上来。C．传证人XXX到这里来

D．叫罪犯XXX的妻子来。A法庭是个庄严神圣的地方，庭审是个严肃的场合，应用规范的法律语言。练习看漫画,思考:为什么会这样?⒋陶铸中学语文

见什么人说什么话是什么人说什么话2.看准对象，掌握分寸听话人年龄身份性格文化背景禁忌说话者年龄身份性格文化程度注意对象故事结果会如何呢？

从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之”……

这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。材料一农村中年妇女到一孤老太太家拜年，送礼。临走觉得要说点吉利话，就开口说：“祝你过年后添福添寿、长命百岁、早生贵子。”材料1．从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个是船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“____”裁缝说：“____”赶车的接过话：“____”船夫最后说：“____”注意说话人的身份。A．我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。B．咱们到了那儿再见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟。C．咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。D．我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。ABCD是什么人说什么话儿女嘱咐老人走路要小心,说法得体的一项是(）

A.“好好儿走,别跑,小心摔着!”

B.“您这么大岁数,还走这么快,不要命了!”C.“您老走好,慢慢走,留心脚下,千万别摔了!”D.“您走路不小心要是摔了,我们可不管。您还是悠着点吧！”答案:C。⒍陶铸中学语文练习下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。金馆长： 您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行蹉商。周华5月18日练习材料

一人宴请三位朋友，有一个朋友未赴约，主人当着两位已到朋友的面说:“该来的没来。”在座的一位朋友站起来走了，嘴里叨念着:“这不是说我不该来吗?”主人一着急又说:“不该走的走了。”留下来的那位朋友心想:“这不是说我该走吗?”于是，这位朋友也走了，只剩下主人孤孤单单地呆坐着了。请客明确目的注意交际目的语言表达要得体之三有什么事说什么话明确目的，有的放矢⒈华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠文的欢迎、感谢及其事由等内容。___________________：____________________________________________________________________________________我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。最后，___________________________________________尊敬的华南大学的各位代表

感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑。你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎，再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。有什么事说什么话我相貌堂堂，出手大方，善于揣摩别人的心思，《诗》云：“他人有心，予忖度之。”—我之谓也。某养猪厂招聘饲养员，一青年递交的自荐书：材料目的（一）：为找回自己的文具盒．目的（二）：向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。

①色彩（图案）

②形状③质地（材料）④文具盒内的物品。①质量、②用途、③外观、④价格

由于目的不同，对同一事物的说明也应有所不同。请根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒。

材料4.转述要得体，要注意自己的身份等

请人转述不同于当面陈述，叙述的角度变了，时间、地点、称谓都要随之改变，只有综合考虑各种因素才能恰当表情，准确达义。把下面句子的内容放在Ａ、Ｂ两种不同的语言环境中进行转述。小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉她一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”Ａ．当天下午，小王对郭老师的女儿说：Ｂ．第二天一大早，小王对郭老师本人说：小李他明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家里找你妈妈行不行？郭老师，小李说他今天上午不去语文组找您了，他让我问您，明天晚上去您家里找您行不行？

二、遣词用语应注意的问题

1．正确使用谦词和敬词2．遣词用语要尊重对方3．遣词用语要注意分寸

艺术人生“家父门”事件

2007年4月19日播出的《艺术人生》，是一档特别节目，谈的是电视剧《恰同学少年》。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛新宇坐定以后，朱军深情地说：“在这里，首先对家父前些日子的过世表示深切的哀悼。”有人逮到了其中的“家父”一词，批评朱军错把

人父

作

己父

，媒体一拥而上，称之为“家父门”事件。掌握谦敬注意谦敬词及礼貌用语的使用语言表达要得体1.注意对象，用词得体，如谦辞和敬称

很多汉语词汇都具有一定的倾向性,如果把握不好,就会闹出笑话。

尊称的词语只能用于称对方,而谦称的词语只能用于称呼己方。

①“家大舍小令外人”

A．对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；

B．对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等

C．称别人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。小积累②用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”等字表谦虚

“小”（如小女，称自己的女儿）“拙”

“愚”“鄙”（如拙见，鄙见，愚见，称自己的见解）“寒”（如寒舍，称自己的家）小积累谦称自己为“不才、不佞(没有才能)

