痤疮诊疗常规介绍课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思痤疮诊疗常规介绍痤疮诊疗常规介绍6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思痤疮诊疗常规介绍g中痤疮诊疗常规介绍痤疮专科参照2008年中国医师协会颁布的痤疮诊疗指南和2005年欧洲痤疮诊疗指南,结合我科实际情况制定◆西医诊疗常规中医诊疗常规戎市中品肾合幡恍阅读通常被定义为：“从书中捕捉作者的意图”或“吸收所写文字的内容”。事实上阅读应该有更完整的定义。这个定义可以是这样的阅读是个人与符号信息之间发生的全部相互联系。一、初中语文阅读教学的现状1、学生朗读过程中节奏感不规范只有培养学生语文阅读的兴趣，才有了接下去来培养学生语文阅读的习惯和方法。可以说，兴趣是学生学习的最基本要素。我在语文教学中，尤其在教授语文时，总会通过一定的手段，激发出学生语文阅读的兴趣。比如先激发学生对语文语言文字美感的体验，可以从网上找一些配音朗读，或者教师自己配音朗读，或者让学生自己朗读。《春》全文作者感情昂扬，长短句交叉错落，读起来朗朗有生气，感情色彩浓烈，如果读的平平淡淡，毫无起伏，就无法体会作者意念里春的生机、春的朝气、春的生命力，及作者对春之美的热爱之情，建议教师首先声情并茂的范读，然后给学生充足的时间带着感情去阅读，最终实现课后练习的要求，熟练背诵其中精彩的段落。2、教师教学能力亟待加强目前的教师真正读书的还是比较少的，这已成了不争的事实。且不说，阅读的广度和深度，就连我们手中的教材有部分教师还不是很熟悉。试想，一个连语文文本都不甚熟知的教师，光靠几本教参，网上粗制滥造的“他山之玉”（当然，不乏优秀的教学设计），学生也有的教材全解，何谈有效呢？人们经常用“一桶水”与“一碗水”来形容教与学的关系。那么，教师们就要精而多地引来更多的“活水”厚积薄发，这样，渴望发展的学生的“一碗水”才会“清如许”。我们不必苛求志存高远，读多少中外优秀语文，但一定要把选入课本中的语文解读要到位，有个人的阅读体悟和独特的理解及评价，做到“闻道”在先。二、新课标下初中语文阅读的教学措施（一）感知阶段阅读语文，我们还要设身处地，想象出一幅幅生动的生活画面，并且品出其“味”来。如鲁彦的《听潮》中有一段：“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，黏在我们的身上，润湿着房间中的一切。”这段文字，描述的是作者在普陀岛上“听潮”时的感觉。显然，我们不少读者并没有这番经历，那么，是不是就没有这样的感受呢？并非如此，只要我们在阅读时紧抓住“腥气”、“咸味”、“黏”、“润湿”等词语反复咀嚼、体会，根据我们曾经直接或间接看到的海潮景象（如电影、电视上的镜头），我们就会产生与文中描写相类似的感觉：耳际是巨大的轰鸣声，眼前是如烟似雾的飞沫，鼻中闻到腥气，口里尝至咸味，身体感到黏润，如进入作者所处的情景，从而能更好体会作者观赏海景时的喜悦。（二）解读阶段“形散而神不散”是语文结构特点的集中体现。如杨朔的《荔枝蜜》比较典型。这篇题目是《荔枝蜜》，文章里说那是一种极香的蜜，但更多篇幅却是写这种蜜的酿造者――蜜蜂，并且表达了对它的赞美。课文开头写小时候被蜜蜂蜇的事，到第2段却笔锋一转，抛开“蜜”“蜜蜂”去写荔枝树、吃荔枝果的事，后来又写到养蜂场去参观，又写了好像与主题无关的大黄蜂，最后又写到在水田里插秧的农民，又写自己做梦变成蜜蜂。这些材料，一会儿回忆，一会儿现实，一会儿梦境，一会儿物，一会儿人，真可谓“散”极了。但这些“散珠碎玉”却被一个“神”串了起来，那就是都为“赞美像蜜蜂一样的劳动人民”作铺垫，这正是语文的神韵。语文阅读还要善于抓“文眼”，即文中的“点睛”之笔，文中的主旨。如古代散文《醉翁亭记》的文眼是“醉能同其乐”；现代散文《春》的文眼是“一年之计在于春”。抓住了“文眼”，就抓住了全文的“纲”，再分析其他内容，就“纲举目张”了。