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与施从事书散文阅读答案
与施从事书阅读答案
之鸟,千翼竞来;企水②之猿,百臂相接。秋露为霜,春罗③被径。风雨如晦,鸡鸣不已。信足荡累颐物,悟衷散赏④。
1解释加点字。2分
①猛浪若奔②相互轩邈
③横柯上蔽④千翼竞来
2翻译句子。2分
①蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
②鸢飞戾天者,望峰息心。
1①奔,奔马。②轩,向高处伸展。③柯,树枝。④竞,争。
2略
说明文阅读答题技巧归纳总结
一、找到“说明对象”
说明文的“说明对象”是“中考说明文阅读”的常见考点之一,其考查类型:“这篇文章(或段落)的说明对象是什么?”
1.看题目,不少题目都表示说明的对象。
2.抓首括句和中心句。说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。反之,假如要求为说明文加一个题目,也可以用说明对象作为题目,或加上一个能说明其特征的生动的题目。
二、分析“说明对象的特征”
首先,应找到表现说明对象特征的句子。看题目;在首段中找;抓关键词句。其次,在概括说明事物的特征时,要分析文章结构,找出中心句及连接词,如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。一般状况下,文段的开头和结尾往往说明白对象的特点。
三、理清说明挨次,分析文章结构
1、常见题型有:以选择、填空或简答的形式,指明整体和局部的说明挨次;或理清说明文的层次,直接划分全文的结构或划分某段的层次.
2、常见说明挨次有三种:时间挨次、空间挨次、规律挨次。
3、说明文常见的结构形式:总分式,总分总式,分总式.
4、抓规律挨次、空间挨次、规律挨次的特征,理清说明挨次。
(1)看内容,辨挨次。介绍事物的特征、种类、成因、功用等,一般用规律挨次;说明事物进展变化过程,一般用时间挨次;说明事物的外形、构造,一般用空间挨次。
(2)找重点词句辨挨次。空间挨次一般用方位词;时间挨次一般用时间名词;规律挨次一般用“由于”、“所以”、“首先”、“其次”、“总之”、“综合所述”等词语。
说明文答题策略
1、题目有什么妙处/作用/好处?
答题格式:(1)点明白__说明对象;(2)突出了__说明对象的__特征;(3)吸引读者阅读爱好。
2、结合文意,给本文加个标题。
答题要点:(1)要点明说明对象;(2)要点明说明对象的特征:(3)要生动形象,吸引读者阅读爱好。
3、本文的说明对象是什么?/本文介绍了什么内容?
答题思路;(1)从题目中找;(2)从文中找,一般开头即点明。
4、本文所介绍的说明对象有什么特征?/本文是从哪几个方面依次介绍__说明对象的?
答题思路:(1)可能在开头一段的尾句总说:(2)可能在中间每个大段的开头一句:(3)可能需要自己依据每段段意概括。
5、本文/本段/__几段采纳了什么说明挨次?
答题思路:(1)时间挨次:(2)空间挨次;(3)规律挨次。一般是这三种中的一种,有时是两种。
6、本文/本段/__几段采纳了什么空间挨次?
答题格式:由__到__。常见的空间挨次有(1)由远到近;(2)由外到内:(3)由上到下;(4)由中间到两边;(5)由整体到局部等。
7、本文/本段/__几段采纳了什么规律挨次?
答题格式:由__到__。常见的规律挨次有(1)由主到次:(2)由现象到缘由(或本质);(3)由总到分:(4)由一般到特别等。
8、本文/本段/__几段/某句采纳了什么说明方法?
常见的说明挨次有:(1)举例子;(2)列数字;(3)作比较;(4)列图表
9、说明方法有什么作用?
答题格式:生动形象(多为举例子)/详细精确 (多为列数字)/清晰明白(各种均可)地说明白__说明对象的__特征。
10、__词语去掉好不好?为什么?
答题格式:不好。由于(1)__词语意思是__,在范围/程度/语气/数量等上起了限制作用,表明白____,符合事实;(2)体现了说明文语言的精确 性。
简析加点的词语的表达作用。1、解释加点词的意思。2、肯定要联系这个词在句子中的作用,不能删去的缘由、理由。(这是关键)不能删去:可能与文意不符/可能与客观实际(事实)不符/可能与人们熟悉事物规律不符3、这个词体现了(表明白)说明文语言的精确 性。
11、阅读链接材料,联系文段,说说你的探究结果/发觉等。
答题思路:⑴阅读链接材料,找出与原文的链接点即共同点;(2)角度多样,按分答点。
12、联系生活,列举一个与本文相像的例子。
答题思路:(1)弄懂吃透文中的说明对象及其特征;(2)参照文中所举的例子;(3)打开思路,联系自己所见所闻。
我推举:怎样答好高考语文说明文阅读?
13、本文语言风格是精确 /生动。请结合某某句简析。
精确 的答题格式是:⑴该句中某某词语有____的意思,在程度/数量/范围/语气等上起了限制作用,表明白____,符合事实;⑵体现了说明文语言的精确 性。
生动的答题格式是:(1)该句中某某词语使用了拟人修辞/该句使用了打比方(或引用:多指引诗文名句、谜语、俗语等)的说明方法,生动形象地说明白__说明对象的__特征;(2)增加了文章的
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