统编版七年级上册 1春 同步练习（含答案）

第第页统编版七年级上册1春同步练习（含答案）1春

一、填空题（共3小题）

1.给加点字注音。

酝酿嫩叶窠巢

应和朗润黄晕

薄烟涨宛转

2.根据拼音写汉字。

gē膊抖sǒu静mò

liáo亮斗lìhōng托

3.归纳总结

本文脉络分明,分为盼春、、颂春三部分。抓住春景的特点，描绘了春草图、、春风图、春雨图、五幅图画，展现了春回大地的勃勃勃生机，表达了赞美春天、的思想感情。

二、解答题（共6小题）

4.是从哪几个方面写春草的？突出了春草怎样的特点？

5.是如何将“春花图”描写得具有很强的立体感的？请从写作方法、修辞手法等方面做简要分析。

6.春风本是无形无味的，是怎样将它写得有形有味的？写出了春风怎样的特点？

7.在描绘“春雨图”时抓住了春雨的什么特点？写春雨为什么又要写“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”？

8.文章是怎样描写“迎春图”的？为什么要引用“一年之计在于春”这句俗语？

9.《春》这篇散文，在对春花、春风等景物进行描写时，运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多个角度，描绘了一幅幅色彩各异的美丽画面。请你也描绘一幅五彩缤纷的春景图。综合运用比喻、拟人、排比等修辞手法，抓住事物的特征从多个角度进行描绘。（150字左右）

三、复合题（共11小题）

10.根据拼音写汉字。

（1）.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山lǎngrùn起来了，水zhǎng起来了，太阳的脸红起来了。

（2）.舒活舒活筋骨，dǒusǒudǒusǒu精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”刚起头儿，有的是gōngfu，有的是希望。

11.结合语境，给加点的多音字写出正确的读音。

（1）.风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香……

（2）.（鸟儿）唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

（3）.上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

12.选词填空。

（1）.小草偷偷地从土里()出来，嫩嫩的，绿绿的。

A.长

B.冒

C.钻

（2）.春天像()的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

A.健康

B.健壮

C.强壮

13.指出下列句子运用的修辞手法。

（1）.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（2）.红的像火，粉的像霞，白的像雪。

14.解释下列句中加点的词语。

（1）.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

欣欣然：。

（2）.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

朗润：。

（3）.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

呼朋引伴：。

（4）.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

花枝招展：。

15.初读课文，完成问题。

（1）.有感情地朗读课文，分析本文的结构，在下面横线上分别填写一个动词，理清本文的写作思路。

春——春——春

（2）.全文具体描绘了哪五幅春景图？

16.本文运用了大量的修辞手法，如比喻拟人、反复、排比等，语言优美，用词准确，完美地展现了江南的春景。请仿照示例完成三道小题。

示例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

运用反复、拟人的修辞手法，形象地表达出对春天的盼望之情。

（1）.分析下列语句中加点词语的表达效果。

i.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

ii.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

（2）.分析下列语句的表达效果。

i.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

ii.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

（3）.请从修辞、含义和顺序等方面对文章结尾的三句话进行赏析。

17.笔下的春天到处是一片生机勃勃的景象，给读者一种生命的活力之美。请根据提示填空。

（1）.在描绘春草的柔软时，不直接写春草，而是写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”。通过人们在草地上的活动，突出春草的柔软，这是运用了的方法。

（2）.描绘春花图，先写眼前的实景，再巧妙地联想到果实，这是运用了的写作方法，让读者产生了丰富的联想和想象。

（3）.善于调动多种感官来写景，如描绘春风图就从触觉、、等多个角度进行描写。

18.综合运用。

班级组织“我爱春天”的语文实践活动，请你参与。

（1）.【古诗赏春】古人描写春景，因观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。指出下列诗句中的加点字是从哪个角度写春天的。

i.春风又绿江南岸

ii.两个黄鹂鸣翠柳

iii.踏花归来马蹄香

（2）.【妙笔绘春】从下面的备选词语中选用两个或两个以上的词语，写一段描写春天景象的话，至少运用一种修辞手法。（80字之内）

张望点缀不知不觉莺歌燕舞万紫千红眼花缭乱心旷神怡

（3）.【广告护春】因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的“春”越来越难以寻觅。为了让人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。