（三）品读阶段语文的语言有的优美洗练，如《春》、《白杨礼赞》；有的质朴自然，如《背影》。语文阅读品味语言是重点，阅读时应细细咀嚼，揣摩语文语言的准确性、生动性和情韵。比如鲁迅笔下的“百草园”，描写菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚四景，分别用“碧绿”“光滑”“高大”“紫红”四个词修饰，质朴自然，十分准确地写出了孩子的视野和认知角度。同是虫鸣，油蛉似“低唱”，蟋蟀如“弹琴”；同为动作，黄蜂因肥胖而用“伏”，叫天子因轻捷而用“窜”，十分生动地写出了孩子的情趣和独特感受。品味语言，还要从情韵上去推敲。像《听潮》写落潮时：“海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦，像落花飘在水上。”作者调动各种感官知觉，用颇具感染力的修辞手法，为我们描绘了一幅静美、清丽、充满柔情的海睡图，真是妙不可言。语文中还运用了不少修辞手法。品味语言时，如果仅满足于把一些修辞格对号入座的话，那势必流于形式、浅尝辄止。应深入一层，挖掘有关修辞方法在具体语境中的表情达意的作用。如《白杨礼赞》中的四个反问句，可改为陈述句，以领会其一般含义。然后，可进一步提问：这里为什么要用反问句？与陈述句相比，它有什么特殊效果？如此，就把消极修辞与积极修辞的作用融会贯通了，语言的品味就有了深度。该文象征手法的运用也是由表及里，不仅要知道白杨树象征什么，更重要的还要懂得这大西北的白杨树为什么象征北方的农民，象征中华民族的精神。只有真正懂得象征物与被象征物之间必须有相似、相近或相关点时，语言美的品味才能达到“知其美，又知其所以美”的境界。三、结论总之，根据新课标对中学生在阅读和写作方面所提供的具体要求，初中语文阅读教学是达到这一要求的最佳途径，因此阅读教学在中学语文教学中占有极为重要的地位。因此，对于初中语文阅读教学而言，有效地教学改革是势在必行的，对于教师而言，更需要如何提高自我的教学水平，让学生能够对阅读更加感兴趣。【阅读是一项获得信息、传授信息的活动。作为幼教工作者，我们应该清楚地认识到早期阅读教育所发展的核心能力是自主阅读能力。如何在农村开展早期阅读教育？其途径和方法灵活多样。一、选择适合幼儿阅读的素材（一）选择幼儿感兴趣的阅读内容兴趣是积极探索某种事物或进行某种活动的心理倾向，教师要从兴趣入手，激发幼儿的内部动机。农村教师可以因地制宜，带领幼儿去田野观察季节的变化、动植物的生长规律，使幼儿的生活和学习的范围得以扩大。一方面，将幼儿的日常生活与阅读教育相结合，让幼儿充分享受书面语言；另一方面，使幼儿突破现实的限制，走向想象的世界，积累阅读经验，让他们感受语言的美，潜移默化地接受语言知识（二）适合幼儿生活经验的图书在受资金限制和家长不重视的影响下，农村幼儿园的图书量少，图书内容不适合幼儿的阅读，甚至破烂不堪，影响了幼儿的阅读兴趣。有的幼儿园还将购置的图书锁起来，应付检查，这样也影响了幼儿的阅读兴趣，因此，幼儿园图书角内应经常补充新的图书，书籍要进行更换。教师也可带幼儿到阅览室看书，感受和模仿成人的阅读方式。二、摸索出适合农村幼儿园早期阅读的方法（一）阅读环境的重要性阅读环境自在、丰富、有趣是让幼儿爱上早期阅读的关键。在丰富多彩的语言环境中，可以吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，帮助幼儿建立阅读习惯，营造快乐阅读氛围。（二）开设专门化的阅读活动提到早期阅读，目前比较流行的说法是“早期阅读就是提前识字和认字”。农村幼儿园为了迎合家长的需求，进行了大量的识字教学，这种现象在私立幼儿园更为严重。因此，农村幼儿教师要走出这样的误区，知道幼儿的早期阅读与小学生正规的读写有着本质区别，它仅仅是一种“读写萌发”，是在真实的生活情境中自然发生的学习活动，是正式读写学习的准备。