中医研究生三焦学说课件整理

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝中医研究生三焦学说中医研究生三焦学说时间反复无常，鼓着翅膀飞逝中医研究生三焦学说焦学说主讲文小敏教学内容L概说2.三焦的实质3,三焦的生理病理4.三焦的临床应用5近代研究进展6小结一、注重学生实用能力的培养，把生活实际与课堂教学紧密结合起来学生学习知识，目的就培养他们的运用能力，数学知识也是如此，就是要学生们通过掌握了数学知识，为了能解决实际生活中的具体问题，为了长大后能在社会上生活。数学知识来源于生活，我们的数学教学也就不能与生活脱节，更不能脱离现实。这就要求教师在备好每一节课前都要想到这节课传授的数学知识与哪些生活实际例子有联系，生活中哪些地方运用这些知识，尽量做到能在课堂教学中融入这类数学知识的；有学生熟知的喜闻乐见的例子，就替代枯燥的例题；能动手操作发现学习的，就不灌输，不包办代替；有模仿再现实际应用的练习，就引进课堂，与书本练习题配合使用，这样效果会更佳。二、教师在课堂上要多以感受和体验引导学生的学习小学数学知识的教学是整个数学教育基础的基础，是学生一生学习数学的起始。教师如何在学生们面前展示出一个五彩缤纷的数学世界，把抽象、枯燥的数学变得生动有趣，让学生们发自内心的爱数学，主动地用数学。我认为关键还是要把数学知识与生活密切联系，把抽象陌生的数学变成具体的感受和体验，让数学知识生活化、具体化、形象化、趣味化。儿童心理学研究表明，儿童学习数学时，他们的心智活动离不开具体事物的支持，而且小学生的学习带有浓厚的感情色彩，对熟悉的生活情景，感到亲切，就产生兴趣。教师只有不把数学呆板化，而是与学生们的生活实际更贴近的时候，他们就会产生学习的兴趣，才会进入学习中去，才会真正感受和体验到数学的魅力与价值，增强学习的信心和兴趣。教师在教学中，一定要注意从学生熟悉的生活常识入手，引导他们学习数学知识并使之成为发自内心的需求。三、教师要巧妙地运用多媒?w打造情境课堂，激发学生的学习兴趣现行的数学新教材，不但有五颜六色的图画、生动有趣的故事、有憨态可掬的动物，还有深受欢迎的卡通，这不仅仅给枯燥的数学赋予了生命，更为我们教师的教学设计提供了丰富的资源。教材为我们小学数学教育者提供了这样许许多多的情景图，实质上是编者把他对人生的理解、对现实的看法，转化到书本上以图的形式来展示，并不是要广大教师局限在图中，必须看图、用图、讲图。我在实际教学中感到，教师要善于利用多媒体与实物等具象东西，和学生们一起在教室里动手创设一个个比较真实的情境，让学生看得见、摸得着，学生能更快地进入学习角色，能产生更大的学习兴趣，能有更具体的感受和体验。我根据书上的图找来实物、图片、自做动物头饰、编写童话故事等，领着学生动手、动口，模拟表演来亲自创设情境，使数学知识更具生活性和趣味性，效果很好。四、理解、信任、尊重、赏识、关爱每一个学生，教师要乐于做学生的朋友新的教育理念，对教师提出了新要求，尽管我们这些年来一直努力，相比之下我们的工作许多方面还必须要加强。一是教师每接一个新班级，都要学生进行一次重新认识，因为看问题的角度不同，看法也不尽相同，原来班主任的看法只能作为参考，因为每一个学生都有自己的爱好和特点，充分估计每个学生的潜在能力。要信任理解学生，要让每个学生都抬起头来，都体体面面的坐下去，不能让学生在群体面前暴露自己无能。二是要用和蔼的目光面对全班的学生，经常用语言和学生交流，如“我很高兴，我的想法和某某同学不谋而合。”“你的某某做法很有创意啊”“你对这一点的看法很独特。”对于不完全正确的答案，我注意发现它的闪光点：“我听懂了你的意思”“你说的这一点有道理”“你能解释一下吗？”以前每节课结束，我都说：“有不懂的找老师。”现在我常说的是：“你有什么想法或思考吗？”“今天的课，谁还想发表一下自己的见解？”充分体现老师与学生的平等、民主、和谐。教师还要注意从能力的培养入手，使学生的特长得以充分地发挥。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师必须尊重后进生；尊重有过错的学生；尊重有严重缺点和缺陷的学生；尊重和自己意见不一致的学生。尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心，做到不体罚学生、不辱骂学生、不大声训斥学生、不冷落学生、不羞辱、嘲笑学生，更不随意当众批评学生。