第3章-文献检索与开题报告课件

教育研究方法

(第2版)第3章文献检索与开题报告PART0302CONTENTS目录第1节怎样做文献检索01第2节如何撰写文献综述第3节如何撰写开题报告03第1节怎样做文献检索了解文献检索的基本途径；了解文献的类型；掌握文献检索的基本技巧；掌握阅读文献尤其是“经典名著”的基本方法；掌握以写带读的技巧；学会撰写完整的文献综述；理解撰写文献综述的技巧及容易出现的问题;学会撰写完整的开题报告；理解撰写开题报告的技巧及容易出现的问题；理解开题报告和学位论文的答辩技巧及容易出现的问题。通过本章的学习，你将能够怎样做文献检索一、文献检索的途径(一)中文数据库(二)外文数据库(三)数字图书馆和特色资源库二、文献检索的技巧(一)文献的类型(二)文献检索的步骤(三)何时可停止文献检索三、文献阅读与名著阅读(一)有视角的阅读本章内容导引(二)读不懂时，不要硬读：寻找遥远的精神导师(三)以写带读：做阅读笔记并引用如何撰写文献综述一、文献综述的要素二、文献综述的类型三、撰写文献综述的技巧及容易出现的问题如何撰写开题报告一、开题报告的要素二、撰写开题报告的技巧及容易出现的问题三、开题报告或学位论文的答辩技巧及容易出现的问题一、文献检索的途径(一)中文数据库常用的中文期刊全文数据库有三个：一是中国知网（CNKI）；二是维普（维普中文科技期刊数据库）；三是万方（万方数字化期刊）。此外，“读秀”、“龙源”等也可以提供相关文献的搜索。目前CNKI已建成的数据库有“中国期刊全文数据库”（CJFD）、“中国优秀博硕士学位论文全文数据库”（CDMD）、“中国重要会议论文全文数据库”（CPCD）、“中国重要报纸全文数据库”（CHKD）等。一、文献检索的途径(二)外文数据库搜索外文期刊文献一般采用JSTOR、OALib、SJO和WebofKnowledge。JSTOR的全称是JournalStorage（），它是数字化的期刊（一般译为“期刊存储”）。该数据库以人文及社会科学方面的期刊为主，从创刊号到最近三至五年前的过刊可阅览全文，但最新一两年的期刊只能提供主题、摘要、参考文献等信息。OALib是OpenAccessLibrary开放存取图书馆的简称（）。可提供免费下载的期刊论文。一、文献检索的途径SJO（）的全称是SAGE期刊在线（SAGEJournalsOnline）。读者不仅可以在这里检索和下载相关期刊文献，而且还可以看到该文献的“影响因子”。WebofKnowledge平台包括WebofScience、CSCD等数据库（CSCD为“中国科学引文数据库”）以及ISIEssentialScienceIndicators和JournalCitationReports等“分析工具”。一、文献检索的途径(三)数字图书馆和特色资源库在搜索文献时，研究者往往首选本校的图书馆，因为本校图书馆不仅可以提供图书借阅服务，而且还可能购买了相关数据库的使用权限。除了本校图书馆，教育研究者还可以在“读秀”、“Google图书”、“爱问共享资料”、“百度文库”、“超星数字图书馆”等资源库中检索或下载相关的资料。“读秀”（）是比较有用的数据库。在数据库中可以找到大量完整的电子版的图书，某些图书虽然只提供部分内容的在线阅读，但可以通过文献传递的方式获得需要的资料。“Google图书”也可以提供部分文献信息，但是，由于它的主要目的在于市场销售，它只能提供部分信息的免费阅读。二、文献检索的技巧(一)文献的类型零次文献也称为“非正式出版文献”。它主要包括两个方面的内容：一是形成一次文献以前的知识信息，即未经记录、未形成文字、口耳相传的材料；二是未公开发表的原始文献，或没正式出版的各种书刊资料。一次文献也称为“一级文献”。一次文献主要指发表在期刊上的论文、学位论文和出版的专著或教材。