幼儿电子琴《牧童》说课稿

电子琴《牧童》说课稿【教材】文化艺术出版社出版儿童电子琴大教本（下册）【课题】乐曲《牧童》（捷克民歌）【课时】第一课时（1小时）【教材内容】《牧童》（新授）【设计理念】音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。因此，在电子琴曲《牧童》教学过程中，我运用了一些现代教学手段，充分发挥音乐的音响特点，指导小朋友在聆听中学习，在学习中发展，达到了良好的教学效果。整节课以教师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步展开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。【教材分析】《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大调。六乐句的一段体结构。第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增添了生气。第二乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是采用了严格的模进手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最高音“mi”，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。第四乐句节奏做适当变化，旋律线逐渐下降，歌曲的情绪也渐渐平静下来。第五句是第三句的重复，第六句与第四句略有不同。【说学情】能力技巧：幼儿园大班孩子通过一年半的学习，有一定的视谱能力，对一些基本音乐知识有一定的了解，已经掌握了断奏、连奏、跳音，学习了穿指法、跨指法，并掌握基本的弹奏技能技巧，但对音乐基本要素的理解和运用较弱。思维特点：这一阶段的小朋友比较活泼好动，语言组织能力和理解力比大班上个学期都有很大进步，对图片、乐曲、动画片等很感兴趣，并乐于提出自己的想法，体验和感受能力增强，已能逐步领会乐曲的节奏、速度和情绪等要素。【说教法和学法】教法:根据大班孩子的年龄特点，结合本班孩子的实际情况，在教学中我发挥教师主导作用，用启发式教学，我借助多媒体播放音乐及图片，将视、听、唱相结合，有效的激发孩子们的学习热情。在激趣导入环节采用了：讨论法，观察法，预设悬念法在熟悉乐曲环节采用了：听赏法在乐谱学习环节采用了：启发法，讲授法，自主学习法在知识拓展环节采用了：观察法，欣赏法学法：在教学中，我始终坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，重视孩子音乐实践能力的培养，学习方法上运用了观察法、欣赏法、听唱法趣味互动学习等多种形式表达音乐。所设计的教学环节充分调动孩子们的积极性，让他们集体参与，使他们在看、听、唱、赏等活动中加深对音乐作品的理解，使他们对音乐始终保持浓厚的兴趣。在熟悉乐曲环节采用了：完整听赏法，情感体验法。在学习乐谱阶段采用了：自主学习法。在试奏乐曲环节采用了：实践操作法。【教学目标】根据音乐《新标准》里所提出的培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操，设计了以下的教学目标1、知识与技能目标：（1）观察分析乐曲，能够找出重复乐句。（2）准确弹奏切分节奏。（3）熟练运用电子琴功能键，选择音色和伴奏型，增加乐曲的色彩性。2.过程与方法目标:通过激趣、欣赏、分析等环节，提升孩子学习乐曲的兴趣增强他们的自主学习意识，层层渗透、综合梳理，让孩子对音乐理解和体验达到理性和感性相结合，使他们能用活泼、欢快的情绪弹奏乐曲《牧童》。