苏科版生物七上《第2节环境影响生物的生存》公开课(教案)

环境影响生物的生存学 生物 课题 第2节 环境影响生物的生存本节通过“探究光照和水分对植物生存的影响〞，使学生了解影响生物生存的环境因素，并从试验中培育学生学习把握试验变量和设置比照试验方教材分析 面的技能。在“探究光照和水分对植物生存的影响〞的根底上，结合图片资料，引导学生“分析非生物因素对生物生存的影响，理解生物的生存依案例背景学情分析学问技能教学过程方法目标情感价值教学策略教学重点教学难点教学预备

赖于环境。对变量和不变量的把握是探究试验能否成功的关键，也是本节课和初中教学的难点，可以通过引导学生认真阅读教材的根底上开展试验，并在沟通的过程中引导学生分析找出变量，评价试验方案的学性，为今后试验方案设计和分析打下确定的根底。举例说出影响生物生存的各种环境因素和主要因素。举例说明生物之间有制约和联系。初步体验试验探究的一般方法，初步学会把握试验变量和设置比照试验。感受生物的生存依靠于环境，意识到保护环境的重要性。认同生物学问在生产实际中的价值。承受“自主探究、合作学习、反思学习〞的教学模式，让学生在做中学，先结合生活实际、分析图片资料，然后从试验探究活动入手，最终沟通反思试验方案、试验结果，分析得出结论。举例说出环境因素对生物生存的影响。试验探究中试验变量把握和比照试验的设置。教学过程〔第一课时〕流程 教师活动 学生活动1.呈现图片：水华现象

设计意图使学生关注生物生存的环创设情境

总结：水污染使绿色的藻类大量生殖“鱼儿离不开水，花儿离不开太阳么？有哪些？

沟通想法联系生活实际猜测

境问题，激发探究兴趣。探究知

总结板书一、分析非生物因素对生物生存的影响引导学生观看p25

结合课文补充 培育学生观看图片和学会查找资料的力气也熬炼了学生的口头表达力气。思考： 观看图影响这些生物生存的主要非答复生物因素是什么？请你列举出自然界中其他生结“信息库〞“非物受哪些非生物因素影响？ 生物因素〞答复①光对生物的影响阴生植物：龟背竹吊兰蕨类兰花等家庭种植的花草 争论沟通阳生植物生长在原野路边,的松、杉、麻栎、栓皮栎、柳、杨、桦、槐等做昼行性动物 看图答复夜行性动物：宠爱在夜晚活动②温度对生物影响南橘北枳鸟类的迁徙高山植被的垂直分布不同纬度观看视频答复以下植被的不同 问题③土壤对植物的影响酸性土壤：茉莉茶花松树杜鹃 朗读资料DIY菊花是短日照开花的植物。变光照条件？P8两种狐图片，它们的小组争论耳朵大小有什么不同？这与它们生活的地区中的哪种主要非生物因素有关？ 结合信息库中的“生评价小结 物因素〞答复播放视频现代温室问现代温室主要通过人工调整植物生活的哪些环境因素来促进植物的生长的？二、分析生物因素对生物生存的影响

培育学生合作学习沟通表达的力气。使学生认同生物学问在生产实际中的价值。析资料的力气。花蜂生存的生物有哪些？属于什么因素？小结 环境中生物与生物间的关系是简洁的。1．图片中同种生物之间有什么关系？不同种生物之间有什么关系？2．请你列举出自然界中某种生物受哪些生物因素影响？水稻生存的生物因素分别是什么？呈现图片，说出以下生物之间的关系。蜘蛛捕食羚羊打斗野牛集体防范大豆与根瘤菌蚂蚁与蚜虫犀牛与小鸟借居蟹与海葵地衣中的真菌与藻类农作物与杂草评价总结三、探究水分对植物生存的影响？引导学生依据课本试验方案设计试验，课外完成。

课外完成，以后课上沟通方案、结果。

培育学生动手动力和学素养。让学生能学会应用所学学问，培育学问的迁移力气投影问题：1．海洋的深处200要是什么因素影响植物的分布？拓展延长 2．东北虎和华南虎属于同种生响造成它们体型大小和毛色有明显的不同？本节课你有什么收获？你还有

思考答复 给学有余力的学生供给继续探究争论的空间和时机。沟通 稳固所学学问培育表达能回忆反思

什么疑问？小结 力。作业 课课练 稳固学问板书设计教后小记

非生物因素：水分 阳光 空气土壤温度等生物因素 种间关系：①互助〔共栖、共生〕②寄生③捕食④竞争。种内关系：①互助②斗争仅要会看文字资料还要会看图片资料，理解种间关系：①互助〔共栖、共生〕②寄生③捕食④竞争。种内关系：①互助②斗争教学过程〔其次课时〕流程创设情境

