部编新人教版语文一年级上册教案

因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一第一单元：本组教材是以"汉字家园"为主题编排教学内容的。本单元选汉字。本单元还安排了"口语交际""语文园地一"和“快乐读书吧”。1."入学教育"共三部分，分别是“我是中国人"“我是小学生"“我爱学语文"。主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的2.识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这4.课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、1.认识40个生字，会写17个生字。2.认识“一、丨、7、人丁、人、`、人∠、L”10种笔画。3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的第二、三单元："汉语拼音"专题安排了13课。每课一般包括5个部分：本专题除了学习声母、韵母、音节外，还要认识37个生字。第四单元：本组教材是以"感受大自然"为专题编排的。本单元选择了四养学生热爱祖国的情感。通过本单元的学习，学生还会挖掘更多的识字、写字1.识字、写字是本单元的教学重点，提倡学生用多种方法识字,特别是在本组教材是以"学生的成长"为题材编写的。文章的主题既有鲜明的时代本单元的教学，老师应把重点放在指导学生阅1.认识38个生字，会写11个生字。(一)汉语拼音(二)识字与写字2.认识常用汉字300个，会写其中的100个。(三)阅读(四)口语交际进生机会少”、"独生子女劳动意识差"等特点，实行值日小组担任班干部，2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实4.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习繁琐的分析和空洞的说教，做到"读"字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的10.重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范教学进度安排：教学内容安排备注1入学教育21、天地人2、金木水火土3、口耳目34、日月水火5、对韵歌口语交际：我说你做语文园地一快乐读书吧45国庆放假67、zcs8、zhchshr语文园地二国庆放假7812、angengingong语文园地三1、秋天2、小小的船3、江南9语文园地四6、画7、大小多少复习期中检测8、小书包9、日月明10升国旗语文园地五课文5、影子6、比尾巴7、青蛙写诗8、雨点儿口语交际：用多大的声音语文园地六9、明天要远足10、大还是小11、项链语文园地七12、雪地里的小画家13、乌鸦喝水小蜗牛口语交际：小兔运南瓜期末检测教学目标：1.知识与技能：使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、,感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐和校园生活的丰富多彩。2.过程与方法：对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3.情感、态度、价值观：培养学生愿与老师和同学友好交谈的态度。教学重点：使学生初步了解学校生活，学唱儿歌《上学歌》教学难点：使学生初步了解学校生活，学唱儿歌《上学歌》教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件课时安排：4课时。教学过程：教学目标：1.知识与技能：使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、,感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2.过程与方法：对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3.情感、态度、价值观：培养学生愿与老师和同学友好交谈的态度。教学重点：认识学校，认识语文。教学难点：认识学校，认识语文。教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件教学过程：一、谈话导入。你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。(1)带领孩子们认识语文书的封面，并认读"语文"两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。(2)引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣，(3)语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。(4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践用目录去试着找找课文。(5)让孩子点课文，教师来范读课文。(6)指导学生整体认识"年级、班级"这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。请同学们看第一幅图：(1)画面上有什么?天安门，很多学生。(2)他们在做什么?上学了。(3)他们有什么不同?不同名族。(5)请给第一幅图起个名字-------以"我们上学了"为主题。三、教学引导：教师引导学生讨论：入学第一天，小朋友见到老师应该说什么?老师会对小朋友说什么?根据学生回答，教师正确引导。四、情境演练。教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师和同学共同模拟练习。五、课堂拓展：(1)讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……(2)推选故事大王六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。课后反思：第二课时教学目标：1.知识与技能：使学生初步了解自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐和校园生活的丰富多彩。2.过程与方法：对学生进行热爱祖国、热爱学习的教育。3.情感、态度、价值观：培养学生热爱祖国、热爱学习的情感。教学重点：了解我们的祖国，知道自己是中国人教学难点：对学生进行热爱祖国教育。教学准备：国旗、国歌课件教学过程：一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获?二、激发学习兴趣。找识字大王：指导观察第二幅图(1)同学们你是哪个国家的人?(2)我们的国家叫什么名字?(3)谁愿意我们国家的名字写给大家吗?(4)你愿意把这些字教给大家吗?三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗?让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。四、教学生说说，检查学习情况五、课堂小结：表扬表现好的同学。板书设计：我是中国人国旗：五星红旗建筑：天安门课后反思：第三课时教学目标：1.知识与技能：观察图画内容，使学生初步了解校园生活丰富多彩。2.过程与方法：对学生进行遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3.情感、态度、价值观：培养学生热爱学习的情感。教学重点：儿歌《上学歌》教学难点：儿歌《上学歌》教学准备：有关《上学歌》的课件教学过程：一、谈话导入新课同学们从今天起，你们就正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。二、初步学习儿歌《上学歌》1.播放音乐，让学生欣赏音乐。2.教师泛读儿歌。3.教师领读。4.让学生自己读诗歌，分小组朗读。三、了解《上学歌》的基本意思1.教师讲解《上学歌》的基本意思。2.教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。四、课堂小结。课后反思：第四课时教学目标：1.知识与技能：学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。2.过程与方法：会说"上课的时候，我们要专心听讲"。3.情感、态度与价值观：指导上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手。教学重点：指导上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西。