以太网交换机工作原理课件

以太网交换机工作原理（精选）6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯以太网交换机工作原理（精选）以太网交换机工作原理（精选）6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯INTERNETe以太网交换机工作原理言杉SPDRD2010.11.30INTERNETe目录以太网的基础知识5交换机硬件电路架构1.1以太网概迹5.1模块图(Gigabitswitch),2MAC地址2RJ45接口13以太网帧格式5.3MIL/GMI/RMI接口1.4CSMA/CD5.4物理层特性1.6以太网的典型设备HUB541自协商7全双工以太网5.4.2Automdi/mdiX54.3流量控制2网络层的概念2.1OSI模型6.Winwingigabit交换机2.2各层的作用6.1概薤23不同层对应的网络设备6.2Loopdetect3局域网常见拓扑结构63方框图64电路图4以太网交换机基础知识6.5Layoutguide4.1概迹42交换机数据转发原理7交换机参考测试标准4.3交换机能分割冲突域7.1RFC254444交换机工作模式7.2RFC28994.5交换机的交换方式农村初三下学期学生的学习进入了关键时期，学生成绩差距较大，教学任务非常艰巨。因此，要完成初三中考复习的教学任务，必须紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。如何提高数学复习的效率，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。以下就结合农村初三学生数学的实际情况，谈几点个人的小做法。一、把握中考方向，重点夯实学生的基础研究中考指导书，要梳理清楚知识点，把握准各个章节的了解、理解、掌握、灵活和综合运用四个层次。要关注中考指导的有关变化，内容方面有课题学习和数学活动经验；考查要求方面有运算能力、代数推理、提出问题的能力、开放性、探究性。结合中考指导书研究每个知识点市中考的考查要求，根据要求选题，要把握好题目的难度，控制好复习的深度。要研究评价示例的导向，研究课程目标考查的内容要求、中考评价的趋势。二、分析学情采取切合实际有计划地进行复习培养学生学习数学的兴趣，特别要关心数学学习困难的学生，制定分层教学目标，激发学习热情和潜能，使学生积极参与到数学学习活动中。（1）要认真分析近年区、校中考中存在的学生答题问题及相关教学问题，要将区、校的薄弱环节及存在的问题记熟于心，并落实到复习的计划、讲义的编制与平时的课堂教学之中。（2）要对整个中考复习过程作整体安排，计划要安排到每一课时（包括每课时基础训练题与作业题选择与编制），安排要具体到日。（3）一轮复习的教学用时，备课，辅导安排，练习、测试的编制与安排。每周安排周练，安排单元过关测试。特别是遇到一些比较难的章节或者是知识点，需要教师灵活地增加一些课时和增加一些复习的时间还有题目的精选。三、课堂中注重对重点题型解题策略的讲解和应用（1）引导学生学会审题。采用“读读、想想、画画、做做”读题方式，就是当一个数学问题抛出来后，可以先让学生读一句或一段，然后根据这句话联想会有哪些结论，接下来再让学生读下一句或下一段，在这一句中又能联想到哪些结论，再让他们前后联系思考（有时需要学生画画），这样下去，就能引导学生积极思考题目中的每一句话，每一个信息，并能把综合性的问题逐步分解，逐步解决。（2）规范学生的书写表达。示范与比较是提升表达规范的重要途径，教师要做好：①应用知识的规范；②语言的规范；③板书的规范。教学过程中，教师要通过暴露学生的做法、比较学生的做法规范学生的表达，确保中考不因书写表达不规范而失分。（3）例题教学中，要在教师的主导下充分发挥学生的主体作用。