3、情感态度与价值目标：通过学习乐曲感受源于大自然的律动和音乐，知道音乐和生活环境密不可分，使他们进一步热爱大自然的情感。【教学重点、难点】教学重点：引导学生通过观察法、模仿法、练习法掌握切分音节奏，作为本堂课的教学重点。教学难点：用欢快活泼的情绪演奏《牧童》。【教学准备】1、《捷克城市》短片、《牧童》课件视频。2、乐曲大图谱和分给小朋友的乐谱。3、电子琴、电脑、电视等。【教学过程】第一环节：创设情境，营造气氛1、歌唱《郊游》进教室，唱完歌曲，分享一下你们都去过哪儿玩过呢？（讨论交流）2、你们有没有去过国外游玩呢？比如美国、韩国等。现在我们借着视频到捷克去看看吧。【设计意图】：本环节针对大班幼儿具有较强好奇心的心理特点，通过讨论交流旅游导入新课。播放视频，了解捷克，拓宽了孩子的视野。3、刚才我们领略了捷克城市的风光，那你们想象一下他们的农村又是怎样的风景呢。（稻田，小河，牛羊等）我们一起走近美丽清秀的农村吧。五月的捷克，到处透出春的气息，碧绿如刚染过油漆的麦田，间或一望无际金黄色的油菜花，与映衬其中的欧式农庄交相辉映，俨然就是一幅幅精美的油画，让我们不禁想起了西方的梦幻般的童话意境。幸福的孩童们赶着牛儿，快乐的生活。他们是怎样以牛为伴的呢。看着牛儿嬉戏，骑在牛背上看书、游戏真是快活极了。捷克的音乐爱好者们把这快乐悠闲的场面写成了一首歌，我们来聆听。4、听捷克歌曲《牧童》5、这首歌曲是为快乐的自由的放牛、羊的孩童写的，人们称放牛羊的孩子就叫牧童，所以这首歌曲名字也就叫《牧童》，是一首捷克民歌。【设计意图】：本环节让孩子初步试听《牧童》旋律，感受歌曲快乐的情绪。第二环节：讲解难点，视谱认唱1、今天我们就来学习这首捷克民歌《牧童》，出示图谱。牧童是几拍的乐曲，（调性：C大调拍号：2/4）它有几个乐句，（六个乐句）你们能看出图谱中有我们没有学习过的节奏吗？【设计意图】：本环节教学处理乐谱中的乐理知识，自主分析乐曲发现乐谱中各种所学习过的音乐记号，解决问题，充分体现了学生自主学习的能力。2、重点讲解切分音节奏（节奏图片）XXX切分音是一种节奏，又叫做切分节奏。其实最简单的理解就是，三个音符，中间那个音符长，左右两边的音符短，且中间那个音符是重拍。比如说，左右两边分别是8分音符，中间是一个4分音符，这种节奏就叫做切分音。XXX|XXX|XX|X--||【设计意图】：通过观察乐谱节奏，引入节奏的训练，解决教学重点，为乐曲的学习做好铺垫。3、逐句试唱乐谱谁能试唱出第一乐句？4、用愉快的情绪完整演唱曲谱。教师弹奏乐谱，孩子完整跟唱。【设计意图】：逐步培养孩子的试唱能力。第三环节：观察指法，逐句练习我们用跳动的手指弹出快乐的乐曲来吧。（练习右手旋律，分句练习，熟悉乐曲）1、小朋友自由练习，教师巡回指导。2、逐句练习帮助能力弱的孩子。【设计意图】：让孩子自主练习，教师适当的放手促进学生自学能力。分句练习一是潜在的培养孩子划分乐句的能力，二是降低了孩子大篇幅整体灌输性学习的难度。第四环节：全曲练习，初配伴奏1、快乐的歌曲我们应该配上什么好听的音色和节奏呢。音色：长笛节奏：波尔卡2、加配左手弹和弦。【设计意图】：教师充分利用电子琴的功能，如音色、节奏等，让孩子们在轻松和谐的氛围中自主探究解决问题，提升对音乐的理解和感悟。3、教师有感情地弹唱。4、幼儿用快乐的情绪弹琴（双手配合练习）【设计意图】：教师充满激情的弹唱，让孩子感受到牧童自由玩耍的愉快心情，要求孩子带着感情、用欢快的情绪演奏乐曲。第五环节：课堂小结今天，我们学习了捷克民歌《牧童》，让我们感受到了大自然馈赠给我们快乐。让我们懂得了爱护大自然、与动物和谐共处以及体会到了动物带给我们的快乐。老师希望我们每个同学，都能做一个热爱大自然、爱护小动物的好孩子。现在，就让我们用热情、快乐的情绪完整演奏一遍乐曲。通过琴声、歌声以及你的表情，把我们对大自然的热爱还有自豪的心情表达出来。第六环节：课程拓展，教学评价我们轻松地学会了