教学难点：学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。教学过程：一、复习导入新课指名说说上节课你学到了什么?二、同学们会读书的姿势吗?请做给老师看一看。1.教师表扬坐得好的同学。2.指导观察第四幅图，说说看到了什么。一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。3.按要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。4.教师表扬坐的好的同学。5.同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?请做给老师看一看。6.教师表扬做得好的同学。作业本平放，小男孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。8.请大家按以上要求做，同桌互相纠正。教师巡视指导。9.教师表扬做得好的同学。三、课堂总结：同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好四、作业课后练习读书、写字和执笔的姿势。板书设计：1.读书2.执笔课后反思：识字一教学内容：天地人教学目标：知识与技能：会认天地人你我他6个生字。过程与方法：正确、流利地读6个生字。情感、态度、价值观：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。教学课时：2课时第一课时教学目标：知识与技能：会认天地人你我他6个生字。过程与方法：正确、流利地读6个生字。情感、态度、价值观：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。教学过程：一、谈话导入现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?3.结合具体实例，引导学生理解里。三、图文结合，学习生字1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。四、读准字音。1.学生自由读生字，同桌交流。2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。五、认识生字。1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?六、认识田字格，指导书写一1认识田字格。2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。4.指导书写-。教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。七、布置作业1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。2、学写本课生字。课后反思：第二课时教学目标：知识与技能：会认天地人你我他6个生字。过程与方法：正确、流利地读6个生字。情感、态度、价值观：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。一、巩固生字1.我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。2.我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3.我会用。摘果子说词语或句子。选生字卡填空。交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?1.观察课本中田字格里的范字。2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3.教师范写二三，边写边讲述书写要领。4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别5.讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结板书设计：课后反思：识字二教学内容：金木水火土教学目标：2.过程与方法：正确、流利地朗读课文；背诵课文。3.情感态度价值观：观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点：认字写字教学难点：辨认金木水火土。教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。教学课时：2课时教学目标：2.过程与方法：正确、流利地朗读课文；背诵课文。3.情感态度价值观：观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点：认字写字教学难点：辨认金木水火土。教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。教学过程：一、复习导入二、观察图画，揭示课题1.看图说话。2.揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3.指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4.结合具体实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字1.学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3.读一读。出示生字(带拼音),指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、当堂训练，指导书写本课生字1.把课文读给爸爸妈妈听。2.学写本课生字。课后反思：教学目标：2.过程与方法：正确、流利地朗读课文；背诵课文。3.情感态度价值观：观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点：认字写字教学难点：辨认金木水火土。教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。教学过程：一、巩固生字1.我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2.我会记。怎么记住这些字?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3.我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文1.全班齐读课文两遍。2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。1.观察课本中田字格里的范字。2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3.教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别5.讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结五、作业布置板书设计：课后反思：识字三教学内容：口耳目教学目标：1.知识与技能：认识7个字，学写“口、目、耳、手”4个字。2.过程与方法：认识3种笔画：竖、横折、横折钩。3.情感态度价值观：激发学生热爱祖国的文字。教学重点：认记生字，会写"口、目、耳、手"4个字。教学难点：识记几种笔画。课前准备：几种种实物的图片；生字字形演变钩笔画卡片。教学课时：2课时第一课时教学目标：1.知识与技能：认识7个字，学写“口、目、耳、手”4个字。2.过程与方法：认识3种笔画：竖、横折、横折钩。3.情感态度价值观：激发学生热爱祖国的文字。教学重点：认记生字，会写"口、目、耳、手"4个字。教学难点：识记几种笔画。课前准备：几种种实物的图片；生字字形演变钩笔画卡片。教学过程：一、图字结合，认识口耳目手足1、看图：图上画的是什么?2、图字结合；字和图有什么联系?二、认读生字1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。2、认读生字：(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。(3)竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少。3、学习新课文。三、巩固认读1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的?2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、横折、横折钩3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字板书设计：课后反思：教学目标：1.