幼儿园大班语言教案(模板十四篇)

第页共页幼儿园大班语言教案(模板十四篇)幼儿园大班语言教案篇一“尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习调节自己的行为”是大班《学习活动》教参中“我自己”主题下的内容与要求之一。教参对教育目的的提示是：“理解并交流大人在生气、着急或伤心时怎样调节情绪，哪些方法较好。我们生气时又是用什么方法使自己快乐的。”分析^p我班幼儿的现状，幼儿在遇到困难或与同伴交往中遇到不顺心的事情，一般都会生气或发脾气，但在成人的正确引导下，他们也乐意尝试调节自己的情绪。可是，在单独不开心的时候，幼儿不会自我调节。由此，我借助故事《阿力的烦恼》，让幼儿在问题情境中协商解决问题的各种方法，在交流中分享同伴的经历，学习调节自己情绪的方法，这是幼儿适应社会生活所需的才能，也是心理安康教育的一个局部。1．在帮助阿力变快乐的故事情境中，理解自我调节心情的简单方法，懂得要做个快乐的孩子。2．能大胆地用明晰的语言表达自己的理解和想法。活动准备：心情图、绘本《阿力的烦恼》、ppt、笔、纸。活动过程1．出示快乐的心情图。你们经历过快乐的事情吗?说来听听吧(幼儿尽情讲述)。小结：生活中总有许多快乐的事情，让我们变得快乐。2．认识故事中的主人公阿力。他叫阿力，是个快乐的男孩，可这几天，阿力有些不开心，他遇到了什么烦恼的事情?让我们一起来看书。1．幼儿阅读绘本。要求：每人拿一本书，自己一页一页仔细地翻看。看看阿力遇到了什么烦恼的事情?等会儿把它告诉大家。2．交流阅读内容：阿力遇到了什么烦恼?(让幼儿说说自己的理解：阿力觉得自己长得比别人矮不开心；阿力希望自己长高；阿力屹了许多能使自己长高的食物，如含蛋白质丰富的食物，阿力还积极运动、多睡觉；阿力没有长高感到不快乐。)小结：原来生活中不都是快乐的事情，也会有烦恼的事情。1．小组讨论：让阿力变快乐的方法。要求：*先和好朋友一起商量讨论：有什么好方法可以让阿力变快乐。*把想出的好方法记录在纸上。*每组推选一名代表，把想出的好方法说给大家听。2．集中交流：你们想了什么方法让阿力变快乐?要求：参与介绍的幼儿要把本组想出的好方法说清楚，让其他幼儿都能听明白。小结：原来还有这么多的方法可以改变自己的心情，如和好朋友、家人在一起，做自己喜欢的事情等都会让自己的心情放松，变得快乐起来。1．完好听赏故事(播放ppt边看边听，让幼儿完好欣赏故事)。重点提问：阿力用什么方法让自己变快乐?小结：生活中有快乐的事情，也会遇到挫折和烦恼。阿力找到了让自己变快乐的方法。以后，当我们遇到烦恼的事情时，可以试试阿力的方法，也可以试试小朋友想出的方法，让自己拥有一个好心情。心情变好了才会有勇气、有信心、有智慧去解决困难和面对烦恼。2．延伸：把心情图张贴在心情墙上，幼儿可以理解和记录自己爸爸妈妈调节心情的方法。日常生活中老师也要提示幼儿尝试运用这些方法调节自己的情绪。幼儿园大班语言教案篇二1、通过看、说、演等形式理解诗歌内容，学念诗歌；掌握诗歌中的动词。2、欣赏剪纸作品，初步理解中国传统婚嫁的风俗，感受中国民间文化的独特美。1、传统婚礼影视片断一段；2、剪纸作品一套，字卡一套3、红色手绢花一条，竹竿两条。今天，徐老师带来了一些刻纸作品，我们一起来欣赏一下，看看上面刻的是什么？1、〔出示红盖头〕你们看，这幅作品上刻的是什么？2、〔逐一出示绸鞋、凤冠、摆设〕这些又是什么？3、它们都是什么颜色的？为什么都用红色？红色让你想到了什么？〔学说红红的……〕4、〔出示锣鼓、喇叭、鞭炮、花轿〕这些作品上又刻的什么？它们会发出怎样样的声音？〔学象声词〕5、看到这些你们会想到什么？有什么感觉？来；自。大；考吧；幼。师网；你觉得会发生什么事？6、我们一起来看最后一幅，到底是怎么回事呀？1、原来是要举行一场热闹的婚礼。这些刻纸作品上的东西和场景原来都和婚礼有关，老师这里有一段婚礼的录像，让我们里面有没有刚刚我们讲到的这些东西。2、你们都看到了什么？3、这场婚礼和我们平时看到的一样吗？4、小结：结婚时新娘带凤冠、盖红盖头；还有抬花轿、敲锣打鼓等等这些都是我们中国传统的婚礼风俗。四、完好示范诗歌，幼儿学习诗歌1、传统的中国婚礼可真有意思，徐老师也想去看看热闹！〔示范诗歌〕2、刚刚我在看热闹的时候每一句都用了一个有趣的词，你们知道它的意思吗？用动作表示一下。[]3、小结：这些词虽然各不一样，但都是用来表示某个动作的，我们叫它“动词”。4、好热闹的婚礼啊，你们想不想和我一起去看看？〔幼儿学念诗歌〕〔第一次看图片，第二次做动作。〕1、你们觉得有意思吗？我们也来举行一场有趣的、热闹的中国传统婚礼，好吗？〔分配角色，播放音乐，表演诗歌〕2、边表演边出活动室。红红的盖头盖起来，红红的绣花鞋穿起来，红红的凤冠戴起来，红红的摆设抬起来，咚咚锵锣鼓敲起来，呜啦啦喇叭吹起来，噼噼啪鞭炮放起来，吱嘎嘎花轿颠起来，哈哈哈娶亲的队伍走过来。幼儿园大班语言教案篇三1、理解诗歌的语言,并初步学会朗读诗歌。2、初步感知诗歌中的比较手法。3、在理解诗歌内容的根底上,运用图片和已有经历进展诗歌仿编。1、电脑课件。2、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。