、后进”，谦指对方的表扬为“过奖”等。常见的敬辞有

“贵”(如“贵庚”,称别人的年龄)、

“大”(如“大作”,称对方的作品)、

“高”(如“高见”,称对方的见解)、

“贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、

“尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、

“光”(如“光临”,称别人的到来)、

“拜”(如“拜托”,托人办事)、“赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、“雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、

“惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、

“鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感谢)。笨鸟先飞：用于自谦。抛砖引玉：比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。用于自谦。蓬荜生辉：使寒门增添光辉（多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话）。用于自谦。不耻下问：用于夸赞别人谦虚好学。鼎力相助：用于对他人的帮助表示感谢。部分易误用谦敬词初次见面说“

”，好久未见说“

”，请人批评说“

”，求人原谅说“

”，央人帮忙说“

”，向人祝贺说“

”，麻烦别人说“

”，请人赴约说“

”，求人解答用“

”，请人指点用“

”，托人办事用“

”，赞人见解用“

”，看望别人用“

”，客人来到用“

”，陪伴朋友用“

”，中途先走用“

”，等候客人用“

”，请人勿送用“

”，请改文章说“

”，归还原物用“

”，送礼给人说“

”，老人年龄称“

”，问人姓名说“

”，希望照顾说“”称人住处是“

”，称己住处为“

”，送人照片说“

”，欢迎购买说“

”。久仰

久违

指教

包涵劳驾恭喜打扰

赏光

请问

赐教拜托

高见

拜访

光临

奉陪失陪

恭候

留步

斧正

奉还

笑纳

高寿

贵姓华居

寒舍

关照

惠存惠顾

考考你

在日常交际中，注重礼貌用语，讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。

例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访

（1）邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在家里等您来”，也可以说“下午我在家_______您_______”。

（2）把自己的著作送给人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“某某先生_____”。

恭候光临斧正下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰┄┄（1）将

改为

；（2）将

改为

；（3）将

改为

；（4）将

改为

。光临至今健在回到高足学生欣慰高兴精神矍铄练习2．遣词用语要尊重对方阅读下面一份请柬，指出用语不得体的毛病并修改。请柬×××老师：您好！ 我校定于10月20日下午3时在校图书馆报告厅举行语文教学改革研讨会，请您做好准备，务必准时出席。此致敬礼××中学校长办公室2009年9月25日

3．遣词用语要注意分寸

某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级教师×××的大会上致辞说：“×老师是现代伟大的语文改革家，是我们崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来……”×老师听了很不自在，在答谢辞中说：“我们语文教师，最讲究分寸，刚才丁局长的讲话就缺乏点分寸……”在场的语文老师都议论纷纷。下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的一项是（）A.这是您家母托我买的，您直接交给他老人家就行了。B.令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家很感激您。C.我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的画惟妙惟肖、栩栩如生。D练习

三、注意语体色彩和

情感色彩

语言表达要得体注重语体，符合要求

不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。写什么文用什么体。

议论文——

记叙文——说明文——新闻稿——广播稿——

广告词——合同——

贺词——通俗凝练明白易懂生动形象准确严密严密清楚热情洋溢平实严谨简洁扼要不同文体的语言差异:语体口头语体书面语体①公文事务语体②文艺语体③科技语体④政论语体①日常生活用语②文学作品中的人物对话④演说辩论③广播亲切自然，生动活泼通俗易懂庄重、严谨客观，平实，有逻辑性，多用长句讲文采，语言生动形象，句式灵活明确、简要、平实，程式化逻辑性与形象性并重，准确严密典雅

电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫‘正法’？”中国官员答：“正法就是杀头。”这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，和各自的语体都很协调。材料

广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。

自从(a)我省西部(b)地区发生强烈地震(c)以来，本市各界(d)对震灾(e)以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾(f)活动，捐款累计(g)已逾100万元之巨(h)。我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款(i)）8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送(j)到了灾区(k)ehfi

一秀才夜里被蝎子给蛰了，忙喊：“贤妻，速燃银灯，尔夫为毒虫所袭！”可连叫几声，却不见有动静。原来“贤妻”听不懂其说什么，正在拼命琢磨呢。秀才疼得实在受不住了，便大嚷道：“老婆子，快点灯！我让蝎子给蛰着了！”他老婆说：“你早这样说不就完了，疼死活该！”穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。（4分）余爷爷：惊悉阁下病了，父亲让我登门造访未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！小宇