教师不仅要尊重每一位学生，还要赏识每一位学生：赏识每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；赏识每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；赏识每一位学生所付出的努力和表现出来的善意；赏识每一位学生对教师和教科书的质疑。新时代、新理念、新使命时时刻刻给我们教师已提醒，给我们教师、给我们的小学数学教学带来诸多的提示与思考。我们面对学生、面对教材，要不断反思、探索、实践，要创造性的学习数学课程标准，要创造性地驾驭教材，不断提高自身素质。在课堂教学中，教师要不断转变观念、更新知识、研究教法，并将这些体现在每一个教学活动中，使小学数学教学更上一层楼。初中语文新课程标准提倡学生自主、合作、探究的学习方式，提出要培养学生勇于创新的精神。创新关系到民族的进步。教师要培养学生的创新精神，实现社会发展，学生个性的发展。因此，将创新思维引入初中作文教学是必需的，也给初中作文教学带来了挑战。创新的活动离不开思考，思考就要有思维方法，创新思维是创造活动的开始。初中写作教学中，教师要让学生充满创造性地进行心智活动，培养学生的创新思维最好的训练方式就是写作文，因此，将创新思维引入作文教学可以大力培养学生的创新精神。创新思维是对事物间的联系进行没有过的思考，创造出新事物的方法，是崭新内容思维形式的综合，有着流畅性、变通性和独创性的特点。教师在写作中引进创新思维，就是在原有材料的基础上进行概括、分析、综合，借助联想和想象，创造出文章的过程。初中作文中培养学生的创新思维可以从以下几方面努力。一、主题思想上追求创新主题在文章中具有灵魂和统帅的功能，是文章的核心和本质。教师要重视广泛掌握信息，在实践中产生撞击独特感受，发现别人没有发现的观点。教师应该引导学生从不同角度思考问题，进行主题创新。就像诗句写到的：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。在命题作文中，同一个题目可以写成几个不同的主题，就是这个题目可以从不同角度去分析。例如以《春天》为题，从春天的景色可以体现大自然的美妙、神奇；从春天的寓意可以写到一年之计在于春，要做到有计划，有朝气，有活力；再如《走自己的路，让别人去说吧》这样的主题是自信的表现，是一种对科学、真理执着追求永不妥协的精神的体现。还可以写另外一个方面，有的人拿这句名言“走自己的路，让别人去说吧”作为挡箭牌，固执己见、我行我素，不能科学地听取别人的建议和批评，这样是不对的。此外，角度的不同还体现在所涉及的不同知识，例如外国的战争时事的作文，就涉及历史问题、民族问题、宗教问题和军事问题等，要进行综合研究才能有创新。此外，选择主题的角度可以大到国家大事，也可以小到品德修养、理想和前程、学习方法、社会交往等，也可以从社会生活和素材中发现别人没有发现和注意的本质和规律等。二、选择材料上追求创新选择材料的创新是选择新颖的，别人不在意的，不了解的材料，重视有典型性，准确地为主题服务。我们的生活在逐渐发生着巨大的变化，我们周围的新的人、新的事情、新的事物在到处呈现。因此，教师可以选择生活中新颖的材料，重视用发现的眼睛寻找生活中的美。教师要引导学生选择最佳的材料，具备慧眼，精心选择和运用。选材的创新，要重视材料的新。教师要抓住新的材料的价值，引导学生选择社会生活中的热点材料。例如，对待社会生活中众人关心、议论纷繁的材料和社会现象来谈看法、说意见等。教师要引导学生建立强烈的信息观念，引导学生在作文教学中学习吸收各种丰富的、实用的新信息，要注意没有人涉及的短缺的材料的运用。此外，教师要教育学生选择材料可以避开熟悉的内容，避开大家已经感到俗套的内容，当学生所写的事物已经和过去的同类事物处在一样的水平、程度和状态的时候，人们就会感到似曾相识，就会失去读文章的兴趣。所以，教师要教育学生保持清醒的头脑，不要人云亦云，要敢于创新。此外，材料的创新是好文章的鲜明特征，但是并不是任何材料都能写出好文章，这就要看是否能发挥材料内在的价值。因此，教师要引导学生在作文教学中抓新材料，深入挖掘材料所具备的价值，让写的文章避免落入俗套，实现写作材料的思想性和针对性。三、写作方法的创新写作方法是指一篇文章所运用到的表现方法，有对比、象征、衬托、借景抒情等。不同的文体还有不同的写法，记叙文可以顺叙法、倒叙法，也可以补叙法、追叙法等。议论文可以归纳论证法、对比论证法、比喻论证法、举例论证法等。