知识与技能：认识7个字，学写"口、目、耳、手"4个字。2.过程与方法：认识3种笔画：竖、横折、横折钩。3.情感态度价值观：激发学生热爱祖国的文字。教学重点：认记生字，会写“口、目、耳、手”4个字。教学难点：识记几种笔画。课前准备：几种种实物的图片；生字字形演变钩笔画卡片。教学过程：一、巩固生字1.我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2.我会记。怎么记住这些字?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3.我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文1.全班齐读课文两遍。2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写"口、耳、目、手"。1.观察课本中田字格里的范字。2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3.教师范写，边写边讲述书写要领。4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别5.讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结五、作业布置板书设计：课后反思：识字四教学内容：日月水火教学目标：1.知识与技能：学会4个生字，认识2种笔画，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2.过程与方法：借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。3.情感态度价值观：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写"禾"和“火”两个字。教学难点：正确书写"禾"和"火"字。教学准备：生字卡片教学课时：2课时教学目标：1.知识与技能：学会4个生字，认识2种笔画，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2.过程与方法：借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。3.情感态度价值观：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写"禾"和“火”两个字。教学难点：正确书写“禾”和"火"字。教学准备：生字卡片教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。出示太阳图片，学生认识。教师引导：太阳与我们人类有着密切的关系。在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?电脑演示：古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的?二、出示图片，认识事物1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。2.小组交流这些事物在那里离，你见过吗?3.读一读这些事物的字音。4.指名读，其他同学听听读音是否正确?三、学习生字。1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。2.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。四、了解字义。1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。2你们说得真好，能试着用()月()日说一说吗?你们知道得真多，"日"和"月"可以用来表示时间，说的真不错!五、记忆生字的字形1.导语：那你们有什么好办法记住这些字呀?2.先认识2种新笔画"竖钩、横折撇",学生跟着老师一起书空。3.请同学们看书上的笔顺跟随，伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。记忆字形。六、课堂小结板书设计：课后反思：教学目标：1.知识与技能：学生正确、规范地书写4个生字。2.过程与方法：完成课后练习猜一猜连一连。3.情感态度价值观：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力教学重、难点：正确规范地书写生字，教师指导"水"字的书写。教学准备：生字卡片教学过程：一、复习1.读不带拼音的生字卡片。2.指名读儿歌。二、书写生字1.导语：要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。2.观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字)3.学生提出认为难写的字，请同学说一说占格位置。4.教师演示书写。5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6.学生评议。7.出示带田格的"日、月、水、火"字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如："日"字和"火"字写时注意书写的笔顺。8.学生书写"日、月、火"三个字。9.学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的10.如果学生对"火"书写有困难，教师可做范写。三、巩固练习1.学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。2.教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。四、课后练习1.学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。五、课堂小结板书设计：课后反思：识字五教学内容：对韵歌教学目标：1.知识与技能：会3个生字，认识3种笔画。2.过程与方法：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3.情感态度价值观：正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点：正确书写3个字。教学准备：生字卡片教学课时：2课时教学目标：1.知识与技能：会3个生字，认识3种笔画。2.过程与方法：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3.情感态度价值观：正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点：正确书写3个字。教学准备：生字卡片教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。二、读儿歌1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。三、学习生字。1.学生读准每个生字的音。2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。4.巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。四、了解字义。1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。五、记忆生字的字形板书设计：课后反思：教学目标：1.知识与技能：会3个生字，认识3种笔画。2.过程与方法：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3.情感态度价值观：正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点：正确书写3个字。教学准备：生字卡片教学过程：一、复习1.读不带拼音的生字卡片。2.指名读儿歌。二、书写生字1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字)3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)4.学生看老师是怎样写的?5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6.学生评议。三、巩固练习四、课堂小结。板书设计：课后反思：口语交际《我说你做》教学内容：口语交际《我说你做》教学目标：1.知识与技能：引导学生注意听别人说话，用适当的音量发令，让别人听得见。2.