工程项目筹资决策课件

工程项目筹资决策51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。工程项目筹资决策工程项目筹资决策51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。专题五—工程项目筹资决策项目筹资概述项目筹资成本分析项目筹资决策项目筹资概述、项目筹资概念、项目筹资为满足项目建设、生产经营资金要所发生的筹集资金的行为2、筹资渠道与筹资方式※筹资渠道:资金来源渠道※筹资方式:取得资金的具体形式或手段3、项目筹资目的(1)满足项目投资的资金需求新一轮基础教育课程改革正在如火如荼地进行着，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国、为人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。”由此可见，只有切实加强体育课程改革，实现创新教学，才能为培养德、智、体、美全面发展的高素质人才奠定的基础。一、新课程的基本理念牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨，采用多种教学方法，激发运动兴趣，让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂；以学生发展为中心，重视学生主体地位，变要我学为我要学，培养其主动学习和主动创造的能力，培养学生终身体育意识；教学由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一标准教育向个体差异性教育转变；使其与课改理念高度统一，紧密结合。二、新课程理念下体育创新教学的意义1.注重学生的智力开发在创新教育中，教师重视调动学生的主动性和创造性，开发学生的智力，促使学生由“要我学”为“我要学”。教师在讲解示范时，应创造有利条件，注意启发学生的思维，开发学生的智力，使学生在活动中积极动脑，加深理解，举一反三。2.培养学生的自主性在教学中，教师应努力地创设促使学生独立探索的教学氛围，以激发学生学习的主动性，启发学生独立地分析、解决问题，鼓励学生大胆质疑，培养学生发现问题和提出问题的创新能力，从而培养学生树立终生体育的思想，全面提高学生的综合素质。3.运用多样化的教学手段，激发学习兴趣在教学中，教师可以结合教学内容选择多种教学方法有机结合、灵活运用，努力创设促使学生独立探索、发散求异的教学情境，形成鼓励学生自由发表独创见解、热烈讨论的课堂气氛，培养学生的创新能力。三、新课程理念下体育创新教学的策略1.激发兴趣，调动热情，让学生乐于创新兴趣是推动学生学习自觉性和积极性的强化因素。在体育教学中，教师可根据男女学生生理特点，开展不同形式、不同内容的体育活动，以激发学生的学习兴趣；让学生参与课程的开发与设计，让学生自己创编街舞、健美操等，激发学生的自我锻炼意识。除此之外，还可以组织竞赛、设计愉快活动等，引导学生积极参加，逐步强化学生的参与热情，激活学生的思维，使他们产生强烈的求知欲望，萌发创新意识，为学生创造思维的发展奠定基础。2.营造和谐氛围，让学生积极参与创新体育教学首先要营造一种平等、和谐的学习氛围。只有教师和学生之间相互交流的时间和机会多了，才有可能激发学生的主体性，让学生体会到自己的价值。营造良好的教学氛围，首先要发扬教学民主。课堂上教师要积极鼓励学生参与、质疑、提问，发表不同见解；其次，体育教师要提高自身素质，优化教学艺术，寻求多种教学方法；第三，注重情感投入，加强师生情感沟通，努力采取与学生心理情感相接近或相容的态度和方法，多用激励性的语言触发学生主动体验的意识。那么，良好的教学气氛自然水到渠成。3.进行挫折教育，让学生敢于创新在接受教育的过程中，为了培养学生克服困难，积极进取，树立健康的心理意识，应把挫折教育列为一项重要的教育目标，让学生在教学活动中体验挫折，感受挫折，引导学生正视挫折，帮助学生树立战胜挫折的信心，提高战胜挫折的能力，以便对将来的学习与生活有较全面的适应，同时也真正地实现了素质教育的和谐与统一。总之，创新教育是素质教育的灵魂，也是当今教育的主旋律。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达、人类社会发展的不竭动力。在初中体育教学中，运用创新的教育手段，对学生进行全方位创新能力的培养，这对学生健康的创新人格的养成、良好的心理品质的培养是十分必要的。作为一名21世纪的教师，要深入反思，开动脑筋，不断开拓创新，努力寻找和创造新的教育模式和教学方法，树立科学的创新教育观，不断实现新课程下的体育教学的最佳效益。体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素责与能力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性，因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。本文就“开放式”体育课模式谈如下一点观点。1.“开放式”体育课的准备部分模式准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式大多数是在教师的指挥下、按照一定的要求进行的。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。开放式的准备活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生可以是把从教师哪里学来的知识加以改编运用、可以是把电视、VCD影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力、同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之继续努力，养成学生良好的体育习惯。