例习题的解决要让所有学生都能亲历亲为，提出各自解决问题的策略，并引导学生在与他人的交流中选择适合的策略，丰富数学解题的经验。发挥例题的功能，让学生经历思考、解决问题的全过程。解题前慢审题，解题后多反思是提高解题效益的重要手段。（4）课内要针对学生课堂复习的真实情况及时进行训练与反馈、补偿，这些环节要在课堂中进一步加强。很多学生的学习更多地在课堂中抓好反馈和补偿效果明显比下课后好得多。四、掌握学生的学习练习状态，对典型错题要进行多反馈和归纳教师要在做题、选题、讲题、编题诸方面多下功夫，特别要提高讲题的水平。要引导学生自主审题，讲清拿到题后是如何想的，有些什么可能的思路，尝试求解找到解法。在学生思考求解的过程中，要充分展示学生的不同解法及在思维、运算上的错误，引导学生对不同的方法进行比较、优化。题后教师要用简洁的语言对题目代表的一类问题的解法规律、注意点等进行概括性总结提炼。重视学生的做题反馈，以一种题型，或者是学生的错题进行拓展和加强学生的巩固。学生是教学主体，教师要通过课堂观察、作业检查、考试成绩、个别交流等多种形式了解学生学习情况，培养学生学习数学的兴趣，特别要关心数学学习困难的学生，制定分层教学目标，制定符合学生实际的练习题和考试卷。激发学习热情和潜能，使学生积极参与到数学学习活动中。复习课中教师要多些提炼归纳，增加学生参与。复习以演绎的方式进行，虽然知识容量大，教学效率高，教师也易于控制教学过程，完成教学后教师自有评价，但这类课，学生参与度低，不能自主，缺少创新，也缺少问题暴露和思维交流，对提高数学解决问题的能力存在瓶颈，需要在复习教学中引入些“归纳”的课，给学生面对问题运用知识，调整方法的机会，给学生以思维成果交流的机会，这有助于培养解决数学问题的能力。总之，复习阶段要通过各种形式多样的教学方式，适当进行测试和练习增强学生学习的自信心，发挥考试的激励功能，调动学生的学习积极性，关注学生学习过程中成绩变化情况。同时教师要及时调整好学生在复习中暴露出来的各种消极因素。老师课堂的高效复习就是要求教师把握中考方向与要求，认真地了解学情并以学定教，应用合理安排精心设计的练习，对学生进行有效指导与管理，以达到提高复习阶段的效率。【山东省作为我国的人口大省和农业大省，每年都有大量的农民到外省就业，留守儿童相对也比较多，是留守儿童教育问题的典型地区。阳谷县是山东省聊城市下属县，存在明显的留守儿童教育问题。目前，阳谷县全县小学总人数58771人，其中农村儿童41386人，（城里17385人）。全县初中总人数20378人，农村孩子占11847人（城里8531人）。课题组围绕课题《农村留守儿童家庭教育问题研究――以山东省阳谷县为例》展开研究，以山东省阳谷县为例，选择阳谷县调查人数2559人，留守儿童人数1413人进行调查。调查结果显示：被调查儿童性格活泼人数比例44.85%，好的养成习惯比例43.92%，成绩优秀率占21.34%。学校关注留守儿童活动次数每学年平均2.9次，教师对留守儿童家访总次数平均为13.8次。现结合调查结果，对山东省阳谷县农村留守儿童家庭教育问题进行研究和探讨，以期可以为政府更好地解决留守儿童问题起到参考与借鉴作用。一、山东省阳谷县留守儿童家庭教育中存在的问题为了解山东省阳谷县留守儿童教育情况，课题组围绕展开了关于山东省阳谷县留守儿童教育问题调查研究，结合课题组的调研情况可知，现阶段山东省阳谷县留守儿童家庭教育中存在的问题集中体现在如下几个方面：（一）留守儿童在家学习时间无法保障父母离开家乡以后，相当一部分留守儿童的情绪不够稳定，这会对他们的学习产生不同程度的影响。在调查过程中，笔者与班主任、校长等人进行了深度访谈，了解到留守儿童学习成绩下滑的主要原因有两方面，一是孩子寄养在他人家里，要分担一定的家务，学习时间得不到保证，二是缺少应有的监督与辅导。（二）留守儿童缺乏必要家庭学习辅导父母不在身边，不仅仅无法对孩子的生活提供无微不至的照顾，也无法对他们的学习进行监督。