过程与方法：培养生大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯。3.情感态度价值观：在游戏中体验学习的乐趣，培养学习的兴趣教学重难点：培养生大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯。教学课时：2课时教学过程：一、看图说话，导入新课。1.学生观察图片，想想：图上有几位小朋友?他们在干什么?2.猜一猜：(1)发令的小朋友在说什么?(2)你是怎么知道的?(3)每一位小朋友都按照发令的要求做了吗?(没有，有一位小朋友没有按照要求。)(4)这到底是为什么呢?(预设答案：这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话，还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。)二、游戏锻炼听说要求。1.教师明确：不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，要注意什么呢?(1)发令官要大声说，说话声音要让别人听得见(清楚说的小嘴巴);(2)参与游戏的小朋友要注意听别人说话(注意听的小耳朵)。2.分组游戏：要求：分4个小组，指定好发令官，分组游戏。①发令官发令，其余组员听令并做出相应的动作；②发令三次后，组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价，对组员的动作是否迅速、标准进行评价，发奖品；③另外组进行游戏、评价、奖励，让每个孩子都有参与游戏的机会。三、课堂小结，活动延伸。1.《我说你做》的游戏，小朋友们知道了什么呢?(清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵)其实，不光光在游戏重要这样，我们人与人之间讲话都要做到——(清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵)。2.上课的时候，也要做到，今后，老师要对符合这两个要求的小朋友进行奖励，小朋友们好好努力哦。板书设计：我说你做清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵课后反思：语文园地一教学目标：1.知识与技能：在读小诗的过程中，准确识记"六、七、八、九、十",正确书写"八、十"。掌握汉字笔顺"从上到下”"先横后竖"的书写规则；正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。2.过程与方法：在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。大人一起朗读儿歌，并受到安全3.情感态度价值观：培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美；感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。教学重点：正确书写"八、十"。教学难点：正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。教学准备：生字卡片教学课时：2课时第一课时教学目标：1.知识与技能：在读小诗的过程中，准确识记"六、七、八、九、十",正确书写"八、十"。掌握汉字笔顺"从上到下""先横后竖"的书写规则。2.过程与方法：在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。3.情感态度价值观：培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。教学重点：正确书写"八、十"。教学难点：掌握汉字笔顺"从上到下""先横后竖"的书写规则。教学准备：生字卡片教学过程：一、情境引入，激发兴趣引言：语文王国趣味多!今天我们就一起到语文王国去做客。二、情境活动，趣味识字1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢?(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片..”2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么?5.汇报交流，教师相机指导。6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字：(1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。(2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教(3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。(4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。7.学生观察教材中的书写内容，交流写字：(1)你会写哪一个生字?它的笔顺是怎样的?每一个笔画占田字格的什么位置?把你观察到的和小组同伴说一说。(2)学生先描红，再练习书写。(3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好?好在哪里?(4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。三、情境活动，对比差异1.引言：瞧，天晴了!汉字王国的居民们在欢迎我们呢!(课件出示6个居民，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。)2.小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗?3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习。4.巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择喜欢的一组居民，分别组词语或者说句子。四、书写提示，指导规则1.课件播放动画。汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字"二、三",学生认真观察教书先生的书写顺序。2.集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的?用上"先""后"等表示顺序的词语来回答。3.教师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是"从上到下"。4.教师在田字格中范写生字"十、禾",学生观察后交流：这两个字分别是按照什么顺序写的?活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意书写姿势。什么样的书写姿势是标准的呢?请大家一边做动作，一边说。后练写。注意坐姿端正，握好笔。行点评。五、教师小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位置，书写的长短等，这样才能把字写得美观、大方。课后反思：第二课时教学目标：1.知识与技能：正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。2.过程与方法：大人一起朗读儿歌，并受到安全教育。3.情感态度价值观：培养学生积极主动识字的兴趣。教学重点：正确、流利、有节奏地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。教学准备：课件教学过程：一、诵读古诗，日积月累1.教师播放教书先生正在教孩子读古诗《咏鹅》的动画视频，会读的同学可以跟着视频一起诵读。2.学生自由读古诗，要读准字音，不认识的字可以问老师和同学。3.小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。4.教师播放教书先生读古诗的视频动画，组织学生模仿教书先生的节奏和语调练习诵读。5.交流：这首古诗是唐代诗人骆宾王写的。说说你读出了什么?7.齐声诵读，背诵古诗。二、共同阅读，作业拓展1.引言：下课了，汉字王国的小孩子们在一边拍手一边读儿歌呢!2.课件播放《小兔子乖乖》,学生一边听一边想：儿歌里都有谁?它们之间发生了什么事?多读几次。4.指名朗读，纠正字音。5.思考交流：第一次，小兔子为什么不开门?如果你就是小兔子，你怎样说这段话?第二次，小兔子为什么开门了?如果你就是小兔子，你怎样说这段话?6.分角色朗读。7.讨论：如果你遇到和小兔子一样的情况，你怎么做呢?三、作业：回家和父母一起分角色表演这首小儿歌。课后反思：快乐读书吧教学内容：单韵母a、o、e教学目标：教学内容：单韵母a、o、e1.