19.课内阅读。

阅读课文选段，回答问题。

①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

（1）.给选文第一段划分层次（用“/”标出）。

①②③④

（2）.写春风“像母亲的手抚摸着你”，这是因为()

A.母亲的手有女性特有的细软，和春风相似。

B.母亲的手因劳动而变得粗大，它能包容一切，和春风相似。

C.母亲的手是对儿女关怀的象征，春风也是这样。

D.母亲的手是轻柔的、温暖的，春风也是这样。

（3）.赏析文中画线的句子。

人家屋顶上全笼着一层薄烟。

（4）.在描写春雨时，选文也含蓄地写到了春风，下列句子中能体现出这一点的是()

A.雨是最寻常的。

B.像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。

C.人家屋顶上全笼着一层薄烟。

D.他们的草屋，稀稀疏疏的。

20.类文阅读

阅读下面的文章，回答问题。

寻春

韩少华

①迎着早春的轻寒，或野游，或山行，多么好啊。也许，早春的景色过于素淡了；可也正因为还没有万紫千红的撩拨，才更宜于漫步、沉思……

②趁个假日，我出了城，径自寻春去了。

③“山带去年雪，春来何处峰？”眼前，蓟塞披沙，燕山负雪，该上哪里去寻春呢？又寻春的什么呢？……嗯，春的影子嘛，该是绿的。如果找见了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天刚刚落脚的地方。春天必在那里。

④不上田间小路，我只朝着旷野走去。

⑤微风挟着寒意，卷地而来。这大概是朔气的余威了。“燕北地寒生草迟”，低眉所见，尽是些隔冬的衰草，谁知有没有一两株敢于破土而出的小草？即使有，怕也不易找……

⑥穿疏林，过小桥，桥下流水无声，慢吞吞的，仿佛刚才融没了最后一片残冰，那满怀凝冻的迟疑，还没散尽……我不禁责怪起自己来：虽说是早春之游，也未免太早了。但是，既来之，则安之——走吧。

⑦渐渐地，云雾中的山峰越来越清晰了。到了山脚下，有大石如卧。近前转身坐定了，无意间，向着来路抬眼一望……怎么？远处，小桥头，疏林边，那旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄——好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，来时没见一芽新草。莫非不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，春天，悄悄儿地飞落在林边了？……我猛地站起来，朝着那片草色奔去。

⑧小桥下，流水依然迟迟的；林边旷地，又在脚下了。仍旧是几许衰草，一带疏林。莫不是春天怕这里寒肃，刚落脚，竟又携着她那青青的影子，一同飞去了？

⑨哦，这不正是“草色遥看近却无”！

⑩重又跑回山脚下，大石跟前；转身再放眼望去，可不，那疏林边，草色依稀，似乎比刚才又浓了些，也扩展了些。“草色遥看近却无”，这早春草色，为什么只可遥看呢？回想一路所见——是了，说是来寻春，却只低眉顺目，眼界自然仅限于咫尺间了。“燕草如碧丝”，走三五步难见一两芽，何况还有衰草杂陈呢。若是放眼望去，那些萌芽，就算是一个个微绿的质点吧，那么，这十里平川，尽收眼底，那质点，也该不可胜数了。无数个微绿的质点，横衍纵漫，就密了，草色也浓了——瞧那边，好一抹新绿。衰草的憔悴，被欣欣然的生机淹没了。

一霎间，这一抹新绿似乎浸润了我的全身，染绿了我的每一个细胞。我似乎寻到了春天的步履。

真的，就连野游，都需要扬眉放眼，才能从无数点刚刚破土的萌芽上面，看到无边的春色。那么，对于生活呢……在人生的道路上，在斗争的历程中，总会有阴霾、霜雪，但是，尽管朔气如磐，时间却没有一瞬的凝固。“今朝腊月春意动”，这是诗意，也是万古不灭的规律。而正当风雪弥天的时刻，谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿，用自已的心去暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。心里有一个春天，那就往前走吧。诗云“燕山雪花大如席”，哪怕真是“大如席”的燕山雪花砸到热腾腾的胸膛上，也将立刻消融。如果谁的内心的春光与大地上第一抹草色连成一片了，那就把步子迈得再大些。这样的步子，每一落地，都会铿锵作响；路旁的花蕾呢，也将应声怒放。