许多留守儿童与祖父母生活在一起，年迈的老人根本不具备辅导孩子学习的能力，再加上孩子自制能力差，离开了父母的监管，他们瞬间就会获得轻松感，滋生了散漫、自由等行为。也有一些留守儿童，他们有着强烈的学习需求，但得不到有效辅导。二、解决留守儿童家庭教育问题的建议与对策本文在分析阳谷县留守儿童家庭教育存在的问题基础上，从政府、家庭两个层面提出具有针对性的建议。具体如下：（一）政府理应强化公共教育责任伴随着城市化进程的不断加速，大量农村青壮年劳动力涌入城市，为各个领域的建设立下了汗马功劳，他们最大的遗憾就是不能陪伴孩子成长，不能给予孩子应有的关爱与监管。面对这一问题，政府理应承担起一定的责任。第一，增加经费投入，加速农村义务教育发展进程。要在政府的积极引领下，在教育行政部门的督促下，将更多优秀的教育资源倾斜向农村中小学，组织教师参加培训活动，摆脱陈旧教育理念的桎梏，积极探寻教育新路径，使素质教育在农村地区落地、生根，为留守儿童的健康成长提供保障。第二，构建起完善的农村教育监管体系。为了更好地解决留守儿童问题，要适时成立教育指导机构，在基层政府的积极引导下，在学校领导的重视下，在居委会的大力支持下，构建起立体化留守儿童保障机制。第三，为每个留守儿童建立成长档案。档案内容要全面，应该包括孩子居住地、临时监护人情况、父母电话、父母务工单位等，更重要的是，要及时记录每个孩子的学习与心理情况，将更多的关爱洒向这一群体。（二）提升孩子监护人的教育质量家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的第一任老师，与孩子的沟通也是最为直接、且最为有效的。针对留守儿童隔代监护现象，可以定期举办一些老年人培训班，帮助祖父辈的人群掌握一定的教育理念和教育方法，及时不缺自身的不足，及时更新教育理念。此外，也可以通过开设家长学校等方式，来帮助留守儿童父母们提高教育子女的科学性和有效性，促进孩子们树立正确的人生观和价值观。（三）最大化地提升家庭教育功能每个人在成长过程中，家庭教育所起到的影响是最为持久、恒定的，而家庭教育恰恰是留守儿童成长道路上最欠缺的内容。为了更好地维护留守儿童的权益，要最大化地提升家庭教育功能。一方面，要想办法扭转父母观念。首先，应及时关注子女的健康成长，保持与子女的经常性联系，关注子女的各方面综合情况，特别是心理层面的。其次，在进行沟通时，也可以用电话、网络?E方式。此外，应加强与学校老师之间的沟通，及时发现孩子面临的问题，共同商讨解决策略，使孩子可以在健康的环境中成长。让他们能摆正心态，权衡孩子发展与经济利益之间的利弊，即使迫于生计不得不外出打工，也尽量要留下一个陪伴孩子，使孩子们感受到父爱或母爱。另一方面，要不断强化家庭教育责任。扩大宣传面，提高宣传力度，使农村父母深刻地意识到自己在孩子成长过程中，要扮演重要的教育角色，无论做出何种选择，都要将孩子健康成长置于首要位置，要勇敢地肩负起自己的责任。对于已经外出的父母来说，要经常性与孩子进行沟通，不仅要询问孩子的身体、生活，还要耐心听他们说说心理话，把握孩子的思想动向，有针对性地进行教育。三、结语总之，留守儿童的教育问题是关系留守儿童健康成长的重要问题，关系着万千家庭的幸福，更对社会的稳定与和谐产生深刻的影响，甚至会关系到党和国家千秋基业的稳固与否。从家庭教育的视角下给予农村地区留守儿童教育以高度关注，充分发挥家庭教育在基础教育阶段教育中的重要作用，为留守儿童创造良好的家庭环境、成长环境，促进留守儿童问题的解决，促进留守儿童的健康成长。