一、谈话导入：--"小时候,你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？如今老师这里还有好多宝宝也要睡觉,他们都是谁呢？让我们来听听吧。"二、出示课件,理解诗歌内容：1、欣赏第一遍录音：--"诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？"〔根据幼儿答复出示相应的图片〕2、出示课件,欣赏第二遍诗歌：--"刚刚小朋友听的可认真啦！如今,我们来看着图再欣赏一遍吧。"欣赏后提问：--"这些宝宝都睡在摇篮里,他们的摇篮是什么呀？"〔根据幼儿答复出示背景图〕三、初步学习朗读诗歌：--"这首诗歌这么好听,刚刚有的小朋友都忍不住跟着学了,还做好看的动作呢,你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？""小朋友说的真不错,会说的小朋友声音再大点,我们再来说一遍吧。""为什么诗歌中说'白云、浪花、风儿、歌儿'都是轻轻的呢？"〔引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的,在家里,爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的〕。"小朋友真聪明,一学就会了如今,我们开场比赛了,看看谁说的最好听,最有感情。"四、运用已有经历仿编诗歌：1、小结：--"这首诗歌真有趣,把星星比作小宝宝,把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？"〔幼儿答复〕"老师想把月亮比作小宝宝,还把它编到了诗歌里。你们想听听吗？""蓝天是摇篮,摇着月亮宝宝,风儿轻轻吹,月亮宝宝睡着了。"〔边说边出示月亮图片〕"你们能把刚刚想的编到诗歌里吗？如今,老师要请小朋友来动脑筋编了。"2、幼儿创编,老师指导鼓励。五、完毕活动：--"小朋友们今天真是能干,编出了这么多好听的诗歌,有的小朋友还想编呢,请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？"幼儿园大班语言教案篇四1、愿意给别人带去快乐。2、通过这个故事，让孩子体验毛毛虫浓浓的友爱之情。3、能在集体面前大胆发言，积极想象，进步语言表达才能。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。空白圆形卡片蜡笔一封信。一、体验生活中的快乐，感受微笑。导语：小朋友怎样对老师打招呼他们会很开心？〔笑眯眯的打招呼〕这样啊老师看到小朋友都笑眯眯的，很开心，我们也会很快乐的。是不是啊？看表情图。出示2个表情〔微笑~哭泣〕先来说说微笑的表情你知道她为什么笑的那么开心嘛？小朋友们猜猜看她发生了什么快乐的事再说哭泣的表情。〔让多个小朋友答复老师可以通过小朋友的答复重复给别的小朋友听让别的小朋友更加的明白〕小朋友们更加喜欢哪个表情呢？〔大多数小朋友都会喜欢微笑这个表情〕那我们也像这小朋友一样甜甜的笑一个给老师看好吗？引入：今天老师看到你们甜甜的微笑心里可真开心真快乐可是有一只毛毛虫，他心里有心事，这终究是为什么呢？你们想知道吗？森林里住着一群动物老虎最有威严所以被称为老大。有一天他召集所以的动物们开会出了一个题目〔怎样才可以给大家带来快乐呢？〕小麻雀性子最急了叽叽喳喳的说我会唱歌我可以用动听的歌声给大家带来快乐。小蚂蚁最小也在大声的说下大雨了我会提醒大家回家的。这个时候毛毛虫偷偷的爬走了，毛毛虫觉得自己很没用，什么事情也帮不了大家，很难过很难过的爬走了。后来毛毛虫遇到了小蚯蚓，对她很有礼貌的笑了笑，蚯蚓说：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛虫听了后，很开心。她决定给没风小动物写一封信，她就用最快的速度去邮局买了信封和信纸。第二天，她把一叠厚厚的信交给了跑步最快的兔子，让她给森林里的每位朋友送去，朋友们翻开信，里面是什么呀？哦，原来里面是正在甜甜微笑的毛毛虫，画下还有一行字<当你觉的不开心的时候请记住我最美丽的微笑》毛毛虫你真了不起，你把微笑送给了整座森林。大家都这么说……故事讲完了如今有一个问题：小麻雀用怎样的方式给小动物们带去快乐的？〔用动听的歌声给小动物们带去快乐的〕小蚂蚁又是用怎样的方式给小动物带去快乐的？〔下雨了小蚂蚁会提醒大家回家的〕那毛毛虫是用怎样的方式把微笑带给大家的呢？〔那我们也要学____毛虫一直保持微笑这样才会每天都开开心心的好吗？〕小结：原来我们的生活中处处充满了开心，快乐的事情，生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？〔我会很开心很快乐〕三、制作微笑卡，传播微笑导语：原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且可以让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学毛毛虫，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？〔好〕你想把微笑卡送给谁呢？自己的好朋友。送微笑卡的时候可以和朋友怎么说？