九年级语文提升教学质量方案

九年级语文提升教学质量方案九年级语文总复习提升教学质量方案近几年的中考命题趋向于一个“活”字，课内的分数值大大地减少了，课外的分数值则大大地增加了。这样一来，中考前的总复习就成了语文教师的一大“心病”。如何进行总复习又如何提高总复习的有效性这就成了大家共同关注的话题。为了提高初中语文总复习的有效性，我们可以从以下五个方面入手：一、立足教材，提升能力首先，要明确教材在初中总复习中的重要地位。有些老师认为课内的基本上不考了，就轻易地丢掉课本，而一头扎进“题海”。这种“战术”是拆屋围墙、舍本逐末。各地中考语文试卷课内知识不但必考，而且分值很大。如试卷中的诗文默写，字词的音、形、义，课内的文言文阅读和现代文阅读等都离不开课本。因此，总复习时课本不能抛开，更何况试卷上的所谓课外内容所涉及到的知识点和答题技巧都源自于课内。初一到初三这六本语文教材是中考命题的蓝本，教材是我们复习的起跑线，也是终点站。其次，课内复习在夯实基础的同时要注重学生能力的提升。中考总复习是学生语文学习的一个重要阶段。它不应只是对以前学过的内容进行简单重复的回顾，而应该是对六本语文书中的知识进行全面地、系统地联系和拓展，综合和提炼。通过这个阶段的复习，争取让学生在各个方面的能力都有新的发展和突破，比如学生语文系统知识的形成，阅读欣赏水平的提升，情感语言积累的进一步丰富，良好语感的进一步形成。二、吃透考纲，精通考点中考前要复习什么，考什么我们就复习什么。所以，我们要研究《会考指导》和中考语文试卷，精通考点，准确把握中考命题的方向。这些考点就是我们复习的重点。对于本市区近几年中考语文试卷的结构、形式、题型，考查的知识点，课内外分布情况，考卷评分标准，我们都必须了然于胸。例如：名着考查这一部分，2014年天水市中考分值是8分，题目是：（1）以“奋斗“为话题，阐明自己的一个观点。（2分）（2）下列名着中人物的经历与“奋斗”关系不够密切的一项是（）A.格列佛B.鲁滨逊C.保尔.柯察金D.骆驼祥子（3）从以上与“奋斗”关系密切的人物中选取两位，各阐述一个例子，作为你所阐述的观点的论据。（不少于30字）（4分）1.人物事例：2.人物事例：2014年天水市中考的名著考查重点是“奋斗”，因此，我们认为复习名著不仅要掌握各部名著的主要内容、人物形象和故事情节，还要分析、比较各部名著之间的共性和个性，注重培养学生联系实际，运用所学知识分析和解决问题的能力。因此，我们不能忽视这方面的训练。教师应该善于分析每个知识板块的考点，根据学生的认知能力选择最佳思路途径，总结出解题的步骤和方法，并指导学生。例如，如何概括文章主旨解题思路：从文章标题入手；从分析文章开头结尾入手；从分析文章议论、抒情句入手；从概括段意和人物事件入手；从分析文章背景入手。如何概括段意解题思路：（1）寻找段落中的明显信息，如开头总起句、结尾总结句、承上启下的过渡句等。它们往往就是段意的提示。另外，段落中的议论抒情句往往有助于我们加深理解段意，也要注意。（2）无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句关键词语，分析合成段意。（3）恰当利用段中的提示性语言标志，如“总之”、“因此”、“其实”、“这就是说”等等，其后所跟句子大多跟段意有关。如何理解文中“这”的含义“这”是指示代词，一般在前面找相关内容。再选择提炼最准确的一句。在阅读解答中，我们要强调答题的规范性。中考考纲明确指出，现代文阅读考查学生的筛选整合能力，要求学生善于运用自己的语言表达意思，因此，我们要强调并训练学生用简明、顺畅、富有表现力的语言进行表述。在阅读训练题中，许多学生整体把握很好，也能准确按照题目要求答题，但由于表述不规范而导致失分较多。分析其原因，主要表现在：（1）不能用完整的句子特别是陈述句回答问题，句义表述不完整。（2）语言表达不流畅，病句现象较严重。（3）意思只是自己明白，但表述不具体，简而不明。（4）答题抓不住重点，不能准确领会题目的要求，答非所问。因此，我们在复习过程中加强了学生语言表达能力的训练。在阅读理解中，第一要点是要用完整的陈述句来回答问题。例如，在《花儿为什么这样红》这篇文章的阅读题中，有一道题是要求概括文章的内容，并用陈述句回答：花儿为什么这样红的原因。（不能答为：说明花儿为什么这样红。）第二要点是要加强对精妙语句或精妙语段的赏析训练。学生要按照题目的要求进行充分的有针对性的赏析，并能表达出自己的见解。第三要点是进行病句修改的专题练习，修正学生在语言表达上存在的一般性错误。这方面的专题训练可以帮助学生掌握阅读分析题的答题规则，规范学生的答题过程及语言表达，使学生做到辞达而义顺，言简而义明，同时也促进了学生写作过程中语言表达能力的提高。在作文训练中，中考改革的“指导意见”要求加大中考作文试题开放度，给考生更多的选材、立意、选择文体自由发挥的空间。但我们也要注意学生在考场作文中的六大“硬伤”：偏题离题、文体不清、主题不明、材料陈旧、字数违规和书写潦草。因此，在作文复习中，我们要特别注意以下三个问题：①写作不设审题障碍，不等于写作时不用审题；②淡化文