知识与技能：引导学生养成阅读的好习惯。2.过程与方法：让学生初步了解什么是拼音，使学生意识到学习拼音的重要性。3.情感态度价值观：激发学生阅读的兴趣。教学重点：引导学生养成阅读的好习惯。教学难点：了解什么是拼音。教学准备：课件教学课时：1课时教学过程：一、指导观察图画，了解读书益处。1.引导学生观察图画，组织学生说说图画中的内容。2.学生分小组交流自己读了哪些书，并说说你印象中最深刻的是哪本书，讲了什么内容?3.组织寻找古诗大王的活动，学生主动上台讲故事，全班评选出故事大王，教师授予奖励，并请故事大王分享他的事是从哪里学到的。4.引导学生初步了解什么是拼音，学习拼音有什么好处。学习拼音之后，我们看到拼音就会知道生字怎样读，这样的话我们就可以认识更多的字。二、生成情智：指导阅读1.阅读小童话《假面舞会》。PPT出示，教师引导阅读。2.教师引导学生思考：你觉得这个故事中什么地方最有趣，这个故事介绍了哪些动物?他们是怎样参加舞会的?你最喜欢谁的扮相?3.教师组织学生把喜欢的词句画下来，小组内交流所画的词句，有感情相互朗读。4、走进童话森林。5、教师组织学生说说自己最喜欢的小动物，讲讲渡过哪些有关小动物的童话故事。6、组织学生自读小童话快乐小屋，下一个就是我引导学生思考两个故事的主角是谁，你最喜欢哪个故事?三、发展情志这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词句，书是人类最好的朋友，希望大家能多阅读一些好书记，去获取更多的知识。四、升华情志：介绍优秀儿童作品：安徒生童话，亲爱的笨笨猪、木偶奇遇记，格林童话等。板书设计：快乐读书吧《假面舞会》课后反思：第二单元汉语拼音教学目标：1.知识与技能学会a、o、e3个单韵母，认清形，读准音。2.过程与方法学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动3.情感、态度与价值观知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。教学重点：单韵母a、o、e的发音及书写。教学难点：学会a、o、e3个单韵母，认清形，读准音。教学准备：小黑板教学过程：一、启发谈话。学念儿歌：(小黑板出示)学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱!二、看图说话，引出ac1.图上画着谁?他们在干什么?2.教学a的音和形。(1)发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。(2)教师示范发音，学生模仿。(3)启发学生看图记字形。a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。用儿歌帮助记字形，如："圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是a—a—a—。""我们唱歌a、a、a。"三、看图说话，引出o。1.图上画着什么?它在干什么?说图意："一只大公鸡，清早喔喔啼。"板书：02.教学o的音和形。(1)发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。(2)教师示范发音，学生模仿。(3)启发学生看图记字形。用顺口溜帮助记忆："圆圆太阳o、o、o。""小嘴圆圆o、o、o。"四、看图说话，引出e。1.图上画着什么?它在干什么?说图意："一只大白鹅在水里游来游去。"板书：e2.教学e的音和形。(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。(2)师示范发音，学生模仿。(3)启发学生看图记字形。用顺口溜帮助记忆："白鹅水里游，e、e、e。""白鹅倒影e、e、e。"五、书写指导。1.看老师范写，注意笔顺。(都是一笔完成)2.认识四线格，三个字母在四线格中的位置。3.在课堂作业本上临写。六、复习巩固。1.卡片认读。2.发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。七、课堂总结这节课我们学会了a、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。八、作业课后练习书写单韵母a、o、e板书设计：教学反思：第2课时教学内容：单韵母a、o、e教学目标：1.知识与技能认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。2.过程与方法会在四线格内抄写a、o、e3个单韵母。3.情感、态度与价值观激发学生学习普通话，学好汉语拼音的兴趣。教学重点：认识声调符号。教学难点：认读带调的3个单韵母。教学准备：单韵母a、o、e的卡片、小黑板教学过程：一、复习检查。1.上节课我们学会了哪三个音?(a、o、e)2.我们把a、o、e叫什么?(单韵母)3.抽读卡片，重点区别o、e的发音。二、教学声调。每个单韵母都能读出四种声调，叫"四声"。1.认识四声符号。第一声：-如：ā告诉学生：这四种声调就像四顶帽子，戴在韵母a、o、e的头上，读起来就变成四个音了。2.a四声读法(着重指导发好a的四声)(1)教师示范发音，学生跟读，以手势助发音。让学生听辩，体会"一声平，二声扬，三声拐弯，四声降"。(齐读，指名读，小组开火车读，同桌互读。)(2)巩固a的四声。听音训练。教师发音，指名找出卡片，领着全班读。按顺序读，打乱顺序挑读。3.o四声读法。在语言训练中练习。5公鸡喔喔啼。6原来是这样。ö现在我懂了。ò真实太奇怪!4.e四声读法。单韵母ē、ē、ē,大白鹅é、é、é,真恶心ě、ě、ě,肚子饿è、è、è。5.巩固a、o、e的四声。6.教顺口溜：(小黑板出示)一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。三、指导a、o、e四声的书写。四、课堂总结每个单韵母都能读出四种声调，叫"四声"。这四种声调就像四顶帽子，戴在韵母a、o、e的头上，读起来就变成四个音了。同学们要掌握四种声调的读法。四、作业1.课后练习读a、o、e四声。2.a、o、e四声的书写。板书设计：ē教学反思：áóéǎǒěàòè课题：汉语拼音·单韵母i、u、u第1课时教学内容：单韵母i、u、ü教学目标1.知识与技能：学会i、u、2个单韵母，认清形，读准音。2.过程与方法：会在四线格内抄写i、u、2个单韵母3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。教学重点：单韵母i、u的发音及书写。教学难点：掌握单韵母i、u的发音要领。教学准备：卡片教学过程：一、复习检查。1.猜谜语。(1)白鹅倒影是什么韵母?(2)圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母?(3)像个圆圈是什么韵母?2.抽读字母卡片。二、教学单韵母i。1.看图说话引出i。图上画着什么?图上画着一件衣服。i的发音与"衣"的音相同。2.教学i的发音，认清字形。(1)发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。(2)教师范读、领读。(3)记忆字形。i像什么?顺口溜："像支蜡烛i、i、i。"3.书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。三、教学单韵母u。1.看图说话引出u。图上画着什么?"树上有一只乌鸦。”乌鸦的"乌"就是u。2.教学u的发音，认清字形。(1)发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。(2)教师范读，领读。(3)记忆字形。可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。”3.书写指导：u一笔写成。四、巩固复习。1.练读单韵母i、u。2.练习书写单韵母i、u。七、课堂总结这节课我们学会了单韵母i、u的发音和书写，同学们要掌握它们的读写要领。八、作业课后练习读写单韵母i、u。板书设计：u教学反思：教学内容：单韵母ü教学目标：1.知识与技能：学单韵母ü的读法和书写。2.过程与方法：会在四线格内抄写6个单韵母的复习巩固、带调认3.情感、态度与价值观：激发学生学好汉语拼音、学习普通话的兴趣。教学重点：6个单韵母的读法和书写。教学难点：单韵母的带调认读。教学准备：单韵母a、o、e、i、u、u的卡片。教学过程一、复习检查。1.卡片出示单韵母a、o、e、i、u、ü,学生认读。2指名学生读单韵母a、o、e、i、u、ü的四种声调。二、教学单韵母ü。1.看图说话引出ü。"一条大鱼水中游。"还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。”2.教学ü的发音，认清字形。(1)发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发I一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。