最后，回到位子上开场发给每个小朋友一张圆形图片把微笑画在这个圆形图片上，画好了送给朋友别在胸口。《微笑》这篇散文简洁优美的语言向我们展示了一个有爱互助的童话世界，表现了小蜗牛等小动物美妙的心灵。故事贴近幼儿生活，为中班幼儿所喜欢。我在教学中重点提出了两个目的：一是抓住散文中的“情”和“景”，让幼儿体会到为别人着想、助人为乐的愉悦情绪；二是鼓励幼儿运用“我愿意……让别人快乐”的句型仿编句子，进步幼儿创造想象的才能及语言表达才能。整个活动过程中洋溢着一种温馨、愉快的情感，幼儿参与活动的积极性进步。这两个目的都完成得很好，特别是在仿编句式的活动中，因为幼儿已有充足的情感经历，又有较好的个人经历，能将自己的.经历用“我愿意……让……快乐”来进展表达，仿照原来作品的构造组成新的语句。针对《纲要》中提出的“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”的要求，我尝试在这个环节中使用了简单的字卡，意在引发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿的前阅读才能。这个活动的难点在分角色表演散文这一环节。我充分发挥了幼儿的自主性，让幼儿自由选择表演动物角色进展表演，并借助得意的小动物挂饰提升幼儿参与表演的兴趣。为丰富幼儿表演的效果，在朗读散文时，我有意识地编入一些简单的动作，让幼儿形成初步的表演意识。在幼儿给其他朋友和老师送“微笑宝宝”贴纸这一环节，为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交际环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师和同伴交流。既进一步复习了句式，又把整个活动推向了**。幼儿通过与同伴及客人的互动，体验到了关爱别人的快乐。缺乏之处：在幼儿第一次表演后，我对幼儿的评价不够详细，没有为下次的表演提出进一步的要求，致使幼儿满足于第一次表演的结果。第二次表演效果没有得到提升。我应在评价时更好地启发幼儿大胆地创编丰富的动作去表现散文的内容，还应鼓励幼儿用更自信的声音模拟小动物的对话，让幼儿的创造表演才能得到更大的进步。幼儿园大班语言教案篇五1．不怕困难,有客服困难的勇气。2．学习续编故事。3．能在同伴面前大胆表达自己的想法。1．《运南瓜》的图片一幅。2．磁带、录音机等。活动过程一、引导幼儿观察图1,提问：这是什么地方？小兔在干什么？〔学习词语：茂盛、发愁〕谁来了,它们在说什么？二、引导幼儿观察图2,提问：画面上有谁？它们在说什么？小白兔看见了什么？想到了什么？三、交代任务：这两幅图说的是小白兔和南瓜的故事,故事的开头我们知道了,小白兔的大南瓜该怎样运回家呢？请你们仔细想一想,把这个故事的结尾局部画出来。四、让幼儿把自己的想法画在纸上,作为第三幅图。〔要求画出的小兔运南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的,小兔走路的姿势是欢快的。〕画好后单独练习讲述。老师巡回观察指导,理解幼儿构思。五、选择画面明晰、情节设计比较合理新奇的作品让作画人向全体幼儿讲述。六、启发幼儿给故事取名字。七、老师完好讲述《运南瓜》的故事。〔也可请才能强的幼儿讲述一遍。〕八、引导幼儿讨论：从小白兔运南瓜的故事中我们懂得了一个什么道理？幼儿回家后可将《运南瓜》的故事讲给爸爸妈妈听。语言活动--续编故事：运南瓜。幼儿园大班语言教案篇六活动目的1．能大胆地想象,并运用自己的已有经历帮助鳄鱼和长颈鹿解决困难,完成“伟大的方案”。2．感受故事中的浓浓爱意,并能清楚地表达自己的想法。活动准备ppt课件、制作大版面的“伟大的方案”、假设干小画纸和笔等。活动过程1．师：今天,老师带来了一个故事,你们看看他们是谁?(播放ppt1)2．师：他们之间有一个很大的差异,谁能用一对反义词来告诉大家?(高大和矮小)(播放ppt2)你见过长颈鹿吗？1．师：长颈鹿和鳄鱼是相亲相爱的好朋友,他们希望生活在一起,于是,长颈鹿搬进了鳄鱼的小房子,我们发生了什么?请和你旁边的小朋友说一说(幼儿观察,并互相讲述)2．师：于是他们搬到了城市另一边,搬进了长颈鹿的大房子,这一次搬家适宜吗?为什么?长颈鹿那么高,她用的东西都是大的,高的,合适小鳄鱼吗？(引发幼儿讨论,并猜测各种状况)3．师：鳄鱼搬到长颈鹿家后到底遇到了哪些问题?(播放ppt,幼儿一一详细讲述)张贴字卡4.师：两个好朋友搬过来、搬过去,遇到那么多费事,你们觉得他们还会生活在一起吗?为什么?(鼓励幼儿说说自己的理由)1．出示老师制作的“伟大的方案”,讨论需要解决的问题师：长颈鹿和鳄鱼设计了一扇门,看看他们的门有什么特点?(提示：连体门)师：门的问题解决了,可需要他们解决的问题还有许多,让我们一起参与他们伟大的方案吧!(晾衣问题、吃饭的桌椅问题、楼梯问题、马桶问题等)2．幼儿分组选择问题,幼儿进展设计师：你们分小组选择问题,并在小组内讨论解决问题的方法,请你们将设计好的方法记录在纸上,设计的方法要简单实用,可以让长颈鹿和鳄鱼更好地生活在一起。(幼儿将自己的设计展示在“伟大的方案”里)3．交流分享师：(邀请个别幼儿介绍)你是怎么设计的?帮他们解决了什么问题?4．提升经历师：其实在我们的生活中就能找到许多解决这些问题的方法。