教师活动复习：影响生物生存的环境因素 答复有哪些？让我们用试验来证明。三、探究水分对植物生存的影响？组织争论12

学生活动 设计意图稳固学问，更好地引入课培育学生合作学习、沟通表达的力气，培有什么区分吗？从结果说明白什么？阅读探究技能：比照试验探究知 答复你认为1起什么作用？小组争论3．假设还要探究温度对幼苗的影响，你怎样设计试验？。21温度变化为高温或低温〕

小组争论答复分组争论结果不同的缘由，班级沟通

养学生从试验中觉察问题、解决问题的力气，激发学生的探究兴趣。初步使学生学会设计试验方案。学问应用回忆反思

请设计一个试验：1．证明蚯蚓宠爱生活在潮湿的土壤里。2．鱼在游泳时鳍也在摇摆，是不是各种鳍的摇摆使鱼的身体向前前进？探究蚂蚁宠爱吃什么样的食物？本节课你有什么收获？你还有什么疑问？

小组争论沟通方案进一步培育学生实验设计的力气。让学生能学会应用所学学问，培育学问的迁移力气。沟通 通过同学们自己归纳，不断思考及反省，稳固所学学问，培育表达力气。分层作业 课课练 稳固学问板书设计板书设计三、探究光照和水分对植物生存的影响？试验方案设计：比照原则：每个试验必需设计比照和试验组。单一变量把握原则：比照组和试验组设计中，只能转变一个量。其余一样。教后小记本课有确定的难度，难点是探究水分对植物生长的影响试验，关键是教会学生一个进展学探究的方法。比照组、试验组的设计原则。单一变量原则，确定要让学生强化理解。这是主要的。本课其实也可以扩大很多课外资料让学生来开拓眼界。其次课时教学目标：1.学问目标〔1〕概述绿色开花植物花粉粒萌发和双受精过程。〔2〕说明果实和种子的形成过程。2.力气目标〔1〕通过对植物生殖的图示观看，尝试图与文字转换的表达。〔2〕通过学习双受精过程，以及果实和种子的形成，培育学生学探究力气和分析问题的力气。3.情感态度与价值观目标通过对果实与种子形成的过程的学习，进一步认同生物体构造与功能相适应的生物学观点。教学重点：观看植物的双受精过程和描述果实、种子的形成。教学难点：教师活动学生活动教师活动学生活动设计意图一、复习导入观看图片复习相关学问，导入课播放一组花卉的图片。思考，完成花的构造的拖动复习：花的构造。课件。一朵鲜花是如何形成一个果实的呢？二、授〔一〕开花和传粉1、PPT：开花和传粉的概念2、播放自花传粉和异花传粉课件3、播放虫媒花和风媒花视频〔二〕花粉管的萌发、双受精1、播放花粉管萌发的动态图片2、播放动画：绿色植物双受精过程3、小组活动：演示、表达双受精过程〔三〕果实和种子的形成1、PPT〔1〕植物的果实包括哪几局部？〔2〕果实的各局部是由子房的什么构造发育而成的？2、小结：子房各局部发育的结果

观看、比较、思考观看、小组活动上台演示双受精过程争论、沟通

了解传粉的方式了解异花传粉的传粉媒介了解花粉管萌发和双受精过程以活动的形式激发学习兴趣，同时培育图与文字转换表达的力气。了解果实和种子的形成过程，培育学生学探究力气和分析问题的力气三、质疑组织与评价教学目标：1.学问目标〔1〕了解养分生殖的概念

学生质疑 培育学生质疑的力气〔2〕了解组织培育的过程。2.力气目标能够仿照人工养分生殖的图示，进展植物的嫁接、扦插或压条等活动。3.情感态度与价值观目标〔1〔2〕参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物生命的诞生过程。教学重点：养分生殖的概念教学难点：组织培育的过程。教学过程：教学内容复习导入什么是养分生殖人工养分生殖的方法组织培育的过程组织培育的优点

教师活动“通过前面一节课的学习，我们已经了解到绿色开花植物是靠种子来生殖的，这是哪一种生殖方式？〞植物体依靠养分器官〔根、茎、叶〕进展的生殖，称为养分生殖。20-2几种植物的养分生殖。1〕在这几种植物中，长出芽和不定根的局部各是哪一种养分器官？〔2以通过养分器官生殖后代？〔3上开出几种颜色的花？播放录像：介绍扦插、嫁接、压条的具体操作方法。提出问题：你认为这种养分生殖的方式具有哪些特点？播放录像：介绍组织培育的过程。组织培育有哪些优点呢？

学生活动学生思考答复。答复：甘薯——块根；马铃薯——块茎；草莓——匍匐茎；落地生根——叶。〔2〕答复：月季的茎，柳树