二次文献也称“二级文献”。它是对已有研究的综述或述评。研究者可以借此了解某个或某些专题研究的进展和动态。二、文献检索的技巧(二)文献检索的步骤从二次文献开始当找不到相关文献时，可转换关键词文献管理：建立一个专门的文件夹123二、文献检索的技巧(三)何时可停止文献检索已找到关键文献及其主要观点已经知晓重要作者已经了解重要阶段123三、文献阅读与名著阅读(一)有视角的阅读如果已经具备了一定的阅读名著的能力，就可以直接面对名著本身。除了保持部分与整体的循环之外，研究者在文献阅读之前最好先有自己的问题和假设，然后，带着自己的问题和假设去阅读相关文献。带着自己的问题和假设去面对文献，也许会因为“先入为主”而误解文本。但是，任何阅读都不可避免地带有读者自己的偏见（或前见）。让研究对象围着研究者转而不能让研究者围着研究对象转，这只是形象的说法，现象学的方法强调研究者带着自己的主见、前见或偏见去解读一本书或展开实地调查，并不意味着研究者固执己见而完全不顾事实，更不意味着研究者歪曲或曲解研究对象，甚至捏造数据。三、文献阅读与名著阅读(二)读不懂时，不要硬读：寻找遥远的精神导师阅读名著的可取姿态是：可以直接面对名著本身，但不要期望真的就能够读懂。读不懂时，不要硬读。最好为自己寻找一个有品位的遥远的精神导师，跟随这个遥远的精神导师去理解名著背后的“隐微教诲”。导师的作用就是为你提供一架楼梯。他帮助你建立阅读的视角，帮助你形成阅读的前见或主见。在洛克那里，绅士须有四德：德行、智慧、教养和学问。“练达人情”或深知“世态人情”的智慧最重要，学问倒是次要的。洛克感兴趣的是管治人的艺术。洛克尤其强调导师（家庭教师）必须深知“世态人情”。洛克重视对导师的选择和对导师形象的要求，类似选民对统治者的选择和对统治者形象的要求。“请导师决不可凭借友谊。”与重视导师相反，洛克特别警惕仆人，常以鄙夷不屑的口气谈论仆人。洛克心中的导师，如同马基雅维利所讨论的“帝王师”；而洛克心中的仆人，类似马基雅维利和尼采的“杂众”或大众。洛克强调培养孩子“诚实”的品质，但洛克并不认为“诚实”也是家长和导师的美德。相反，洛克鼓励家长和导师对孩子使用马基雅维利式的欺诈或“权谋”。有人认为洛克属于马基雅维利派的哲人。他收藏马基雅维利的著作，且在自己的著作中不露痕迹地取材于马基雅维利的著作。洛克的微言大义案例3-1三、文献阅读与名著阅读(三)以写带读：做阅读笔记并引用阅读原著时，可以在书前面的空白页做读书笔记，摘录书中重要的观点或记录相关的阅读感想。同时，注明相应的页码，形成自己的“摘要编码”。编制“新目录”实际上是为了便于“引用”。文献阅读本身不是目的，文献阅读的目的是为了理解、借鉴和引用。有效的阅读乃是“以写带读”。有效的阅读不仅留意有争议的观点，而且“引用”文献中的某个或某些观点，通过写作来带动阅读。第2节如何撰写文献综述一、文献综述的要素文献综述一般包括三个部分：（1）关键文献及其主要观点。这是文献综述的核心部分。（2）对文献综述的小结。小结是对已有的研究及其观点进行更简洁明了的分类，并提醒读者哪个或哪些研究是最有影响的研究。如果前面的文献综述已经对各种不同的观点做了分类，那么，文献综述的小结就只需要将前面陈述的各种不同类型的观点分类。文献综述的小结是为了让读者一目了然地把握国内外已有的相关研究。（3）由文献综述的小结引出“本研究的假设”或者“有待进一步研究的具体问题”、“本研究重点关注的具体问题”1.国外相关研究国外有关色诺芬的研究主要分为两派：一派是对色诺芬哲学思想的怀疑与否认。罗素在其《西方哲学史》中对色诺芬表达了不屑。克尔凯郭尔在其博士学位论文《论反讽概念》中，对色诺芬极尽挖苦讽刺。另一派是施特劳斯和他的学生对色诺芬作为“政治教育家”的重新发现。2.