(2)教师范读、领读。(3)记忆字形。顺口溜："小鱼吹泡u、ü、ü。"小鱼吐出的泡泡就像ü上的两点。三、教学i、u、ü的四声。1.i的四声。这件衣服真好看!1咦!我的铅笔在哪儿?拿把椅子您请坐。1你的意思我明白。告诉学生，I标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。2.u的四声。ū、ū、ū,火车呜呜叫。ú、ú、u,没有就是"无"。ǔ、ǔ、ǔ,一二三四五。ù、ù、ù,我们爱公物。3.ü的四声。他姓於ü、ü、ü。我吃鱼ǘ、ǘ、ǘ。四、复习巩固。1.打乱顺序读a、o、e、i、u、u的卡片。2.用多种方法训练带调读。(1)看教师手势读。(2)教师报声调学生读。(3)教师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。带调韵母。四、课堂总结学生说说这节课自己学到了什么。五、作业1.课后练习读a、o、e、i、u、ü四声。2.i、u、ü四声的书写。板书设计：uü教学反思：第1课时教学内容：声母b、p教学目标：1.知识与技能：学会bp2个声母，读准音，认清形，正确书写；学会带调拼读音节及bp与单韵母组成的音节，乐于拼音。2.过程与方法：通过不同形式的教读，让学生学会b、p的发音方法及音节的拼读方法。3.情感、态度与价值观：通过看图说话，感受家庭生活的幸福。教学重点：bp的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。教学难点：韵母带调拼音是教学难点。教学准备：卡片教学过程：一、复习检查。卡片认读带调单韵母。二、导入新课。三、教学声母b。1.看图说话引出b。图上画着谁?他在干什么?b这个音就是把"广播"的“播”读得又轻又短。2.教学b的发音，认清字形。(1)发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。(2)师范读、领读，正音。(3)忆字形。启发学生看图：b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜："我听广播b、b、b。"3.学习b和a的拼音。(1)看图引出ba。图上画着什么?(一只小同学，拔个大萝卜。)(2)卡片演示两音相碰：báb让学生拼读，体会"前音轻短后音重，两音相连猛一碰",拼成一个音节：bá(3)念儿歌，边读边表演，“一只小同学，用力拔萝卜。”四、教学声母p。1.看图说话引出p。图上画着谁?他在干什么?可以这样说："冬冬爬坡。""坡"的声母是p。2.教学p的发音，认清字形。(1)发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。(2)师范读、领读，正音。(3)b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生试读，体会送气和不送气的不同。(4)忆字形。启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜："脸盆泼水p、p、p。"3.学习p和a的拼音。(1)看图引出pa。图上画着什么?(一只猴子在爬竿。)(2)卡片演示两音相碰：pá学生自由拼读，指名、正音、领读。还可变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ。要求带调拼读。五、巩固练习。1.认读卡片。2.用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音?3.指导书写。六、课堂总结这节课我们学会了声母b、p的发音和书写，同学们要掌握它们的读写要领。课后练习读声母b、p,练习书写拼音。板书设计：教学反思：第2课时教学内容：声母b、p、m、f教学目标：1.知识与技能：学会m、f2个声母，读准音，认清形，正确书写；学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音；认识3个生字，正确读词。2.过程与方法：通过看图和不同形式的教读，让学生学会m、f的发音方法及音节的拼读方法。3.情感、态度与价值观：激发学生学好汉语拼音的兴趣。教学重点：m、f的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音是教学难点。教学准备：卡片教学过程一、复习检查。1.卡片认读b、p。(集体练，个别读)2.拼读ba、pa及四声。二、教学声母m。1.看图说话引出m。"摸"的声母是m。(出示m)2.教学m的发音，认清字形。(1)发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。(2)记忆字形。用顺口溜记字形："两扇小门m、m、m。"3.指导书写。m的笔顺是；m,士笔写成。m写在四线格的中格。4.教学m和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读mù、mǎ。三、教学声母f。1.看图说话引出f。2教学f的发音，认清字形。(1)发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。(2)记忆字形。可用顺口溜："像根拐杖f、f、f。""像把雨伞f、f、f。"3.指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。4.教学f和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读pi、pa。四、巩固练习。1.猜字母。(1)两扇小门是什么声母?(2)一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母?(3)一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母?(4)像根拐杖是什么声母?2.听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。3.用卡片认读声母和音节。五、课堂总结请学生说一说这节课学到了什么。六、作业课后练习读声母m、f及带声调的拼音。板书设计：教学反思：第1课时教学内容：声母d、t教学目标：1.知识与技能：学会dt2个声母，读准音，认清形，正确书写；学会dt与单韵母拼读音节及带调拼读音节。2.过程与方法：运用已有知识学会d、t,在小老师带领下读准音，并能在游戏中，准确拼读d、t、与单韵母组成的音节。3.情感、态度与价值观：通过读儿歌，产生对花草树木的爱护之情。教学重点：声母dt的发音及dt与韵母拼读音节。教学难点：dt的发音及dt与韵母的拼读是难点。教学准备：卡片教学过程：一、复习检查。卡片认读声母b、p、m、f,音节ba、pa、mu、mǎ、pò等。二、教学声母d。1.看图说话引出d。图上画着一匹马在奔跑，发出"得得得"的声音，地上留下一串马蹄印。"得"的声母是d。2.教学d的发音，认清字形。(1)发音要领：舌尖顶住上腭，堵住气流，然后舌尖突然离开上腭，让气流冲出来。(2)记忆字形。启发儿童看图想象：“马儿奔跑d、d、d。”"d"的字形就像马跑过留下的脚印。3.指导书写。d先写左下半圆，再写右边一竖。d写在四线格的上格和中格。三、教学声母t。1.看图说话引出t。引导t的字形就像弯弯的伞柄2.教学t的发音，认清字形。(1)发音要领：发音方法与d同，只是要强调往外送气，可与d对比着读。教师可与教b、p一样，用白纸放在嘴前，示范送气与不送气的区别，学生用自己的手掌放在嘴前体会这种区别。(2)记忆字形。用顺口溜记忆字形："像个伞柄t、t、t。"3.指导书写。t两笔写成，写在四线格的上格和中格。四、看图说话，拼读音节。图上画着一个小弟弟在踢足球。音节是dìditī。注意中间一个音节di读轻声。五、巩固练习。1.复习d、t字母，认读卡片。2.对比读。b——db和d面对面坐。t——f伞柄朝下t,伞柄朝上f。六、课堂总结这节课我们学会了声母d、t的发音和书写，同学们要掌握它们的读写要领。七、作业课后练习读声母d、t练习书写拼音。板书设计：教学反思：第2课时教学内容：声母n、1教学目标：1.知识与技能：学会n、1两个声母，读准音，认清形，正确书写；学会dtn1与单韵母拼读音节及带调拼读音节；认识5个生字，会读2.过程与方法：运用已有知识学会d、t、n、1,在小老师带领下读准音，并能在游戏中，准确拼读d、t、n、1与单韵母组成的音节。3.情感、态度与价值观：通过读儿歌，产生对花草树木的爱护之情。教学重点：声母dtn1的发音及dtn1与韵母拼读音节。教学难点：n、1的发音及n、1与韵母的拼读是难点。教学准备：卡片教学过程一、复习检查。1.认读字母：d、t、b、p、m、f、a、i2.拼读音节：da、ta、tu、di、ti二、教学声母n。1.看图说话引出n。图上画着一扇门。