部编版四年级下册书法教案设计

部编版四年级下册书法教案设计二、合作探究1.阅读课本例字“割”右边的文字，思考：立刀旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“割”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“断、刚、剪”2.研究不同书法家书写立刀旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3．学生自主研究立刀旁的源流，体会不同书体字的特点。4．描红“割、断、刚”5.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。三、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。四、课堂小结。二、合作探究在本节课中，我们将探究反字旁的书写要领以及在结字中的运用。首先，阅读课本中例字“教”右边的文字，思考反字旁的书写要领是什么。然后，我们可以比较一下独体字“反”和反字旁在书写上的变化。同时，我们还可以探究不同部位的反字旁在书写上的不同之处。为了更好地掌握反字旁的书写要领，我们可以进行以下活动：1.小组讨论，总结反字旁的书写要领，班内交流，教师点拨。2.多媒体展示“教”字的书写，让学生观察反字旁的书写要领。3.学生进行临写练习，老师巡视指导。4.拓展例字书写，例如“散、敬、敦”。接下来，我们可以研究不同书法家书写反字旁，小组内交流它们的结构特点。同时，学生也可以自主研究反字旁的源流，体会不同书体的特点。为了进一步巩固反字旁在合体字中的书写，我们可以练习书写“教、散、敬、敦”等字。每日一得环节中，老师可以讲解临写要求，让学生进行书写练习。最后，学生可以展示自己的作品，相互评价，老师提出优点和不足。课堂小结时，可以对本节课的重点进行总结。三、练习书写反字旁在本节课中，我们将练习书写反字旁，并巩固反字旁在合体字中的书写。首先，我们可以观察这些反字旁生字共同的间架结构特点。然后，观察反字旁作偏旁时，所占田字格中位置的不同。接着，我们可以模仿书上范写一个“教”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。请两位同学板演，分别写“教”，全班练习写这个字。除此之外，我们还可以观察“散”“敬”“敦”等字，指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写。四、补字练习为了培养学生正确的书写习惯和能力，我们可以进行补字练习。让学生在田字格中书写反字旁的偏旁和合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。同时，我们也要培养学生的情操，让他们在书写过程中感受到写字的乐趣和美感。五、小结在本节课中，我们学习了反字旁的写法以及在结字中的运用。通过合作探究和练习书写，学生掌握了反字旁的书写要领，并且巩固了反字旁在合体字中的书写。通过补字练习，我们也培养了学生正确的书写习惯和能力。三、练习书写带有戈字旁的合体字。1.老师板书一些带有戈字旁的合体字，让学生模仿书写。2.学生自行选择带有戈字旁的合体字进行书写练习。3.老师巡视指导，纠正学生书写中的错误。四、展示作品，相互评价。1.学生展示自己书写的带有戈字旁的合体字。2.学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结。1.老师总结本节课的重点内容和要点，让学生掌握。2.布置下节课的预习任务。教学目的：本课旨在教授学生如何书写木字旁和禾字旁，以及如何将它们作为偏旁组合成新的生字。同时，通过观察例字和评议，培养学生对书法的热爱和鉴赏能力。教学用具：毛笔、墨、田字格教学过程：一、复习旧课。二、出示例字，揭示新课。1.板书课题，引出本节课的内容。三、指导书写偏旁“木”、“禾”。（一）指导书写“木”。1.请学生观察书上的例字，注意竖为垂露，起笔高，与横的交叉点偏右等写法要点。2.请两个学生在田字格中板演写一个“木”，全班评议。3.全班练习写一个“木”，和书上的例字对照比较，然后再练写5遍。（二）指导书写“禾”。1.请学生观察书上的例字，注意横左伸右缩，竖与横的交叉点偏右等写法要点。2.请一位平时书写很好的同学板演写一个“禾”，大家评议他写的字好在哪里。3.全班练习写一个“禾”，和书上的例字对照后再练写5遍。四、指导书写带有这几个偏旁的生字。1.请学生观察书上的生字，并将它们作为偏旁组合成新的生字。2.观察这些左偏旁生字共同的间架结构特点。3.观察“木”和“禾”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。4.学生模仿书上范写一个“材”“村”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。5.请两位同学板演，评议，全班练习写这两个字。6.用“观察例字――指名板演――评议板演――对比书写――继续练写”的方法，写“和”。7.观察“林”、“程”这几个字。8.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？9.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写。五、小结本节课主要学习了走之底这两个偏旁的书写要领，了解了带有这个偏旁的字的一般书写规律，掌握了“近、道、造”三个字的写法。同时，也增强了学生观察、分析、比较的能力，感受到了文字的形体美，激发了学生写字的兴趣。在教学过程中，首先通过讲述王羲之刻苦练字的故事来启发学生勤学苦练的精神。然后展示学生习作“近、道、造”，并引导学生发现这几个字的偏旁部首的书写要领，从而提高字的整体美观度。接着，学习了走之儿的书写要领，让学生掌握了点画偏右移、横斜折流畅、交处对齐点、捺画有波折的口诀，再在练习纸上描写、练习。最后，学习了带有走之儿的字“这、近”的写法，通过改变捺的位置和距离来使字更加美观。通过本节课的学习，学生不仅掌握了书写技巧，还增强了对文字美感的感知能力，同时也激发了学生写字的兴趣和热情。教师小结：在今天的课程中，我们学习了走之底和心字底这两个偏旁。通过观察例字和练习，学生们初步掌握了它们的书写要领和一般规律。同时，我们也学习了“思”、“忽”、“忍”等带有心字底的汉字的写法。接下来，我们学习了皿字底和带有皿字底的汉字的结构特点。通过自主读帖，学生们体悟到了汉字结构的精妙之处，同时也激发了他们的写字兴趣。在学习过程中，我们还强调了正确的写字姿势和认真书写的好习惯。希望同学们能够持之以恒，不断练习，写出一手好字。接下来，我们将学习带有皿字底的宇字。让我们一起努力学习吧！长横平稳而又扁阔，如同广袤的大地，承载着上方的一切。这句话形象地描述了横画的特点，给人以稳定和承载的感觉。接下来是师生练习点评环节。老师按照要领让学生练习描写皿字底，要求学生注意姿势，写两遍。然后老师和同桌一起评议，给出建议，鼓励学生再写两遍。第二次书写时，老师发现学生们都有进步，这说明练习和反思是提高书写水平的有效方法。在讨论交流环节，学生们被要求思考如何处理上下两部分的关系