另外开放式的准备部分还为学生在心理方面留有一定的空间，教师可以设置问题情景，让学生积极思维试图回答问题，并引导学生在实际练习中检验，让学生正确理解理论与实践两者的相互关系，体会成功的快乐，培养学生三思而后行的良好习惯。此外，自我暗示调节情绪等方面的知识也可以在开放式的准备活动中，让学生在实际操作过程中加以领会、掌握、运用。2.“开放式”体育课的基本部分模式开放式的体育课基本部分可以充分发挥教师的主导性和学生的主体性，使师生互动成为可能。传统的教学模式是在教师的指导下进行的，教什么、学什么都得围绕教师的教学目标进行，这就势必造成学生吃不饱与吃不了。在崇尚健康第一、以终身体育为目标的今天，这肯定不能适应学生为了健康与参与各种不同的体育项目的要求。开放式体育课基本部分模式是指，在体育课的基本部分由学生自由选择项目、自由编组、自主学习与锻炼，教师要回答的问题则是学生在练习过程中不能解决或解决的不够圆满的问题。在教学的过程中，教师根据学生选取的项目以及他们的认知水平、运动能力制定出各堂课的教学目标。学生围绕这个目标可以采用多形式的学练方法，尝试解决课堂的主要问题。在这一过程中，学生能自然地形成良好的思维习惯，提高分析问题、解决问题的能力，学会正确处理人与人之间的相互关系，提高对社会、环境的适应能力。教师在这一过程中，既要回答事先预定设计的问题，同时还要与学生共同探讨在课堂教学过程中未曾预料到的问题。这样教师既是对自己已有知识经验加以加工、巩固、提高，又是对不断出现的新问题进行学习、探索，丰富了自身的教学经验、拓宽了知识面、提高了自身的教学业务能力，为适应教学不断更新的知识与不同要求的未来体育教学打下良好的基础。采用开放式的体育课模式就是承认学生存在的差异、区别对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，教师及时修正教学目标，形成良性循环：教师制定教学目标→学生学练→学生自我评价学练效果→信息反馈→教师修订新的目标。尊重学生、信任学生、让学生体会成功，能增强学生的自信心，调动学生学习的积极性。“米卢现象”最大的特点就是对队员的肯定，也正是因为他对队员予以肯定，才给队员注入了必胜的信心，才避免了“黑色三分钟”的重演，才把中国队提前一轮送进韩、日世界杯。对学生予以肯定，对学生而言既是压力、又是动力，有了教师对学生的肯定（放手），他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难，去认真完成每一个练习。在宽松的环境中，学生自觉地进行学练，变教师要学生学为学生自己要学。自己的爱好、自己的喜欢项目，学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想办法来解决问题，这就促使他们进行思考，采用各种办法去解决问题，提高他们学习的积极性。3.“开放式”体育课的结束部分模式“开放式”体育课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都可以采用，游戏；欢快的集体舞；互相按摩；自我按摩；调整呼吸；意念放松；听上一段优雅的音乐，想象把自己置身于优美的自然环境，享受大自然赋予人们的恩赐；课后的理疗、药物、营养补充、桑拿浴等形式都可以让学生采用。让学生寻找出最适合于自己的一种或几种放松活动形式在不同的情况下采用，有利于他们在走出校门后运用，为终身体育服务。4.对“开放式”体育课的评价体系的设想传统的体育课评价体系注重于终极目标即重结果而轻过程管理。“开放式”体育课的评价体系在操作过程中既要继承传统评价体系的优点，又要补充传统评价体系的不足。它可以由以下几个部分组成：出勤与表现（20%）、对体育的参与（10%）、身体素责的提高、运动能力的增强（30%）、学生的自我评价（20%）、体育与健康的基础知识（20%）等几个方面。把学生对体育的认识、参与以及学生的自我评价放入评价体系中，能更确切地反映出体育与健康的含义。强调身体素责的提高、运动能力的增强，能更全面地反映出不同个体的学生在进行体育锻炼后表现出的不同情况，使评价体系更具有针对性。专题五—工程项目筹资决策项目筹资概述项目筹资成本分析项目筹资决策项目筹资概述、项目筹资概念、项目筹资为满足项目建设、生产经营资金要所发生的筹集资金的行为2、筹资渠道与筹资方式※筹资渠道:资金来源渠道※筹资方式:取得资金的具体形式或手段3、项目筹资目的(1)满足项目投资的资金需求(2)优化资本结构,获取更好的经济效益二、项目筹资原则※合法性原则※经济性原则※可靠性原※合理性原三、项目筹资方式1、股票筹资※股票:股份公司依照公司法的规定为筹集资金所发行的一定数量和一定股份面额的所有权证书※股东、股份、股权、股息、普通股、优先股.2、债券筹资※债券:债权人到期向债务人取得本息的债权证书,也是债务人开具的有期限的信用凭证※抵押债券:企业以不动产作抵押发行的债券※信用债券:企业以自身信誉发行的无担保债券3、信贷筹资※信贷资金:企业向国内外金融机构或其他经济组织的借款4、租赁筹资租赁:资产所有权和使用权之间的一种借贷关系即承租人按照契约规定,在一定时期内向出租人支付租金,以取得某项财产的使用权※租赁筹资:出租者向承租者以实物形式提供贷款,承租者以实物形式筹集资金※融资租赁、经营租赁、服务租赁5、企业自有资金筹资※企业自有资金:企业留存收益及按国家财会政策从销售收入中提留的折旧基金等6、“三来一补”筹资※“三来一补”:来料加工、来样加工、来件装配和补偿贸易7、BOT筹资※BOT:“建设一经营一转让”※一般形式:政府将某重大项目的设计、融资、建设责任转让给开发商,开发商在项目建成后在双方协定的时间内拥有项目的所有权和经营权,以从项目经营中获取收益、偿还债务并回收投资;协议期满后,项目无偿转让给所在国政府8、吸收直接投资项目筹资成本分析、项目筹资成本概念※资成本氛目取得资金或资本所竹出的代价,也称资金成本※筹资成本包括筹资费用和用资成本※筹资费用:在筹集资金的过程中发生的费用,如手续费、发行费、印刷费等※用资成本:占用资金所支付的代价,如利息、股息、红利等算方法(二)贷款的筹资成本计算※贷款的筹资成本就是贷款的利息,在税前支付,可以得到税收优惠;因此在计算筹资成本(率)时应将这部分税收优惠额从利息总额