(如晾衣问题：手摇升降衣架；马桶问题：子母马桶等；椅子问题：升降理发椅等；楼梯问题：自动电梯……)5．欣赏完成后的“伟大的方案”师：长颈鹿和小鳄鱼真的要谢谢你们,我们他们的伟大方案。师：找找看我们的哪些设计被他们采纳了?长颈鹿和鳄鱼制订的“伟大的方案”中有没有新的创意?师：(音乐响起)如今,长颈鹿和鳄鱼终于可以幸福地生活在一起!让我们一起为他们祝福!幼儿园大班语言教案篇七幼儿的语言表达才能还不健全。因为这节是讲述活动，特别针对幼儿讲述时语言拖沓、抓不住重点这一问题，我觉得让幼儿学会按一定的语序构造来讲述看到的内容确实很有必要，同时也可培养幼儿说的才能。因此，我选择了这节课。1、欣赏动画，理解动画内容，尝试按一定的语序构造讲述动画内容。2、通过观察，想象动画中角色的心理，并愿意用语言加以描绘。3、能积极参与讲述活动，大胆讲述。动画片、图片1、师：小朋友，你们喜不喜欢看动画片？想看吗？幼儿：想看2、师：请小朋友安静地看动画片，找一找：里面有谁，有谁，还有谁？〔鸭妈妈、小鸭、猫〕3、师____播放动画，幼儿欣赏。4、师提问，找一找：动画里有谁？〔幼儿答复出一个，老师就出示相应的图片。〕幼儿：动画里有小鸭子、猫和母鸭师：哦，承博看得真仔细，把动画里的三个小动物都说出来了。她刚刚说到母鸭，小朋友有没有更好听的话啊？陈滢：我觉得是鸭妈妈师：好听吗？那我们就说鸭妈妈好吗？5、师：谁来连起来说一说，动画里有谁？有谁？还有谁？〔幼儿说，师指图片〕幼儿：动画里有鸭妈妈、鸭宝宝和猫师：真好！说得真完好。6、师：我们一起来说一说7、幼儿齐说：动画里有鸭妈妈、小鸭、猫〔一〕师：刚刚动画片里鸭妈妈、小鸭和猫之间发生了有趣的故事，想不想再看一遍？那我们来看第一段。看看，故事发生在什么地方？故事里有谁？在干什么？后来怎么样了？1、师____播放放动画，边提问：在什么地方？有谁？在干什么？后来怎么样了？2、师：谁来说一说，这一段讲了一件什么事？其他小朋友做小评委，听听他有没有把动画片里放的讲出来？〔幼儿说出其中的情节和人物，老师出示相应的图片：在什么地方？有谁？在干什么？后来……〕幼儿：鸭妈妈在河边生了一个蛋，准备下河游泳，后来猫来偷蛋。3、师：这位小朋友讲得真棒！我们把掌声送给他。赵老师听到他讲到了这件事情发生在什么地方？〔出示池塘图片〕，讲到了故事里有谁？〔鸭妈妈〕，讲到了鸭妈妈在干什么？〔鸭蛋〕，还讲到了后来猫把蛋怎么样了？对，偷走了。〔猫〕真不错。4、师：其他小朋友看着小图片，也来试着讲一讲这一段故事，好吗？好，开场吧。〔幼儿讲，师个别倾听〕5、师：谁来讲给大家听？幼儿：〔边说边指图〕鸭妈妈在河边生了一个蛋，准备下河游泳，后来猫来偷蛋。师：恩，他讲得真好，他讲到了故事发生在什么地方？有谁？在干什么？后来怎么样？用一两句话就把这段故事讲出来了，让人家一听就明白，真了不起。6、师：画面上有一个动作：师示范偷蛋。你们有没有看见？猫是怎么走过去的？怎么样拨开草丛？抓了蛋转身就跑？怎么样跑的？有多快？幼儿：猫轻轻地走到草丛后面，轻轻地拨开草，抓了蛋很快很快的跑。〔幼儿边说边配动作〕7、师：我们一起再把这一段故事讲一讲，把猫偷蛋讲得精彩一点。幼儿齐讲：鸭妈妈在河边生了一个蛋，准备下河游泳，后来猫来偷蛋，它轻轻地走到草丛后面，轻轻地拨开草，抓了蛋很快很快的跑。师：真棒！看来我们小朋友都会讲了。〔二〕师：猫偷到蛋之后，还发生了很多有趣的事对吗？想不想往下看？幼儿：想1、师：那我们来看第二段，看看：猫逃到了哪里？它在干什么？后来怎么样了？〔师播放，幼儿观看。师在适当地方加以提示〕2、师：谁来用刚刚的方法，把这一段故事讲一讲，让人一听就明白？幼儿：猫逃到家里准备吃小鸭，后来鸭子逃到老鼠洞里去了3、师：这位小朋友讲得真清楚，她也讲到了在什么地方？谁在干什么？最后怎么样？〔边说边出示小图片〕4、师：小朋友向她学一学一起来讲一讲。幼儿齐讲：猫逃到家里准备吃小鸭，后来鸭子逃到老鼠洞里去了5、师：哎！赵老师有一个问题解决不了，小朋友愿不愿意来帮助赵老师啊？幼儿：愿意6、师：请小朋友猜一猜：猫翻开蛋发现是小鸭子，你觉得猫会对小鸭子说什么？〔出示图片时师做惊讶状〕幼儿：我刚好肚子饿了，我要吃了你7、师：当小鸭子听说猫要吃它，它又会怎么说呢？跟旁边的小朋友讨论一下。〔幼儿讨论，师个别询问〕幼儿：你假如把我吃了，我妈妈会找你的，你也会死的师：这只小鸭子真聪明，讲得真好。8、师：老师要请小朋友上来表演猫和小鸭的对话。幼儿表演：猫：“我刚好肚子饿了，我要吃了你”小鸭：“你假如把我吃了，我妈妈会找你的，你也会死的”师：表演的真不错。师：这个猫和小鸭的故事有趣吗？想不想再看一遍了？这次看的时候要仔细地观察一下里面猫的动作和表情，想想猫和小鸭之间会说些什么？1、师____完好播放动画。2、师：请你和旁边的小朋友一起把这个故事完好的来讲一讲。〔老师个别询问〕3、师：谁来把你的故事讲给大家听？〔其他小朋友安静倾听〕幼儿：，鸭妈妈在河边生了一个蛋，准备下河游泳，后来猫来偷蛋，它轻轻地走到草丛后面，轻轻地拨开草，抓了蛋很快很快的跑。猫逃到家里准备吃小鸭，它翻开蛋发现是小鸭，它对小鸭说：“我刚好肚子饿了，我要吃了你”小鸭听说猫要吃它，于是它说：“你假如把我吃了，我妈妈会找你的，你也会死的”后来鸭子逃到老鼠洞里去了。师：讲得真精彩，真详细。