字形像一扇门的声母念n。2.教学n的发音，认清字形。(1)发音要领：舌尖顶住上腭，鼻子出气。注意n是鼻音。(2)记忆字形。用顺口溜记忆字形："一扇小门n、n、n。"3.指导书写。n一笔写成，写在四线格的中格。4.教学n和a的拼音。出示n—a,启发学生先读n,声音不中断，紧接着带出a,拼出音节na,拿东西的"拿",可进行na是四声训练。三、教学声母1。1.看图说话引出1。图上画着一个小朋友用鼻子顶一根木棒。几个小朋友看得乐了。“乐”的声母是1。1的形状像一根小棒。2.教学1的发音，认清字形。(1)发音要领：舌尖顶住上腭，颤动声带，从舌头两边出气出声。可让学生作n、1发音对比。n带有鼻音，1没有鼻音。(2)记忆字形。用顺口溜记忆字形：“像根小棒1、1、1。”3.指导书写。1在四线格里从上格的3/4处起笔，往下写到第三条线上为止。4.教学1和i的拼音。(1)出示1—i,启发学生自己拼读并练四声。(2)指导看图说话，拼读音节。妈妈手中拿着一只梨。音节是：māmaná11。5.教师领读第13页儿歌。四、复习巩固。1.猜字母游戏。马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?2.找朋友游戏。教师指名学生找声母，学生组内游戏。3.补充练习，出示音节拼读。dàmǐ(大米)lǎba(喇叭)làbǐ(蜡笔)bōli(玻璃)líba(篱笆)nǔli(努力)六、课堂总结这节课我们学会了声母n1的发音和书写，同学们要掌握它们的读写要领。七、作业课后练习读声母n1练习书写拼音。板书设计：n—al—idàmǐ(大米)bōli(玻璃)教学反思：lǎl1ba(喇叭)ba(篱笆)lànǔbǐ(蜡笔)li(努力)课题：复习一第1课时教学内容：复习单韵母和10个声母教学目标：1.知识与技能：准确认读6个单韵母、10个声母；正确区分形近的声母、韵母并抄写。2.过程与方法：通过有趣的练习形式复习6个单韵母和10个声母。3.情感、态度与价值观：体会学拼音的乐趣。教学重点：准确认读6个单韵母、10个声母。教学难点：能读准音节，认识事物。教学准备：卡片教学过程一、复习检查。卡片认读声母b、p、m、f,音节ba、pa、mu、mǎ、pò等。二、我会读1.游戏：声母，韵母回家。事先板画两座房子：声母之家、韵母之家，指名生在房子上贴相应的卡片。2.帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队(指名板演)3.开火车读一读，打乱字母顺序，看谁读得又准又好。相互点评。(特别注意i、ü的发音)4.指名上台帮声母排队。大家一起来看一下，这位同学排对了吗?5.读一读，比一比。相互点评。(特别注意n、1的发音)同桌互抽卡片互读互听。6.我会写，字母比较：i和1,b和d,可以同桌讨论一下。辨别它们的形，找出相同点和不同点，编顺口溜。(如：右下半圆bbb,左下半圆ddd)再找找还有没有其他的双胞胎?教师根据学生的回答出示：b—p—dn—mf—tu—ü等。学生编顺口溜记住它们的形，或用动作形象记忆。(区分u—u这组形近韵母时，建议学生用两个小拳头代替u上两点。当读到u时手不动；读到u时，就把小拳头举在头顶上。)7.抄写字母韵母声母宝宝的小床是四线三格，他们该睡在什么位置呢?指名学生说。练习抄写，边抄写边小声读字母。三、看看读读过渡：汉语拼音用处大，认识生字全靠它!出示音节，拼读音节。注意轻声的读法，师示范。注意yīfu轻声读法，pùbù两个音节形似、音近，要提示学生看清读准。开火车、指名认读，同桌互读，集体认读。四、拓展练习(出示卡片)下面我们一起来做一个找朋友的游戏，把音节和相应的图用线连起来。学生练一练，说一说。五、课堂总结说一说这节课你学到了什么。课后练习读写6个单韵母、10个声母。板书设计：复习一教学反思：第2课时教学内容：复习6个单韵母和10个声母教学目标：1.知识与技能：能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来；能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。2.过程与方法：通过有趣的游戏形式复习6个单韵母和10个声母。3.情感、态度与价值观：体会学习拼音和小组合作游戏的乐趣。教学重点：准确认读6个单韵母、10个声母。教学难点：能读准音节，认识事物。教学准备：卡片教学过程：一、课前操：b—d—p生起立，师喊口令。当b时，将右手叉右腰；当d时，左手叉左腰；当p时，右手放在头顶。看谁做得又快又正确!二、我会连1.小朋友们，动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去做客，你们知道它们的家吗?2.出示小动物图，图上画了哪六种动物?(说出名称)这六种动物也像我们小朋友一样，都有自己的家。你们看，门牌上还写着它们的名称呢!你们能不能自己拼一拼音节，读准它们的名称?3.学生拼读音节(小组活动)(1)读音节，找出动物的家。(2)到动物家做客，路线怎么走?照"鸭，yā"的样子画一画，连的线要最短。4.作业点评。5.游戏：找名字。把写有6个音节的卡片和6个动物头饰分别发给12个学生，请戴头饰的学生上台说："我的名字在哪里?"拿到相应卡片的学生上台拼读，二、我会认1.我们知道了动物的家，还认识了另外几个小伙伴，小动物们可真高兴!这不，邀请咱们一起到它们家做客呢!不过，它们还要先考考我2.出示"我会认"中的字编成句子，让学生把这些字找出来。认，再互换练习；四人小组练习读字词；自己认读，再向同学展示)4.用"大、土、米、我、马、地"组词或说话。三、扩展活动1.游戏："看口形，猜字母"教师做字母的发音口形，让学生猜；或一学生做口形，让大家猜；或学生做口形，让教师猜。2.诗歌：《雨妈妈》四、课堂总结说一说这节课你学到了什么五、作业课后练习读写6个单韵母、10个声母。板书设计：复习一大、土、米、我、马、地教学反思：教学内容：声母g、k、h:教学目标1.知识与技能：学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写；读准g、k、h与单韵母相拼的音节；认识5个生字，会读儿歌。2.过程与方法：通过比较拼读，让学生学会三拼连读的拼音方法。3.情感、态度与价值观：培养学生良好的书写，发音习惯。教学重点：读准个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。教学难点：教给学生三拼连读的拼音方法。教学准备：卡片教学过程一、复习检查认读声母卡片b、p、m、f、d、t、n、1。二、教学声母g。1.看图说话引出g。图上画着两只鸽子衔着一只花环。"鸽子"的"鸽"声母是g。花环的形状像g。2.教学g的发音，认清字形。(1)发音要领：舌根上升碰到软腭，堵住气流，然后使舌根突然离开软腭，让气流出来。(2)记忆字形。启发学生自编顺口溜，看看图，想想g的字形像什么。"鸽子、花环g、g、g。""9字加钩g、g、g。"3.指导书写。g一笔写成，笔顺是从右上角起笔，向左下角抬向右上，然后连写竖弯钩。写在四线格的中、下格。三、教学声母k。1.看图说话引出k。图上画着一群小蝌蚪在水草边游。"蝌蚪"的"蚪"的声母就是k。2.教学k的发音，认清字形。(1)发音要领：发音方法与g同，不同的是要往外送气。可与g对比读：g—k。向水草游过去。顺口溜：“水草、蝌蚪k、k、k。”3.指导书写。K两笔写成，写在四线格的上、中格。四、教学声母h。1.看图说话引出h。图上有一个小孩子坐在椅子上喝水。"喝水"的"喝"的声母就是h。2.教学h的发音，认清字形。(1)发音要领：发h时，舌根和软腭靠近，摩擦出气。(2)记忆字形。可用顺口溜："一把椅子h、h、h。"3指导书写。h一笔写成，写在四线格的上、中格。五、教学g、h的三拼音。1.用二拼音过渡。g、k、h能和单韵母做朋友，我们试着拼拼看：g—ū→gū(姑),k—ū→kū(哭),h—ā→hā(哈)。2.教学三拼音。(1)出示guā。前面是一个声母g,后面是带调韵母ā,中间再加一个介母u。guā(2)发音要领：声母、介母、韵母一气连读，由慢到快，连成一个教师领读：g—u—ā→guā(南瓜的瓜)。法：“三拼音，要记牢，中间介母别丢掉。”(3)看图说话，巩固guā的拼读。图上画的是什么瓜?看图说：图上画的是黄瓜、南瓜和冬瓜。(4)用同样方法教学音节huā。六、复习巩固。1.读课文。2.指导课堂作业。七、课堂总结这节课我们学会了声母g、k、h的发音和书写，同学们要掌握它们的读写要领。八、作业课后练习读写声母g、k、h以及三拼音。板书设计：g—ū→gū(姑)k—ū→kū(哭)h—ā→hā(哈)。教学反思：教学内容：声母j、q、x教学目标：1.知识与技能：学会三个声母j、q、x,读准音，认清形，会书写。2.过程与方法：通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，巩固j、q、x及“下洗衣服鸡”的正确音形。3.情感、态度与价值观：寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。