以太网交换机工作原理（精选）6、法律的基础有两个，而且只有两1INTERNETe以太网交换机工作原理言杉SPDRD2010.11.30INTERNETe2INTERNETe目录以太网的基础知识5交换机硬件电路架构1.1以太网概迹5.1模块图(Gigabitswitch),2MAC地址2RJ45接口13以太网帧格式5.3MIL/GMI/RMI接口1.4CSMA/CD5.4物理层特性1.6以太网的典型设备HUB541自协商7全双工以太网5.4.2Automdi/mdiX54.3流量控制2网络层的概念2.1OSI模型6.Winwingigabit交换机2.2各层的作用6.1概薤23不同层对应的网络设备6.2Loopdetect3局域网常见拓扑结构63方框图64电路图4以太网交换机基础知识6.5Layoutguide4.1概迹42交换机数据转发原理7交换机参考测试标准4.3交换机能分割冲突域7.1RFC254444交换机工作模式7.2RFC28994.5交换机的交换方式INTERNETe3INTERNETe以太网的基础知识1.以太网概述-1以太网是在70年代初期由Xerox公司Paloalto研的。1979年Xeroxnte|和DEC公司正式发布了DX版本的以太网规范,1EEE8023标准正式发布。初期的以太网是基于同轴电缆的,到八十年代末双绞线的以太网完成了标准化工作,即我们常说的10BASE-T。随着市场的推动,以太网的发展越来越迅速,应用也越来越广泛。下面简单列下以太网的发展历程以0年代初,以太网产生η929年,DEC、nte、Ⅹerox成立联盟,推出DⅨ以太网规范;1980年,|EEE成立了8023工作组A983年,第一个EEE8023标准通过并正式发布通过80年代的应用,10Mb/s以太网基本发展成熟1990年,基于双绞线介质的10BASE-T标准和EE8021D网桥标准发布λ0年代,LAN交换机出现,逐步淘汰共享式网桥1992年,出现了100Mb/s快速以太网过100BASE-T标准(EEE8023u)全双工以太网(EEE97千兆以太网开始迅速发展(96)1000Mb/千兆以太网标准问世(EEE8023z/abAEEE8021Q和8021P标准出现(98)10GE以太网工作组成立(EEE8023ae)INTERNETe4EMNE以太网的基础知1.以太网概述-2以太网是一种能够使计算机进行相互传递信息的介质,它利用二进制位形成一个个的字节,这些字节然后组合成一帧帧的数据。帧有一个起点,我们称之为帧头;也有终点,我们称之为作帧尾。以太网由许多物理网段组合而成,每个网段包括一些导线和与导线相连的网络设备。以太网上有很多网络设备,每个设备都会接收到各种各样的帧信息。那么,设备怎样才能知道帧是否是直接对它进行访问呢?其实,在每个帧报头中,都包含有一个目地介质访问控制地址(MAC)和一个源MAC地址,目的MAC地址就可以告诉网络设备帧是否是对它进行直接访问。如果设备发现帧的目的MAC地址与自己的MAC不匹配,设备将对不处理该帧EMNE以太网的基础知5INTERNETe以太网的基础知识2MAC地址MAC地址有48位,它可以转换成12位的十六进制数,参见下图。这个数分成三组每组有四个数字,中间以点分开。MAC地址有时也称为点分十六进制数。为了确保MAC地址的唯一性,仼EEE对这些地址进行管理。每个地址由两部分组成,分别是供商代码和序列号。供应商代码代表NC(网络接口卡)制造商的名称,它占用MAC的前六位12进制数字,即24位二进制数字。序列号由供应商管理,它占用剩余的6位地址,或最后的24位二进制数字0000000000000000000011000001001000110100010101100·0000c12345600000c12.3456供空商代码INTERNETe6INTERNETe以太网的基础知识3以太网帧格式常用以太网帧格式前同步字符在每种格式的以太网帧的开始处都有64比特(8字节)的前同步字符,下图1所示其中,前7个字节称为前同步码(Preamble),内容是16进制数0xAA,最后1字节为帧起始标志符0xAB,它标识着以太网帧的开始。前导字符的作用是使接收节点进行同步并做好接收数据帧的准备。