4、师：看来我们小朋友都会讲这个故事了，请你们把这个故事讲给班里的其他的小朋友听吧。幼儿园大班语言教案篇八在"秋天的童话"主题活动中，我带着幼儿外出漫步，一路上幼儿对地上的落叶非常感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说："我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。"有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说："你们看，树叶小船。"……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而诗歌《秋叶》文虽短小，却充满兴趣，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和微妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动：1、学习诗歌，感觉秋天的意境和诗歌的优美。2、理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。3、培养幼儿的想象力和语言表达才能。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。理解诗歌内容，大胆表达对诗歌的理解。1、有关课件。2、小蚂蚁，小老鼠，小刺猬，梅花鹿头饰各一个以及图片假设干。3、每人一张画有树木的供添画用的纸，彩色笔。一、导入活动1、观察图片师：小朋友，你们知道如今是什么季节吗？今天，和老师一起去秋天看一看。2、谈话师：你们看到了什么，谁来说说？〔黄色的叶子〕在哪儿有黄色的叶子？〔树上地上都有〕师：为什么这些叶子是黄色的？〔因为秋天来了〕师小结：对，秋天来了，天气冷了，一片片树叶变黄，从树枝上飘落下来，老师觉得这些叶子很美，忍不住捡了几张，〔贴图〕它们有个共同的名字叫秋叶，我们大声地喊一喊它，它们名字一样，可样子不一样，你觉得秋叶像什么？二、学习诗歌《秋叶》1、幼儿完好地欣赏老师朗读的诗歌，初步理解诗歌的内容。师：小朋友，这些秋叶美不美？秋叶的诗歌更美！请听--2、出示课件，这首美丽的诗歌就在这幅图里，小朋友们仔细观察图片，图上有什么？〔出示动物图〕它们脸上的表情是怎样的？心情如何？那么它们在开心地说什么呢？跟老师读一读。3、启发幼儿大胆表达自己对诗歌的理解〔老师一边用语言引导，一边出示图片〕师：a秋风吹起，树叶飘下，小蚂蚁要到河对面的小兔子家，它会怎么去呢？它把秋叶当做了什么？它做什么动作能让渡船划过河？所以小蚂蚁一边划一边说？〔老师用动作和语言引导幼儿说出小蚂蚁把落叶当作渡船〕还有哪些小动物也会把秋叶当做渡船呢？b、小老鼠看到秋叶，是怎么想的？〔出示雨伞〕c、小刺猬看到秋叶又会说些什么呢？〔出示扇子〕d、想想梅花鹿是怎么说的？〔出示饼干〕e、小朋友看到秋叶，他们会想到什么呢？你有没有见过邮票？秋叶给我们送来了秋天的信息。〔出示邮票〕4、请幼儿边看图边朗读诗歌。我们小朋友今天可真聪明，下面我们一起来读一读这首好听的诗歌吧。〔一起读一起做动作〕5、幼儿分角色边朗读诗歌边表演。三、启发幼儿进展联想，仿编。诗歌里的树叶落到了地上、河里，被小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小朋友看见了，并且把它们当作了小船、雨伞、扇子、饼干、邮票，假如你是森林里的小动物，你想当什么动物？你看见了秋叶，你会说什么？〔出示动物图片〕引导幼儿互相讨论后仿编。小动物们来了，我们用〔〕说："这是我的〔〕"来说一句话。四、完毕活动。小朋友说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在小树图上添画，画出各种各样美丽的秋叶，也可以画上你喜欢的小动物。〔老师巡回视察〕今天我们学会了诗歌《秋叶》，回去后把诗歌和画讲给爸爸妈妈听，好吗？秋叶是怎么落下来的?这首歌曲紧紧围绕秋叶落下来的姿态进展歌唱，在歌唱的过程中针对幼儿歌唱的环节进展考虑：(1)歌唱的方式。在歌唱的过程中，假如让幼儿是反复的进展演唱，那对于小班的幼儿来说肯定是比较乏味的。所以我根据歌曲的特征和小班幼儿年龄特点，让他们通过动态的动作分别进展表演以便来配合相应的演唱。在指南中也指出：“理解幼儿的学习方式和特点。”幼儿根据歌词分别加上他们的动作，这样，不仅帮助幼儿理解歌曲中的几个动词：飘、落、转、飞，而且带动了幼儿的整个学习的气氛，幼儿乐意学。(2)歌词的理解。对于秋叶飘的歌曲，我们也利用平时的空余时间带来幼儿走进校园通过周围的环境让幼儿在感受歌曲中秋叶飘落样子的同时，也让幼儿发挥自己的想象，看看我们的树叶还会怎样落下来?延伸幼儿对于歌曲本身的词汇还帮助幼儿展现落叶飘落的不同姿态。以便于增强幼儿的语言才能和扩展幼儿的思维逻辑。指南中指出：“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。”正好印证了这一点。在教学的过程中，大局部小朋友都能随着歌曲进入歌唱的状态，但是总有几个小朋友还没有完全带入这个气氛中，表现的不积极。这首先是在教学过程中还缺乏一定的感染力的同时，还忽略对个别幼儿的互动。