幼儿阅读主题活动设计方案五篇

第第10页共13页幼儿阅读主题活动设计方案五篇幼儿阅读活动设计方案1活动目标：答案，萌发对科学隐秘的探究欲望;前后页读、重点画面细致读、完整连贯读等阅读阅历;。活动预备：绘本《沙子的下面是什么》每人一本;依据绘本内容制作PPT;地球剖面构造图;自备一外套用于玩耍。活动过程：一、关注幼儿已有阅历，引发阅读科学绘本的兴趣表达自己玩沙的经受。P1～3。引发幼儿谈论“沙子的下面是什么”二、关注共鸣问题，引导幼儿乐观在书中查找答案么”自主阅读。球里面的隐秘。泥，淤泥的底下是岩石的科学学问。家先觉察了什么接着觉察了什么最终觉察了什么构造是一样的。受觉察的欢快。和地核的科学认知。三、关注幼儿阅读特点，鼓舞重复阅读故事再读：跟教师一起完整翻书阅读故事。点读角色的对话。PPT呈现幼儿感兴趣的画面，幼儿看着画面情景主动表演对话。四、关注幼儿玩耍体验学习，帮助感受科幻故事的奇特好玩通过玩耍体验故事的精彩局部 上隔热服，跟随教师一起进入地幔吧!幼儿用自备外套装扮自己，引导幼儿和教师一起扮演角色，PPTP9～13营造身临其境的场景。玩耍中运用多通道多感官，边听讲解边看画面边随情节变化表演。活动延长：多途径阅读。爸爸妈妈一起去查找!活动目标：宠爱故事，能安静地自主阅读并能根本读懂书中的内容;学习句式，我是欢快的(动物名)，生活在欢快的小树林;活动预备：活动过程：一、封面阅读，引起故事阅读兴趣故事的内容，树林里到底发生了什么欢快的事情二、自主阅读请幼儿自主阅读图书。1.安静地阅读，一页一页翻书认真阅2.欢快的小树林里住了哪些动物，发生了什么欢快的事三、集体阅读林到底发生了什么事请幼儿乐观发言，并充分保证幼儿的话语权，如有需要，可以先请幼儿进展争论。从第一页集体阅读，精读第一段，学习句式我是欢快的3.教师引导提问，欢快的小树林还住着谁幼儿重复句式进展练习。教师提问：“欢快的小树林里，住着那么多欢快的小动来，我们连续来看看吧。”PPT老灰熊一页。物表情的不同之处。是，你们觉得他欢快吗”粗声粗气的吼起来“吵什么眇不许再唱了。”儿回忆自主阅读时的内容，以及自己乐观地想出解决的方法。们是怎么解决的。PPT东西，并请幼儿猜猜，老灰熊吃了大家送来的东西，会怎样帮助的欢快。老灰熊欢快起来，你们猜，它会唱什么林”。四、活动延长家长和孩子们一起续编故事，并用把自己所想画出来，和大家一起共享。活动目标：用处;筐”的乐趣。活动预备：活动过程：一、出示“箩筐”，争论“箩筐”的作用 这是什么吗它可以做什么用你是怎么知道的二、幼儿自主阅读绘本《箩筐》一起去看看箩筐还有什么用途自由争论：箩筐的用法师：绘本里的小朋友是怎么用箩筐的幼儿一边说出画面内容，教师一面出示与之相关的画面。小床……实在是太好玩了!三、玩一玩 我们教室里也放着一些箩筐，你们想怎么玩那我们就一起来试一试吧!小结：没想到这么简洁的玩具，能让小朋友们玩得这么开的感受呢咱们一起去看看吧!四、看绘本，听故事幼儿阅读活动设计方案4教材分析：幼儿园的孩子都宠爱动物,把动物作为自己的好朋友,当孩子成人眼中是一多么不行思议的事。可是在布满童真的孩子眼中，这是在自然不过的事了。分级阅读的《给大象穿裤子》这个故织表达力量。给没有穿过裤子的大象穿什么裤子?穿上裤子后的大象又像什中有很多需要想象的局部，有效地调动了孩子们想象的欲望，在为其插上想象的翅膀之时也制造了一个浮想联翩的意境，给孩子们供给了无限的想象空间。活动目标：1、看画面猜测故事内容，感受大象穿上裤子时的好玩形象。2、情愿大胆表达图中穿上裤子的大象的模样。活动预备：裤子假设干。活动难点：大象穿上裤子后形象的想象迁移。活动过程：一、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。