说明文可以综合说明法、举例说明法、比较说明法等。教师在指导学生写作的时候可以灵活运用，也可以自创新的方法，实现有利于文章表达的好的写作方法。例如，节外生枝法。为了增强表达效果，在写作的时候，可以意外加入一些作者所想不到的因素，改变读者对文章的内容和发展趋势的猜想，得到一种大家意想不到的结果。因此，普通的写作方法在初中作文课堂教学中已经讲解不少，例如象征、对比等，学生在作文训练中也练习过不少写作方法，但是怎样更好地用写作方法来表现文章的主题，吸引读者的眼球，更好地实现创新，这样的探索是没有边境的，需要教师和学生共同研究，共同创造。四、文字表达的创新优秀的文学作品都是在语言文字上精心锤炼过，下过大的功夫。学生写作文也是如此，初中作文教学要讲究语言文字的创新，有自己的个性和独特性的语言风格和魅力。教师可以指导学生学习朱自清的散文，婉约清丽、柔顺平和，娓娓道来，款款深情，很有情趣，学习作家的语言风格，给我们带来美好的写作的境界。教师还要指导学生在进行语言创新的时候首先学习优秀的文学作品，反复诵读，仔细琢磨，向这些优秀的语言大师们学习，吸收语言的养料，浸润心灵。教师要引导学生在生活中也要学习语言，因为生活中许多语言也非常生动形象，简洁明了，很通俗易懂，教师要指导学生多学习多借鉴，收到好的学习的效果。综上所述，初中作文教学需要创新，创新思维是个性的充分展现，是人类思维活动的最高形式。教师要将创新思维引入作文教学，全面培养学生的创新品质，挖掘学生写作的潜能，启迪学生的心智，让学生作文开出创新的花朵。所以，教师要充分发挥学生写作的积极性，进行开拓创新，全面提高学生写作的姿态。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝中医研究生三焦学说中医研究生三焦学1焦学说主讲文小敏焦学说2教学内容L概说2.三焦的实质3,三焦的生理病理4.三焦的临床应用5近代研究进展6小结教学内容3教学要求L掌握三焦的含义及实质2.熟悉三焦的生理病理与临床应用3了解三焦的近代研究进展教学要求4一概说(一)含义三焦是上焦、中焦、下焦的总称,为六腑投认为:它与其它五腑不同,不是个具体的脏器,而是把人体划分为三个部分,即人体胸腹之上、中、下三部及其所属脏腑的生理功能的高度概括。故《灵枢·木输》称它为“孤之府”,张景岳注即脏腑之外,躯体之内,包罗诸脏,一腔之大腑也。”一概说5焦字义:三:阴阳生化和众多之义《说文》有:“三,天地人之道也,谓以阳阴之二,次第重之其数三《老子》谓:“一生二,二生三,三生万《国语》谓:“人三为众,女三为粲,兽三为群。”焦字义:6中医研究生三焦学说课件整理7(二)历代医家对三焦的认1六腑之一的三焦源于《内经》,为五脏六腑之一,有形质,其功能表现为六腑的共同功能特,“以通为用”传而不藏。2“元气之别使”的三焦见于《难经》所述,无形质,其功具有诸气”,突出地表现在对整个消化过程的作用。(二)历代医家对三焦的认83.人体上、中、下三处部位合称的三焦:系由《内经》、《难经》上、中、下焦的概念引伸出来的,至《金匮要略》就用以代表人体部位。4温病中的“少阳三焦”:病机概念,指湿热病邪客于少阳三焦病变。3.人体上、中、下三处部位合称的三焦:9二,有关三焦实质的论述)有形与无形的争1有形三焦:《内经》认为三焦是有形的,《灵枢·营卫生会篇》谓:“上焦出于胃上口,并咽以上,贯膈而布胸中…;中焦亦并中,出上焦之后,…m;下焦者,别回肠,注入膀胱。”由此可知,《内详述三焦的出入分布,说明三焦是有形二,有关三焦实质的论述102无形三焦:《难经》认为三焦是无形的,《难经》25难提到:“心主与三焦为表里,俱有名而无形”,38难又提到:“谓三焦,…主持诸气,有名而无形。”说明三焦是无形的。2无形三焦:11中医研究生三焦学说课件整理12中医研究生三焦学说课件整理13中医研究生三焦学说课件整理14中医研究生三焦学说课件整理15中医研究生三焦学说课件整理16中医研究生三焦学说课件整理17中医研究生三焦学说课件整理18中医研究生三焦学说课件整理19中医研究生三焦学说课件整理20中医研究生三焦学说课件整理21中医研究生三焦学说课件整理22中医研究生三焦学说课件整理23中医研究生三焦学说课件整理24中医研究生三焦学说课件整理25中医研究生三焦学说课件整理26中医研究生三焦学说课件整理27中医研究生三焦学说课件整理28中医研究生三焦学说课件整理29中医研究生三焦学说课件整理30中医研究生三焦学说课件整理31中医研究生三焦学说课件整理