这一点在下一次的活动中将加强。幼儿园大班语言教案篇九1．在活动中帮助幼儿理解树与人类的关系，感受散文诗的语言美和意境美。2．引导幼儿讲述树的好处，进步幼儿的想象才能和语言表达才能。3．通过对散文诗的学习，激发幼儿热爱大自然、保护大自然的情感。1．智慧树一棵、挂图、树叶卡片假设干、大树妈妈头饰一个。2．音乐伴奏带《智慧树)《保护小树苗》和背景音乐伴奏带。1．导入师：小朋友们好！美丽的秋天到来了，在这秋高气爽的时节里，和老师一起去郊游吧！大家准备好了吗？出发啦！老师带幼儿在音乐《智慧树》的旋律中做活动。(2)谈话导出课题〔老师戴头饰扮演大树妈妈〕。师：大家好！我是智慧树妈妈，欢送大家来我家做客。今天你们来到智慧树下唱歌、跳舞、做游戏，快乐吗？幼：快乐！师：智慧树妈妈也很快乐和小朋友们一起做游戏啊。可是，前不久智慧树妈妈到森林里看望姥姥时，发现了一件让人难过的事，〔小声说〕你们想不想知道啊？幼：想！分析^p：老师在组织大班幼儿活动前，除了使幼儿具有必要的经历准备外，还要对即将涉及的内容等方面做适当的表演，尤其是老师最后制造的疑问，使幼儿对接下来的活动充满期待，充分调动了幼儿的活动积极性，从幼儿投入的表情中可以看出他们对活动内容产生了浓重兴趣。2．出示课件“树桩”，启发幼儿考虑(1)图上画的是什么？〔树桩、小草〕(2)树桩为什么流泪？〔大树被砍掉了〕(3)老师综述，讲解。师；小朋友们说得真好！原来树桩难过地流泪是因为大树被砍掉了。那我们赶快行动起来，一起保护火自然。〔出示大树课件〕分析^p：通过声情并茂的课件，使幼儿真切地感受到了树桩流泪的难过心情，为讲述“树真好”做铺垫。3．以讲故事中的方法讲述散文诗常《树真好》老师通过讲故事的表现手法，把散文诗《树真好》讲述一遍〔播放背景音乐伴奏带〕。师：老师讲的故事好听吗？为了让大家更好地记住这个故事，老师把故事编成了一首歌谣来帮助小朋友记忆，下面请听歌谣《树真好》。分析^p：用故事的形式讲解散文诗，并结合背景音乐，使幼儿融入诗的情境之中，对诗的含义形成感性认识，为幼儿欣赏、理解散文诗做铺垫。4．欣赏、理解散文诗(1)老师朗读散文诗《树真好》，让幼儿感受散文诗的语言美，意境关。老师边朗读边逐幅出示教学课件。①树真好，小鸟可以在树上筑巢。〔做小鸟飞动作〕②树真好，挡住风沙不让它们乱跑。〔做风吹动作〕③树真好，满树花香到处飘。〔做闻的动作〕④树真好，挂个秋千摇啊摇。〔做摇的动作〕⑤树真好，树荫下面乘凉、睡午觉。〔做睡觉的动作〕◎树真好，微风吹来唱歌谣。(2)老师提问，加深幼儿的记忆。〔老师出示课件，对幼儿适当进展奖励，并发给他们树叶宝宝〕①树真好，小鸟在树上干什么？②树真好，它能挡住什么？③树真好……(3)老师根据幼儿的答复情况进展综述，然后对他们进展热爱大自然、保护大自然的教育。师：如今你们都是我的树叶宝宝了，树有那么多的好处，我们应该去保护它们。那怎么保护呢？就像我们唱的歌一样，如今你们都来到树妈妈的怀抱下，一起歌唱《保护小树苗》。分析^p：老师借助课件，通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗读散文诗，并利用提问的方式加深幼儿的记忆，在歌曲中激发幼儿热爱大自然、保护大自然的情感。5．活动延伸带幼儿到室外搜集各种各样的树叶，做树叶粘贴画。幼儿园大班科学《我们身体里的洞》优质公开课视频+动态课件ppt+教案幼儿园大班语言教案篇十1、理解故事主要情节，能根据故事画面讲述故事。2、通过故事知道有困难时寻求别人的帮助，懂得做事认真。1、幼儿理解有关鸭子、鸡、山羊、牛的外形特征与生活习性。2、“鸭妈妈找蛋”故事电视、“鸭妈妈找蛋”故事大书。1、边提问边翻开故事大书〔开场局部〕，引起幼儿听故事的兴趣：问题：有一只鸭妈妈在院子里跑来跑去很着急，她在找什么？鼓励幼儿大胆猜测。露出鸭蛋：如今我们一起来听故事，故事的名字就叫“鸭妈妈找蛋”，听完故事请你们告诉我鸭妈妈是怎样找蛋的？2、使用故事大书边讲故事边提出问题引导幼儿理解故事情节：图三：鸭妈妈在院子里跑来跑去找不到自己的蛋，她问母鸡：“鸡大姐。你看见我的蛋了吗？你拾过我的蛋吗？”小朋友猜一猜母鸡看见他的蛋了吗？拾过她的蛋吗？母鸡说什么了？〔请幼儿大胆地说出自己的猜测。〕“母鸡说我没看见你的蛋，也没拾过你的蛋。”母鸡怎样答复的？〔请幼儿重复“母鸡说我没看见你的蛋，也没拾过你的蛋。”图四：鸭妈妈赶紧跑出院子，鸭妈妈看见谁了？鸭妈妈找不到自己生的蛋非常着急，鸭妈妈又问老山羊，鸭妈妈是怎样问老山羊的？小朋友一起帮鸭妈妈问一问好吗？〔练习语句“你看见我的蛋了吗？你拾过我的蛋吗？”〕老山羊看见鸭妈____了吗？拾过鸭妈____吗？老山羊是怎样答复的？图五：鸭妈妈奔到池塘边，找了好一阵，还是找不到，只好回到院子里，这时谁回来了？鸭妈妈找不到蛋心里真着急，鸭妈妈对黄牛说什么了？黄牛又是怎样说的？图六：鸭妈妈叹了口气说：“我忙得很……”鸭妈妈有这么多事情要做，黄牛也有许多事情要做，黄牛会做哪些事情呢？黄牛的本领真大，母鸡有什么本领呢？山羊会做什么？为什么母鸡、山羊、黄牛都说鸭妈妈？图七：鸭妈妈从大清早出窝响起，池塘边生过蛋吗？草地上生过蛋吗？小树林里〔请幼儿答复〕图八：鸭妈妈响起来了，她不好意思的低下头说，鸭妈妈说什么了？3、讲述故事第二遍。会讲的跟着老师一起讲。