6月7日听说—————您———看望————送上练习服务员的哪句话比较得体？

陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该走向哪一个窗口存钱，正在犹豫时，在柜台外的服务员见了问：A

“你要存多少钱，先生？”

B

"你想取多少钱，先生？"c

"你想干什么？"d

“我能为您服务吗，先生？”

注意

1.捕获特色词语，理解情感色彩2.依托具体语境，领会词语情感。3．辨析多义词语，解读此中密意。４．揣测作者情感，体会词语情味。语言表达要得体语言的情感色彩

词语的情感色彩，是指附加在某些词语上的褒扬、喜欢、肯定、尊敬或许讨厌、否认、轻视的情感，表达了人们的“喜怒哀乐”。１．捕获特色词语，理解情感色彩。他偏要放下经卷，横来招是搬非，大概是怀着吃醋罢，——那实在是肯定的。（鲁迅《论雷峰塔的倒掉》）材料２．依托具体语境，领会词语情感。有的词语，在肯定的语段中，受特定的语言情况的制约，所具有的内涵寄义是在辞书里是无法查到的；只有连合语境，关联上下文乃至整个语段，才干明白词语实在切寄义，领会此中的情感。我认为我从来没有这样仔细听讲过，他也从来没有这样耐性解说过。这可怜的人如同恨不得把自己知道的器械在他离开之前全部教给我们，一下子塞进我们的脑筋里去。（都德《最后一课》）材料３.辨析多义词语，解读此中密意。词义的多义性，决定了情感色彩的纷乱性。因此，我们在体会词语的情感色彩时，务必学会辨析多义词语，区别多义词语在肯定语境中的寄义，精确在文中的意义是本义仍然指代义，是比喻义仍然引申义，从而解读词语的评述之情。他们的品格是那样的纯洁和尊贵，他们的意志是那样的牢固和坚强，他们的气质是那样的淳朴和虚心，他们的胸怀是那样的秀丽和宽广。（巍巍《谁是最可爱的人》）材料４.揣测作者情感，体会词语情味。

有的词语，要是单从字面上去明白，难以领会用语的妙处；只有深入分析，从左右作者的思维情感入手，才干领会写作的用意，懂得用语的妙处，真正体会出词语的情味和色彩。有的词语，要是单从字面上去明白，难以领会用语的妙处；只有深入分析，从左右作者的思维情感入手，才干领会写作的用意，懂得用语的妙处，真正体会出词语的情味和色彩。

４.揣测作者情感，体会词语情味。

什么？我很惊奇地望着他：黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的髯毛；左手里捏着一枝烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。文中“瘦得叫人担心”比“特别地瘦”写得要好，原由是什么？

材料王老师刚退休，就收到张伟的来信。信写得有真情实意，但在表达上有一些不得体的毛病。下面是信中的一段，请把三处毛病找出来并加以修改。 老师，此时此刻，多少往事历历在目。课堂上你循循善诱，悉心指导，开启我们心灵的窗户；生活中，您精心呵护，无所不至，提供我们成长的沃土。如今，您离我而去，在我心中您的音容宛在。我一定牢记您的教导，发奋学习，争取早日成才。 （1）应改为（2）应改为（3）应改为

练习某公司经理张毅遗失一张支票，被某厂工人小王拾到并送回。张毅去致谢，但小王不在，便写下留言条。这张留言条有几处词语必须删改。请找出来并作删改。小王同志：你好。丢失支票，事关重大①，使我寝食不安②，公司上下③，焦急万分。多亏你高风亮节④，及时送回⑤。今天，我于百忙之中⑥，专程⑦来致谢意，不巧未能见面，实在遗憾⑧。我由衷地感谢你，并希望你能再接再厉⑨。略备薄礼⑩，聊表谢意，万勿推辞。×公司经理张毅4月5月练习2.下面是一同学的寻物启事，请指出其不妥之处并修改今天，本人丢失一个钱包，有拾到者立马给我送来，本人将有重赏；否则，我知道谁捡到后，就不客气了。王一即日1.立马给我送来——劳驾您送来2.将有重赏——十分感激3.否则……不客气了删除归纳总结要素—————策略场合—————分清场合————到什么山唱什么歌对象—————看清对象————见什么人说什么话目的—————言随旨遣————有的放矢礼貌—————注意谦敬————摆正位置语体—————看菜吃饭————量体裁衣