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文档简介

有联系的东西尽可能整体呈现。知识点、知识链、知识网，串链和编网！

将数学知识进行概括与整合重组，力求结构化、一体化、网络化。为解决小组合作时间保证、学生自动有序投入活动，能生成新资源的问题有联系的东西尽可能整体呈现。为解决小组合作时1射影变换思想（一维）（三维）（二维）立体图形（初步认识长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等）平面图形立体图形（长方形、正方形、三角形、圆等）线（线段、射线、直线）（认识长、宽、高、面、棱、顶点等性质）视图（从不同方向看）空间观念图形变换测量位置体积（立体图形的体积）（二维）长度（线段长度、平面图形周长）（一维）面积（平面图形面积、立体图形表面积）（三维）上下、左右、前后东南、西北等八个方位确定位置（行、列），会看简单的路线图比例尺：确定位置（数对）观察图形（从上面、正面、侧面）（初步）认识平移和旋转(初步)认识对称（轴对称、镜面对称）掌握并运用对称、平移和旋转转平面直角坐标系射影（一维）（三维）（二维）立体图形（初步认识长方体、正方2立体图形（初步认识长方体、正方体、圆柱、球等）（三维）平面图形（长方形、正方形、三角形、圆等）（二维）线（线段、射线、直线）（一维）立体图形（认识长、宽、高、面、棱、顶点等性质）图形立体图形（初步认识长方体、正方体、圆柱、球等）平面图形（长方3位置上下、左右、前后东南、西北等八个方位确定位置（行、列），会看简单的路线图比例尺：确定位置（数对）平面直角坐标系观察图形（从上面、正面、侧面）视图（从不同方向看）位置上下、左右、前后东南、西北等八个方位确定位置（行4变换(初步)认识对称（轴对称、镜面对称）（初步）认识平移和旋转掌握并运用对称、平移和旋转射影变换思想变换(初步)认识对称（轴对称、镜面对称）（初步）认识5测量长度（线段长度、平面图形周长）（一维）面积（平面图形面积、立体图形表面积）（二维）体积（立体图形的体积）（三维）测量长度（线段长度、平面图形周长）面积（平面图形面积6小学几何主要知识结构群异同比较小学几何主要知识结构群异同比较7生成新知识知识结构化教学结构化学习结构化学习方法掌握迁移生成新知识知识结构化教学结构化学习结构化学习方法掌握迁移8让我们教中思、学中思、思中悟让反思成为一种职业习惯！让我们教中思、学中思、思中悟9自己反思自己，提升自己观念水平自我反思是校本教研的基础和前提，只有教师的反思成为个体的自我意识，成为他们自觉自愿的行为，校本教研才能成为现实。教师要经常反思自己的教学实践教学观念教学行为教学效果自己反思自己，提升自己观念水平自我反思是校本教研的基础和前提10通过反思研究，教师不断更新教学观念改善教学行为提升教学水平通过反思研究，教师

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