边讲边提问请幼儿复述故事中语句。4、请幼儿自己用故事电视讲故事，老师巡视观察、指导幼儿讲述。小朋友的声音非常好听，如今你们都来做播音员，可以讲给老师们听，还可以站在前面讲给大家庭，老师相信小朋友一定讲得很好。5、小朋友们讲得很好听，如今把电视放到电视台里：提问：你喜欢故事里的那个小动物？为什么？进展相关的情感教育。6、小朋友们一会把这个故事讲给其他小朋友听。幼儿园大班语言教案篇十一爱因斯坦说："一个人的智力开展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言的。"由此可见，语言的开展对幼儿而言极其重要，故事教学是幼儿语言学习活动中的重要形式，因为其本身有完好的故事情节，所以很容易吸引幼儿的注意。《河马村长》是幼儿园综合教材里的一节语言活动，当我第一次看到这个故事时，就被故事中诙谐幽默的情节所感染，我想孩子们也一定会被它吸引，于是我就设计了这次活动，让孩子们在想一想、说一说中充分发挥自己的创造力和想像力，并不断提升语言表达才能。1、初步理解故事内容，体验故事的幽默与诙谐情趣。2、能根据动物特性进展充分的想象和合理的分工。3、能在同伴面前用完好的话大胆地讲述自己的想法。1、动物背景图两张。2、母鸡、鸭子、牛、马、鸽子等动物图片。一、出示图一，看图讲述，帮幼儿理解"村长"的含义。1、老师讲述：森林里的动物村建成了，小动物们聚在一起选村长呢?提问：小朋友们，你们知道什么是村长?(这是一个开放性的问题，老师没有任何指向性的暗示，因此，幼儿的答复完全凭借个人的已有经历，也正因为如此，幼儿的讲述才是丰富多彩的。如：村长就是领导;村长是为大家创造东西的;村长是分配大家干活的;村长是为大家效劳的……幼儿的不同答复，老师的亲切微笑，激起了幼儿猜测、讲述的积极性以及对今天活动的期待。)2、老师总结：村长要聪明、要有智慧、要愿意为大家效劳。提问：小朋友们，请你们猜猜动物们会选谁当村长呢?为什么呢?(这一问题抛出，立即得到了孩子们的回应：我猜动物们会选河马，因为河马很大;选牛，因为牛力气大;选狗，因为它能看家……孩子们展开了充分的想像。)二、边讲述边引导幼儿完好理解故事。1、老师讲述：小动物们也发愁了，不知道该选谁呢?它们你一言我一语，都说自己本领大，都想当村长呢!最后轮到河马先生发言了：我的嘴巴大，身子最大，脑袋也最大，我一定能想出许多好方法。大家想，既然河马先生有那么多的最大，就让它来当村长吧!(这里的讲述，老师用抑扬顿挫的语调，配上夸大的动作表演，一下子就吸引了孩子的眼球，使孩子们完全沉浸在故事的情节开展之中。)河马先生当上了村长，第一件事情就是重新帮动物们安排工作。出示图二2、提问：我们来看看河马村长为动物们重新安排了怎样的工作?请小朋友们看图互相说说。(给孩子们足够的时间考虑，同时老师要走近孩子，参加到他们当中，和孩子们一起讨论，充分调动孩子们的积极性，幼儿答复时，老师要及时引导幼儿用长长的完好的话把看到的故事内容讲述出来。)3、老师讲述：幼儿答复后，老师用自己的话总结讲故事：河马先生真有趣，它让母鸡打鸣，鸭子看家，小狗孵蛋，牛捉虫子，猪耕地，猫拔萝卜，兔子抓鼠，小动物们干着自己从没干过的工作，干了整整一天，越干越没劲，越干越生气，到了晚上，动物村的动物们都回来了，一见到河马村长，大家一起说："大河马，你有再多的最大也不能当(老师停顿，让幼儿答复)'村长啦'!就这样可怜的河马只当了一天的村长，直到如今他还不明白为什么会是这样的?提问：小朋友们，你们明白这是为什么呢?你能告诉大河马吗?(幼：河马让小狗孵蛋，小狗不会，让牛捉虫，牛不会……)老师总结：河马把小动物的工作安排错了，它不知道根据动物的本领和特长为它们安排工作，所以动物们不要他当村长了。三、出示故事中动物图片，以"我来当村长"鼓励幼儿充分想象，并大胆讲述。(这一环节，老师要创设语言情境，如欢送新村长xxx，充分调动孩子的积极性，让他们感觉到自己就是村长!)1、引导幼儿说一句完好的话(假如我是村长，我会安排……)。提问：既然河马这么不称职，不能当村长了;我们大班的小朋友们，假如你来当村长，你会怎样安排小动物的工作呢?(由于在故事情节讲述中一些问题的提出与解决，让孩子们对动物的本领和特长有了充分理解，所以村长们能合理地给动物们安排工作。因为故事情节小猪没有适宜的工作，孩子们一下子给难住了，但在老师适时的引导下，孩子们还是说出了：让小猪去当效劳员，去开零食工坊等。)2、知识拓展，动物村来了新成员，请小村长们根据它们的特长为它们安排工作。出示：孔雀、鸽子、大象、马等一些新成员的图片。指导语：瞧!动物村又来了新成员，如今也请村长们根据它们的本领和特长为它们安排一份适宜的工作吧!(为新成员安排工作，对"村长们"来说虽然具有一定的挑战性，但他们已有当村长的经历，能根据动物们的特长大胆想像，充分发挥创造力，为新成员的工作安排的合情合理。)幼儿园大班语言教案篇十二1.积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。2.尝试用“呲--地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。3.体验帮助别人与承受别人帮助的快乐。1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。