国内相关研究甘阳为《居鲁士的教育》译本中所写的序文《从色诺芬到马基雅维利》分析了色诺芬的居鲁士。刘小枫的《苏格拉底谈自由与辛劳——读〈回忆苏格拉底〉卷二第一章》细致入微地解读了《回忆苏格拉底》第二卷第一章。3.文献综述小结及有待进一步研究的问题从以上对国内外文献的梳理可以看出，色诺芬的政治教育思想曾遭受忽视和轻视，但后来被重新发现并受到重视。虽然施特劳斯重新发现了色诺芬的写作艺术及其隐微教诲，但有关色诺芬的政治教育思想仍然有待发掘。本研究在施特劳斯相关研究的基础上进一步谈论色诺芬的政治教育思想。色诺芬的政治教育：文献综述案例3-2二、文献综述的类型文献综述可能出现在三种不同的文本中：一是开题报告（或研究计划书）中的文献综述；二是正式学位论文中的文献综述；三是公开发表的论文或研究报告中的文献综述。第一，文献综述的有无问题。开题报告必须有规范的文献综述。第二，文献综述的详略问题。开题报告中的文献综述需要对已有的相关研究展开详细、完整、系统的梳理和陈述。第三，文献综述的前后问题。在公开发表的论文或研究报告中，文献综述的陈述往往呈现在“研究问题”之后和“研究假设”之前，由文献综述带出研究假设。三、撰写文献综述的技巧及容易出现的问题第一，呈现一定的顺序、层次和结构。容易出现的问题：研究者按照时间顺序罗列所有文献及其观点，没有层次感和秩序感；没有区分正反两个方面观点；各种文献顺序混乱，既不按照时间先后顺序呈现各种观点，也没有呈现为“倒叙”；没有区分关键文献和次要文献，将所有重要和不重要的文献全部罗列出来。第二，保持文献综述的结构完整。容易出现的问题：只提示了关键文献及其主要观点，却没有“文献综述的小结”或“研究的假设”。第三，不遗漏关键文献。容易出现的问题：只反映了最新的研究进展而遗漏了早期的研究，或者，只陈述了早期研究而没有考虑最新的研究进展；只有中国学者的相关研究而没有外国学者的相关研究。三、撰写文献综述的技巧及容易出现的问题第四，只出现重要作者的姓名，不必呈现所有著者的姓名。容易出现的问题：没有选择和鉴别，事无巨细，将所有检索到的文献并列呈现。第五，如果研究涉及多个变量或多个假设，则需要分别为之提供文献综述。容易出现的问题：研究涉及多个变量或多个假设，却只提供了其中某个变量的文献综述。第六，呈现关键文献及其主要观点时，为每一个观点提供完整而规范的出处。容易出现的问题：暗中“转引”了某个二手资料（二次文献）的文献，却标明自己引用的是原始文献（一次文献）。三、撰写文献综述的技巧及容易出现的问题第七，随时审查自己所做的文献综述与研究的问题是否有实质性的关联。容易出现的问题：所做的文献综述与研究的问题没有实质性的关联。第八，避免豪言壮语，不轻易使用类似“没有相关的研究”或称自己的研究“开了先河”、“填补了空白”、“有极其重要的意义”等说法。第3节如何撰写开题报告一、开题报告的要素完整的开题报告主要包括8个要素：（1）研究的主题；（2）研究的问题；（3）文献综述；（4）研究的假设；（5）概念的界定；（6）研究设计（含研究方法及其研究视角、研究工具与研究思路）；（7）研究的时间计划；（8）参考文献。一、开题报告的要素实验研究或调查研究的开题报告（或研究计划）的核心内容有三个部分：一是研究的主题及其问题和假设二是研究设计及其研究方法、研究视角和研究工具三是文献综述123二、撰写开题报告的技巧及容易出现的问题开题报告的文本中常见的问题或错误有：第一，开题报告残缺不全。第二，研究的“标题”（或主题）表述不完整或不规范。第三，对容易引起歧义或含义模糊的关键概念没有界定或界定不清晰。第四，没有“问题意识”（“提出问题”）或“研究假设”。第五，没有“研究设计”的意识。第六，没有适切的“研究视角”或“分析框架”。第七，参考文献不规范。第八，文献综述不完整。三、开题报告或学位论文的答辩技巧