101010o0o0000001001001以太网帧前导字符除此之外,不同格式的以太网帧的各字段定义都不相同,彼此也不兼容。常见帧格式有4种。INTERNETe7INTERNETe以太网的基础知识以太网帧格式-21Ethernet|类型以太网帧格式目标MAC地址源MAC地址类型数括s其中,2个字节标识的类型,即以太网帧所携带的上层数据,如16进制数0x0800代表P协议数据,16进制数0x809B代表Ap!stAlk协议数据,16进制数0x8138代表Nove类型协议数据等在不定长的数据字段后是4个字节的帧校验序列(Frame.CheckSequence,FcS)采用32位CRC循环冗余校验对从"目标MAC地址"字段到"数据"字段的数据进行校2Ethernet8023raw帧格式日标MA址总长度0xFF在Ethernet8023raW类型以太网帧中,原来Ethernet类型以太网帧中的类型字段被"总长度"字段所取代,它指明其后数据域的长度,其取值范围为:46-1500INTERNETe8INTERNETe以太网的基础知识3以太网帧格式-33Ethernet8023SAP帧格式日MAC地址源MAC地址总长度DSAPISsAP图中可以看出,在Ethernet8023SAP帧中,将原Ethernet8023raw帧中2个字节的0XFFFF为各1个字节的DsAP和SSAP,同时增加了1字节的控制咛字段,构成了802.2逻罗辑链路控制LLC)的首部新增的8022LLC首部包括两个服务访问点:源服务访问点(SSAP)和目标服务访问点SAP)。它们用于标识以太网帧所携带的上层数据类型,如16进井制数0×06代表I协议数据16进制数0κE0代表Nove类型协议数据,16进制数0xF0代表BMNetBIOS类型协议数据等INTERNETe9INTERNETe以太网的基础知识3以太网帧格式-44Ethernet8023SNAP帧格式6字节标MAC她址源MAC她址长度0AA0xAA0∞03ouD类型Ethernet802.3SNAP类型以太网帧格式和Ethernet802.3SAP类型以太网帧格式的主要区别在于·2个字节的DSAP和SSAP字段内容被固定下来,其值为16进制数OxAA。·1个字节的“控制字段内容被固定下来,其值为16进制数0x03●增加了SNAP字段,由下面两项组成◆新增了3个字节的组织唯一标识符(OrganizationallyUniqueIdentifier,oU|D)字段,其值通常等于MAC地址的前3字节,即网络适配器厂商代码◆2个字节的"类型"字段用来标识以太网帧所携带的上层数据类型INTERNETe10INTERNETe以太网的基础知识4.CSMA/CD以太网使用CSMA/CD(CarrierSenseMultipleAccesswithCollisionDetection,带有冲突监测的载波侦听多址访问)lEEE802.3标准确定的CSMA/CD检测冲突的方法如下:(1)当一个站点想要发送数据的时候,它检测网络查看是否有其他站点正在传输,即监听信道是否空闲。(2)如果信道忙,则等待,直到信道空闲;如果信道闲,站点就传输数据(3)在发送数据的同时,站点继续监听网络确信没有其他站点在同时传输数据。因为有可能两个或多个站点都同时检测到网络空闲然后几乎在同一时刻开始传输数据。如果两个或多个站点同时发送数据,就会产生冲突。(4)当一个传输节点识别出一个冲突,它就发送一个拥塞信号,这个信号使得冲突的时间足够长,让其他的节点都能发现(5)其他节点收到拥塞信号后,都停止传输,等待一个随机产生的时间间隙(回退时间,BackoffTime)后重发INTERNETe11以太网交换机工作原理课件12以太网交换机工作原理课件13以太网交换机工作原理课件14以太网交换机工作原理课件15以太网交换机工作原理课件16以太网交换机工作原理课件17以太网交换机工作原理课件18以太网交换机工作原理课