主题班会《激发学生的学习动力》

初中主题班会《激发学生的学习动力》[班会背景]七年级学生步入初中两个月，初中科目增加，难度加大，期中考试综合起来考，学生还不能适应。期中考试后，他们不知道为何学习，如何学习，怎样高效学习等，需要老师帮助找到方向，定下目标，改正不足，克服困难，在学习中做到迎难而上，因此上一节关于寻动力的班会课。[适用年级]初一上学期，11月[班会目标]1.情感：通过探讨为什么要学习，激发学生正确对待学习动机。2.知识：通过苏霍姆林斯基教育学成就感理论教学，让学生理解克服困难是获得持久学习力的关键。3.能力：通过小组合作，引导学生学会寻找不足，以及如何去改变的方法。[班会准备]1.理论：准备苏霍姆林斯基教育学原理图片。2.素材：准备蒙眼用的红领巾和写字用的卡片。3.思路：从为何要学习，如何学习，最后到努力学习。[班会流程]班会导入：师：期中考试刚过，同学们对考试成绩满意吗？生齐声回答：不满意！师：都说不满意，难道就没有一个满意的吗？没有人举手。师：为什么不满意，说说你的原因。生1：谁都想做学霸，可我不知道如何去当学霸。生2：平时上课觉得听懂了，考试就不会了。生3：家长和老师每天都说要好好学习，太无聊了，初中比小学累。生4：数学考好了，可英语考差了，总分还是没提高啊。生5：学习时间安排得满满的，还是考不好。师：大家的回答都很实在，不知道为何要学习，要怎样学习，学习如何会高效，时间如何安排。大家想改变现状却不知道如何改变，今天我们上一节关于学习动力的主题班会。【设计意图】由于初中课程比小学增多，学习难度加大，第一次期中考试学生很不适应，让学生开门见山谈感受，可以直面各种学习问题，引发学生对自身学习问题具体反思。第一环节：七嘴八舌——我们为什么要学习师：大家的身份是学生，任务就是学习，大家有没有思考过，为什么要学习？生1：好好学习，提高成绩，考上重高，再考一个好的大学，出来找一个好的工作。师：嗯！这个答案应该是大部分家长都会对你们说的吧？还有吗？生2：我妈说考不上高中在亲戚朋友中很丢人，要我好好努力。师：家庭学习氛围不错啊！还有吗？生3：不好好学习，长大只能去搬砖。师：哦！好像以后搬砖被机器人取代了。还有吗？生4：我爸爸说书读的越高，以后很多用人单位都可以让我挑选，不读书端盘子别人都不要。师：大家的回答，让我想起每次到了临近开学的时候，很流行的一段话：孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。生5：对对对，我妈还把这段话发朋友圈，经常提醒我。师：大家的思维停留在分数，选择，工作等狭隘的圈子里，好像学习就是为了未来的选择和谋生，当然这样也没有错。老师认为，学习不仅仅是读书，更是综合能力不断提升的过程，在学习过程中，我们的心理，思维，行为等都会成长变化。比如，一道数学题的解题，读题能力，书写规范，解题思维，逻辑运用，计算方法，理解能力等都会得到锻炼与提升，不仅仅是得分那么简单。全面的个人层面，我认为读书是为了让生命充盈。学习本身就是一种成长，是一种需要。老师说的对吗？生：对，就是这样。师：我们再换一个思路，难道学习仅仅只是为了自己吗？比如，周恩来曾经是如何回答这个问题的？生：为中华之崛起而读书。师：请把掌声送给他，答案正确。当大多数人的视野局限在自己身上时，周恩来却把学习的目的上升到了国家层面，非常值得我们敬佩和学习。小结一下，看屏幕内容：我们在学习的过程中不断积累经验，一天天成长。我们通过学习成长，从一颗娇嫩的树苗长成一棵参天大树！我为生命充盈而学习，一天比一天进步！我为选择未来而学习，成为最好的自己！我为祖国繁荣而学习，建设伟大的祖国！【设计意图】通过谈学习的理由，引导学生把学习动机表达出来，老师启发学生深度思考，让学生明白学习的意义不仅仅是为了谋生，是为个人不断成长而学习。第二环节：体验游戏——谁最先到达目的地师：知道了为什么要学习，学习目标是什么？我们再来做一个体验游戏。在一个圆形区域，圆心处放置一个目标，假设那就是你的学习目标。以学习目标为圆心画一个半径为两米的圆，圆的边缘有三个不同点ABC，请三个同学分别在ABC位置，老师说开始走，你们就按照老师的要求去走，注意走的步伐要求差不多大，但每个人的要求有区别哦！接下来老师第二次，第三次说开始走，直到第一个人到达学习目标中心为止。生：什么区别？难道有的同学一次可以走一步，有的走两步吗？师：聪明，猜对了一半。具体的要求是A同学用红领巾蒙着双眼，每次老师说开始走的时候可以走三步，B同学不蒙眼睛，每次走两步，C同学也不蒙眼睛，但每次只能走一步，注意大家每一步走的距离差不多，三位同学同时朝向中心的学习目标出发，看谁最先到达目的地。请三位学生ABC围成圆分散到圆的三个点，三位同学朝着圆中心走去，很快B同学最先到达目的地胜出。游戏结束。师：恭喜B同学第一个到达圆中心，我们来分析一下ABC同学的不同，为何出现不同的效果？生1：A同学蒙上了眼睛，他在走向目标的时候看不见，相当于没有目标瞎走，所以很难到达目标。师：嗯！B和C同学没有蒙上眼睛，怎么结果还是不同？生2：两步比一步要快。