教学重点：j、q、x的发音及韵母的拼读。教学难点：j、q、x与u相拼时u上两点省写规则。教学准备：卡片教学过程一、复习。认读三拼音节guāguǒhuàhuókuakuò并指出介母是谁。二、学习声母j及其两拼音ji和三拼音jia。1.引导：看图，图上画了什么?把母鸡的"鸡"读得短一些，就是声母j的读音。2.读音。范读、齐读、指名读。3认形。4.看图，编儿歌，记形状。出示音节ji,自由读，指名读。读j--ji,注意区分读音的不同。5.学习三拼音jia。声母j阿，还特别喜欢同时带上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他们三个玩得多好啊!指名读，开火车读。6.出示jia的四声。自由读，指名读，齐读。7.用jiǎjià组词。三、学习声母qx及其音节。方法同上。用qíqǐxǐxià组词。四、学习jqx和ü相拼。1.讲故事。jqx不但喜欢和ia交朋友，还特别喜欢和小u交朋友，看，他们在一起时有什么变化?3.观察他们在一起有什么变化。jqx为什么和小u在一起时，ü上的两点会不见了呢?这里面那还有一个故事那。有一天，小ü正在表演吹泡泡，这时，jqx来了。小ü一见jqx来了，赶紧把泡泡藏起来。Jqx见了，说：“小ü小ü你别藏，在藏我们也认识你。因为我们从来不与小u在一起。"一会，jqx刚走，n1来了，小ü又把泡泡吐了出来。jqx从来不与小u在一起。小ü见了jqx,泡泡藏嘴里。小ü见了n和1,泡泡又吹起。4.教儿歌。小ü小ü真淘气，见了jqx,泡泡藏嘴里，离开jqx,见了n1又5读音节juquxu。开火车读。6读带调音节。jǔqùjúxūqǔxǔ7小组合作学习。用其中一个音节组词。并用“橘子”说话，指导从形状、颜色、味道三方面说。8练习。五、看图。1.图上画的是谁在干什么?先自由说，然后按从远到近的顺序说。2.出示音节词。借助拼音自由读，指名读，去掉拼音读，去掉词语读，把生字打乱顺序读。注意：“服”不在句尾时读二声。3.用自己喜欢的字组词。六、学儿歌。同学们学得非常好，看，小鸡也带来礼物前来祝贺呢。读儿歌中音节，在自由读儿歌，指名读，齐读，做动作背。七、读一读，连一连。地衣洗鸡八、课堂总结这节课我们学会了声母g、k、h的发音和书写，同学们要掌握它们的读写要领。九、作业课后练习读写声母j、q、x以及三拼音。板书设计xx教学反思：教学内容：声母j、q、x教学目标：1.知识与技能：学会z、c、s3个声母，读准音，认清形，正确书写；准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节；会zi、ci、si3个整体认读音节，会读它们的四声；认识"做""过""了""不"“乐”5个生字，会读儿歌。2.过程与方法：努力引导学生主动、自主地学习，体验成功的快乐。3.情感、态度与价值观：体会一起劳动的快乐，感受家的温馨。教学重点：z、c、s的发音及zicisi的整体认读。教学难点：z、c、s的发音及zicisi的整体认读。教学准备：卡片教学过程一、复习。1.认读整体认读音节yiwuyu。二、学习声母z及其音节。1.看图，图上画了什么?2.读音。范读齐读指名读3.识形。看图，编儿歌，记形状。4.出示整体认读音节zi,自由读，指名读。读z--zi,注意区分读音的不同。5.出示：zīzízǐzi指名读，开火车读。6.用“zīzǐ”组词7.出示音节"zazezuzuo"自由读，指名读，齐读。8.出示带调音节zázězèzǔzuǒzuòzūzé。9小组合作学习。10.检查。11.练习。老师说音节，学生拼读。三、学习声母c及其音节。方法同上。用cícācècuò组词。四、书写。写声母zc及其音节zicizázézǔzuòcícècūcuò。可以老师说音节，学生拼读，然后在写。五、学习声母s及其音节。方法同zc的学法。用sīsǎsuōsù组词。六、看图。1.图上画了谁在干什么?谁在怎样的干什么?2.出示音节词，自由读，指名读。去掉拼音读。去掉词语读。用"做"组词。七、学儿歌。1.出示音节。自由读，指名读，齐读。2.学习生字。出示生字，你是怎样记住的?用生字组词。3.生字练习。在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。4.背诵儿歌。四、拓展活动。读一读，比一比。Zi--zaci-—cusi--se八、课堂总结数一数，今天，你在数学课上过了几座桥?九、作业课后练习读写声母z、c、s以及三拼音。板书设计：zi-—zaci-—cusi——se教学反思：教学内容：声母zh、ch、sh、r教学目标1.知识与技能：学会zhchshr4声母，读准音，认清形，正确书写；学会zhchshr与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节；学会zhichishiri4个整体认读音节；认识7个生字，会读儿歌。2.过程与方法：通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣。3.情感、态度与价值观：寓教于乐，让学生在教学中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。教学重点：声母zh、ch、sh、r的发音。教学难点：zhi、chi、shi、ri的整体认读是难点。教学准备：卡片教学过程：一、复习。1.认读整体认读音节yi、wu、yu、zi、ci、si。2.复习三拼音guo、duo、kuo、zuo、cuo、suo。二、学习声母zh及其音节。1.看图，图上画了什么?3.识形。看图，编儿歌，记形状。4.出示整体认读音节zhi,自由读，指名读。读zh--zhi,注意区分读音的不同。出示：zhi、zhi、zhi、zhi指名读，开火车读。5.出示音节“zha、zhe、zhu、zhuo”自由读，指名读，齐读。6.出示带调音节zhi、zhū、zhu、zhuó。小组合作学习。7.检查。8.练习。老师说音节，学生拼读。三、学习声母ch及其音节。方法同上。用音节组词。四、书写。写声母zh、ch及其音节zhi、chi、zhá、zhǔ、chi、chè可以老师说音节，学生拼读，然后再写。五、学习声母sh、r及其音节。方法同zh、ch的学法。用shī、shā、shu、rè、ruò、ru组词。六、看图。1.图上画了谁在干什么?谁在怎样的干什么?2.出示音节词，自由读，指名读。3.去掉拼音读。4.去掉词语读。(学习生字：出读书骑车)5.用"出车书"组词。七、学儿歌。1.出示音节。自由读，指名读，齐读。2.自由读儿歌，指名读，齐读。3.学习生字“的话”。出示生字，你是怎样记住的?用生字"话"组词。4.生字练习。(1)在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。(2)贴生字卡片，找两名学生上台做找朋友的游戏。老师出示生字，其余学生齐读生字，让这两名学声指出该生字，看谁找的快。5.背诵儿歌。自由背，同桌互背，男女生比赛背。八、课堂总结这节课我们学会了声母zh、ch、sh、r的发音和书写，同学们要掌握它们的读写要领。九、作业课后练习读声母zh、ch、sh、r练习书写拼音。板书设计：教学反思：课题：复习二第1课时教学内容：复习23个声母教学目标：1.知识与技能：拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音；拼读音节，并将同一类的事物连起来；能够认读所学的生字，并能给生字组词。2.过程与方法通过有趣的练习形式复习23个声母。3.情感、态度与价值观：体会学拼音的乐趣。教学重点：准确认读23个声母。教学难点：复习三拼音的读法。教学准备：卡片教学过程一、导入：这节课，我们就一起到"复习二"去玩几个有趣的游戏。二、做游戏，巩固声母游戏一：吃水果("读读记记")出示色彩鲜艳的西瓜、草莓、猕猴桃、橘子、苹果、梨子、香蕉7种水果图。每种水果图后有2-4个声母，鼠标点击一个图案，就会出示其后的声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchsh2.介绍游戏方法：师：小朋友，你们想吃哪种水果?(生……)只要你能快速准确地读出图后的声母，就能得到水果贴图。过渡：先同桌合作，拿出声母卡片考考伙伴。3.同桌合作，互相练读4.做游戏：指名读----男女赛读----小组读----齐读过渡：小朋友，这些声母的本领真多。瞧，我们的姓中就有呢!比如说程老师的"程"(cheng),就有声母c。游戏二：助人为乐1.黑板上板贴9张声母卡片gkhjqxzhchsh2.介绍游戏方法：想一想，我们班哪个小朋友的姓里有上面这些声3.指名交流4.帮同桌找到"姓"中的声母，如果哪一组的小朋友都找对了，那这一组就可被评为“最佳助人为乐组”5.同桌交流6.各组上台汇报，并从黑板上找出声母7.评出“最佳助人为乐组”8.说说爸爸妈妈的姓里有什么声母?过渡：小朋友，我们除了用笔来写出声母，还可以用什么来表示?游戏三：摆一摆1.