（选自《韩少华散文选》，有改动）

（1）.根据提示，将的思想感情变化过程写在下面横线上。

径自寻春去了：心情急迫→看到衰草：→遥见草色：

（2）.品读下面句子，体会它们的表达效果。

i.春天，悄悄儿地飞落在林边了？……

ii.一霎间，这一抹新绿似乎浸润了我的全身，染绿了我的每一个细胞。

（3）.“谁知有没有一两株敢于破土而出的小草？”第⑤段中的这句话表现了“我”的什么愿望？

（4）.第段“心里有一个春天，那就往前走吧”，这里的“春天”指什么？

（5）.联系全文内容，谈谈你对文题《寻春》的理解。

答案

1

niàng

,

nèn

,

kē

,

hè

,

rùn

,

yùn

,

bó

,

zhǎng

,

wǎn

2

胳

,

擞

,

默

,

嘹

,

笠

,

烘

3

绘春

,

春花图

,

迎春图

,

热爱生活

4

从情态（偷偷地、钻）、质地（嫩嫩的、软绵绵的）、颜色（绿绿的）、长势（园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的）四个方面来写的。突出了春草嫩、软、绿、多的特点。

5

从色味、虚实、动静等方面描绘了一幅五彩缤纷的立体感很强的“春花图”。用拟人的修辞手法表现桃树、杏树、梨树上的桃花、杏花、梨花争奇斗艳的动人姿态。用比喻、排比的修辞手法，把春天花儿娇美动人的颜色写了出来。

6

从触觉、嗅觉和听觉三个角度写春风。从触觉角度写春风的和煦、温暖：“吹面不寒杨柳风”“抚摸”写出春风温暖、柔和的特点。从嗅觉角度写春风特有的芳香：泥土的气息、青草味儿、各种花的香在空气里酝酿。从听觉角度写春风吹送的悦耳的声响：鸟儿卖弄清脆的喉咙，牧童的短笛嘹亮地响着。

7

多、细、密。这是侧面描写春雨，通过写雨中的树叶子“绿得发亮”、小草“青得逼你的眼”突出了植物经春雨的滋润后清新明亮的景象。

8

由景及人，春到人欢，与开头呼应。引用俗语激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了热爱生活的感情。

9

示例：春天二三月，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨无声地洒落着，千万条的柔柳，睁开了它们黄绿的眼。红的花，散发着清香；绿的草，也有一种沁人心脾的味儿。哪些伶俐可爱的小燕子，欢快地从南方飞回来，加入这美妙无比的春景，为春光平添了无限的乐趣。这美丽的春天，给人带来新的开始，新的希望……

10(1)

朗润

,

涨

(2)

抖擞抖擞

,

工夫

11(1)

hùn

(2)

hè

(3)

yùn

12(1)C

(2)B

13(1)

引用、比喻

(2)

比喻、排比

14(1)

欢欢喜喜的样子

(2)

明亮滋润

(3)

呼唤朋友，招引伙伴

(4)

形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美

15(1)

盼

,

绘

,

颂

(2)

春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

16(1)①

“偷偷地”“钻”把小草拟人化，形象地表现出春草顽强的生命力。用“偷偷地”修饰“钻”，写出了不经意之间春草已悄然而出的情景和惊喜的感觉。

②

一个“闹”字，不但写出了“嗡嗡”的声响，而且显现出了一派繁忙、热闹的景象，既有声音，又有情态，同时也从侧面表现出春花多、艳、甜的特点。

(2)①

此句运用拟人和排比的修辞手法，生动形象地描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的景象。

②

此句运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地描绘了春雨细、密的特点。

(3)

示例：结尾这三个句子，分行排列，先后有序，比喻巧妙，含义深刻。把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是“新生”的；把春天比作“花枝招展的”小姑娘，因为它“娇美”；把春天比作“健壮