师：今日教师带来了很多裤子，我们来看看是什么样的裤子?像什么?裤……二、集体阅读，感知理解故事。师：这么多秀丽的裤子，有头大象也想来穿这些裤子。(出示1—61、师：咦，今日宝珍宝贝也想给大象穿裤子。(出示大字卡什么裤子呢?2、师：贝贝想给大象穿什么裤子?(毛绒绒的棕色裤)大象穿上毛绒绒的棕色裤，会像什么?(幼儿想象)3、师：贝贝又给大象穿了什么裤子?(五彩缤纷的格子裤)理解“五彩缤纷”的意思。抒己见)故事中是怎么说的?4、师：贝贝还给大象穿了什么裤子?(绿色的条纹裤)像什么?(幼儿自由想象，发表看法)故事中说像什么?7—13过渡：贝贝给大象穿了这么多秀丽的裤子，我们一起来看子!1、示范取书，看小图书。书脚，一页一页地翻。边看边想：假设要给大象穿裤子?大象还想要穿什么裤子呢?小朋友开头吧!2、幼儿自由阅读，教师观看指导。先看完的宝宝可以和你的好朋友说说、争论一下……3、宝宝又给大象穿了什么裤子?似乎什么?(红色的斑点裤似乎4、又给大象穿了什么裤子?似乎什么?(亮闪闪的金色裤好想妈妈脖子上的项链)三、师幼看书，完整表达故事。、刚刚书里的宝珍宝贝都抢着给大象穿裤子，这本书还没知名字呢，谁来起个名字?2、让我们跟着宝珍宝贝一起来讲讲好听的故事吧!(无意识记“大象”、“裤子”)四、仿编，拓展延长。小朋友都来了，他们也想给大象穿裤子。猜猜看：大象还会穿什么样的裤子呢?穿上后似乎什么呢?假设要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢?给大象穿毛绒绒的棕色裤?好象熊的皮毛。给大象穿绿色的条纹裤?好象西瓜的皮儿。假设要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢?给大象穿红色的斑点裤?好象瓢虫的外衣。5活动设计背景依据幼儿的身心进展规律，留意引导幼儿观看四周的生活，活动目标1、通过观看画面的微小之处,大胆猜测、想象、理解画面内容.2、通过提问、沟通、感受绘本循环往复的故事构造.3、体验绘本阅读和想象提问带来的欢快.4、领悟每个人都拥有与众不同的优点.教学重点、难点教学重点：观看画面，想象理解画面内容。教学难点：大胆发问，学说句式“为什么我不能像--那样?”活动预备PPT,小图书人手一本.活动过程PPT,引起幼儿的关注,请幼儿观看绘本的封面.师:今日教师给小朋友带来了本书,这是封面.1.看看这上面有什么?他们在干什么?(小鱼吐了一个大泡泡,看看泡泡里有什么?这是什么符号?你在哪儿观察过?它表示什么意思呢?)总结:当我们心中有问题的时候,就可以用问号表示.尖角指向谁,就表示谁有问题.二、观看小鸟看到小鸭玩水的画面,初步了解句式“为什么我不能……,像……那样?”三、.带着幼儿一起观看画面,大胆想象,猜测,生疏句式.小鸭的疑问(PPT)①下面谁有问题了?②小鸭看到了谁?小2-30小猫的疑问(PPT)①现在又是谁有问题?②猜猜小猫会问什么呢?(引导幼儿把问题表述完整)3.同样的方法引导幼儿理解小兔、小狗、小鱼、小牛的疑问。容。初步感受连环发问的循环圈。刚刚这个故事小鸟的问题是：为什么我不能玩水，像小鸭那故事了,真好玩.师:小朋友们真棒!我们一起来看看最终一页,妈妈们的泡泡里有东西吗?师:哎呀呀,妈妈们都不知道怎样答复才好.为什么?这些动物，它们一样吗?师：由于每种动物都不同，它们都有各自的优点，就像我们每个小朋友那样。四、让孩子知道，有问题就要大胆问。师：小动物有问题会问妈妈，那小朋友有问题会问谁呢?学说句式“为什么我不能?”(师提前了解某个别孩子、家)A:师：“冯教师也有问题要问小朋友，为什么我不能像你那样干什么?﹡爸爸那样开车?”“为什么我不能像-