师：是呀，两步的B同学稳步前进，最快到达目的地，我们总结一下：A同学看不到目标在哪里，所以找不到方向。C同学虽然能看到目标，但每次走的步数很少，所以不能先到达目标。B同学能看到目标并稳步前进，才能最先到达目标。人生也是这样，只有明确的目标并为之努力奋斗，才能最终获得成功。师：同学们，你的学习目标是什么？生1：考第一名，多考一分干掉一群。生2怼生1：切！你什么时候考过第一？吹牛不打草稿。生1回生2：你管我是不是第一，我成绩比你好就行。师：打住。纠正你们两个的观点，第一，每个人的潜力都是无限的，寻找到了学习动力，激发潜能考第一的励志故事还是有的，所以不要挖苦讽刺同学的潜能哦！第二，学习是否进步，请和自己比赛，今天的你比昨天进步，每天进步一点点，最后成就最好的自己，内在的需求动机比和他人比赛更重要。目标的制定可以分为可以实现的小目标，比如这次英语考60分，下次考70，再下次考80，循序渐进，甚至有时候还会倒退，但只要能够坚持下去，考100分的大目标是可以实现的哦。加油！【设计意图】通过找目标体验游戏活动，让学生理解学习目标的重要性，以及达到目标必须具有持之以恒的毅力。第三环节：克服困难——让成就感良性循环师：在学习过程中，是什么阻碍了你不想学习，或者害怕学习？生：题目太难了，我不会。师：是呀！遇到困难，请看图片。生命在劳动或学习过程中克服困难、获取成功，进而获得高度的自我感受（自信自尊），以及责任感与意志力，和渴望再度通过学习、通过克服劳动或学习中的困难而获得幸福的动机。就是说：没有从精神生活和智力活动中克服困难、获得成就，就不可能拥有一个人的自尊、自信和对劳动或学习的渴望。没有一个人的自尊、自信和对劳动或学习的渴望，就不可能从精神生活和智力活动中克服困难、获得成就。师：举例说明，我们在做一道有难度的数学题时，通过自身的努力或者求助同学老师的帮助，我们终于克服解题困难，做出了这道数学题，大家是什么感受？生：自豪、骄傲，觉得自己很能干。师：是的，因为克服困难之后获取了成功，这就是成就感，因此我们认为自己能行，这种感觉会增强人的责任感和意志力，很想再次获得这种成就感，于是期待再次遇到难题，克服困难，将它做出来，获得新的成就感。这就是成就感良性循环，因此学习也会上瘾哦！生：可我害怕困难，我不想学习。师：害怕困难，因此遇到困难就退缩或绕道，困难没有被克服，因此被困难打败，我们心里会产生什么感？生：挫败感。师：是的，当我们一遇到困难，总不去克服，收获的就是挫败感，因此害怕遇到新的困难，又产生新的挫败感，这就是挫败感恶性循环。因此，要想获得成长，克服困难是关键。老师准备了卡片，请大家以小组合作模式完成以下内容：现实中我的成绩：理想中我的成绩：我学习方面的问题：我可以有的改变：组员可以帮助我：写完后小组组员进行卡片互换交流，展示宇同学的卡片内容：现实中我的成绩：语文和英语要提高，数学严重跛腿。理想中我的成绩：语文90分以上，英语和数学100分以上。我学习方面的问题：遇到数学难题就放弃，数学计算经常出错。我可以有的改变：增加计算题练习，面对数学难题要克服它，多问同学和老师，要通过自己的思考把难题弄懂。组员可以帮助我：请大家监督我背诵英语和语文，数学不会的请大家指导我。师：宇同学的做法可操作性强，坚持下去就会有收获，加油！【设计意图】通过教授苏霍姆林斯基教育学成就感循环理论，引导学生明白学习上要想获得成长，必须自己克服困难，这是获得持久学习动力的关键。第四环节：付出行动——朝向学习出发师：找到了问题，就得行动，在学习方法上可以有哪些改变？生1：早上人的记忆力最好，我可以多读多背。生2：劳逸结合，学习不能打疲劳战，不熬夜。中午要午睡，下午课效率好。生3：学习要全神贯注，不能思想开小差，要紧跟老师多思考，不懂要多问老师。生4：我的英语好，同桌数学好，课间我们可以互相取长补短。师：学习方法有很多，只要适合你就好，在时间上可以有哪些改变？生：列学习计划表，按照计划节约时间。师：嗯！好办法。还有吗？生：觉得时间不够用，可以把课间，排队等时间用起来。师：学会用好碎片时间，很棒！请看屏幕内容：学习要有选择，真正懂得利用时间的人，把握现在，不要拖延，善于利用零碎时间，掌控时间需要精心计划。师：学习态度端正了，学习方法高效了，学习时间有效利用了，行动起来，请大家朗诵一首诗《我一定要努力》。我在努力为我的成功做准备！不比别人多努力，如何比别人更成功？今天，我一定要努力，一定要努力！只有行动，没有反思的学习是低效的；只有反思没有行动的学习是无效的。只有将反思出来的问题付诸行动，才能真正取得更大的成功！让我们共同努力，认识自我，改善自我，付诸行动，从而成就更好的自己！【设计意图】通过诗歌朗诵，让学生从字里行间领悟出学习一定要努力。班会小结：这节课我们从期中考试成绩出发，探究为什么要学习，体验游戏让我们明白了学习目标的重要性，苏霍姆林斯基的教育学理论告诉我们，一定要学会克服困难获得成就感。最后在《我一定要努力》的诗歌中结束，希望这节班会课将大家的学习激情点燃，付出行动去改变，每个人和自己比赛，大家一定会有新收获！下课！[班会延伸]设计一份合理的学习时间计划安排表，在同学和家长的监督下完成。