2.幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。一、猜测导入1.师:小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多费事，于是它将这辆出租车进展了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进展哪些改造?为什么?2.师:小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧!二、创编故事(第1段)(一)创编人物对话。[键入文字]需要公开课视频的可联络扣扣：一七四四一八八七五八1.师:咦，前面是谁呀?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿模拟司机招呼顾客的语言。2.师:还能更热情点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演)3.师:小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小，小熊太胖了。)4.师:小熊还愿意坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了，我要等大一点的车。)5.师:小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢?(二)欣赏精彩句式。1.师:小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲--(老师翻开教具车折叠局部，把车变大。)2.师:咦，车子怎么了?这样，小熊愿意上车吗?小熊坐在车上感觉怎么样?3.师:我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒适!4.师:如今，谁来说说刚刚小猴的方法?(引导孩子讲出经典句式:呲--地一按按钮，车子变得……)三、创编故事(第2段)(一)创编人物对话。[键入文字]需要公开课视频的可联络扣扣：一七四四一八八七五八1.师:小猴厉害吧?我们继续跟着小猴出发吧!嘀嘀嘀，又遇到谁了?(出示蛋宝宝图)瞧一瞧，蛋宝宝怎么了?2.师:看到蛋宝宝这么伤心，小猴会怎么问?蛋宝宝会怎么说?我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。3.师:小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说?4.师:蛋宝宝的身体是什么样的?它坐车有什么困难?5.师:蛋宝宝会怎么说?小猴会怎么帮蛋宝宝呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。(点评时语言要丰富，如:这个方法很平安，这个主意不错，这样一定很舒适，你真是个聪明的小司机，等等。)(二)套用经典句式。1.师:小朋友想到了这么多好方法，那小猴是怎么办的呢?小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的会变吗?(翻开教具汽车的车门)哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝如今怎么样了?2.师:如今谁能说说小猴的好方法?幼儿讲述第二段故事内容。四、完好欣赏师:小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听一听这个有趣的故事吧!(老师配乐完好讲述师幼共同编出的故事)五、语言游戏[键入文字]需要公开课视频的可联络扣扣：一七四四一八八七五八1.师:你觉得小猴怎么样?老师觉得你们比小猴更聪明!小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了?(出示游戏用的5种动物胸卡)2.师:它们坐车会遇到什么困难?小猴会怎么解决?(幼儿互相讨论后个别发言)3.师:这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮助吗?请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么方法帮助乘客，乘客要等司机想方法解决了困难才上它的车。4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。(音乐响起，幼儿两两合作进展游戏。)5.交流游戏中的创编。师:谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的?六、完毕活动师:小司机带着你的乘客到外面去玩吧![键入文字]需要公开课视频的可联络扣扣：一七四四一八八七五八幼儿园大班语言教案篇十三1、理解的情节和内容，理解中国春节各种风俗的由来。2、认读字、词“年，春节”。3、开展幼儿的想象力和语言表达才能。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。重点：