教师还要根据幼儿的不同能力、不同水平进行指导，更要重视幼儿的个体差异，因材施教，调动幼儿阅读的积极性。三、农村幼儿园早期阅读的技巧（一）集体阅读整个活动幼儿亲身参与，充分释放自己的兴趣和情感，他们会更容易爱上阅读。在集体绘本阅读过程中，教师不以主观教育者的身份出现，而是以幼儿同伴的身份和幼儿一起阅读，师生共读，共同分享绘本的精彩。作为陪伴者，教师在集体教学环节中要侧重于幼儿自身的阅读活动，让幼儿从容阅读、有效阅读。调动幼儿对阅读的积极性。教师还要逐步培养幼儿对文字的理解能力，让他们对字有一定的认识，理解字的作用。要善于运用图文对照的方式，引导幼儿认读文字。幼儿虽然不会文字，但是他们能够凭借画面和自己丰富的想象，用自己独特的经验建构绘本所要表达的意义。所以巧设提问可以引导幼儿观察画面、解读画面，使其将文字与图画联系起来，自然地去理解文字的意思，也可启发他们从书中找到自己熟悉的字，并念出声来。对于不熟悉的字，则可教他们认读，让幼儿对文字产生兴趣。当他们认识一定数量的字以后，即可进入独立阅读阶段，教师只需在其困难时给予帮助。（二）个别化阅读教学个别化阅读时幼儿往往对图书中颜色鲜艳和较大的形象感兴趣，他们在阅读的过程中，不知道图书中故事情节是按开头―发展―结尾的顺序进行。教师在阅读的过程中，要帮助幼儿从“点指”过渡到“划指”：手指着字，眼看着字，嘴里念着字，脑子记着字。教师还可以开展一些生动有趣的识字活动，如将汉字编成浅显易懂，生动有趣的儿歌谜语、顺口溜，不仅增强了幼儿的识字兴趣，还培养了幼儿的思维力和想象力，趣味无穷。四、正确引导家长参与幼儿的阅读家庭对幼儿早期阅读的作用至关重要。幼儿期的孩子对生活环境的一事一物有着强烈的求知欲，常以好奇的心态去发现疑难问题，寻求答案，不断对成人发问，农村许多家长由于自己知识贫乏，对孩子的提问，会粗暴地加以制止或敷衍了事，这样会打击孩子阅读的兴趣。父母要经常和孩子一起读书，在书中寻找答案。家长要把早期阅读看做一种亲子游戏，一种获取知识，陶冶情操的工具，在生活中规范语言的渗透性，让孩子在潜移默化中产生对书的兴趣和阅读的欲望。总之，早期阅读培养了幼儿良好的语言表达能力，激发了幼儿学习的兴趣，对幼儿的一生将产生至关重要的作用。我们要利用农村的有利条件，开设校本课本，将农村幼儿熟悉和了解的知识做成绘本，激发幼儿学习的动机，养成阅读的兴趣，积极培养幼儿的早期阅读能力，为他们学习书面语言和终身学习打下良好的基础。为了幼儿的健康成长，我们要更加关注幼儿的早期阅读教育，培养幼儿的阅读兴趣、习惯，为幼儿的未来成长奠定基石，使他们终身受益于阅读书籍。参看文献：[1]蓝小西.浅述影响农村幼儿早期阅读能力的因素及培养策略[J].读写算：教育教学研究，2015（23）.[2]张鸿宇，于婷慧.论幼儿早期阅续的影响因素与培养策略[J].学周刊：上旬，2013.6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔痤疮诊疗常规介绍痤疮诊疗1g中痤疮诊疗常规介绍痤疮专科g中2参照2008年中国医师协会颁布的痤疮诊疗指南和2005年欧洲痤疮诊疗指南,结合我科实际情况制定◆西医诊疗常规中医诊疗常规戎市中品肾合幡恍参照2008年中国医师协会颁布的痤疮诊疗指南和3主要内容痤疮的病理生理痤疮的严重程度分级标准外治疗法抗生素疗法维A酸疗法激素疗法物理治疗戎市中品肾合幡恍主要内容4痤疮的病理生理雄激素产生:双氢睾酮皮脂分泌过多毛囊皮脂腺上皮的异常角化和脱屑痤疮丙酸杆菌的异常增殖感染和免疫因素治疗应针对上尽可能多的发病原因针对性治疗,效果优于单一疗法。戎市中品肾合幡恍痤疮的病理生理5痤疮的病理生理痤疮的皮损微粉刺——一肉眼不能看见,显微镜下表现为皮脂腺导管进入毛囊处的角化亢进和皮脂腺的扩张有痤疮倾向的患者面部约30%的毛囊受累炎性微粉刺——在显徼镜下可见炎性细胞浸润,是痤疮维持治疗中的重要靶皮损To受体和-1在早期的炎性微粉刺的产生中起重要作用戎市中品肾合幡恍痤疮的病理生理6痤疮的病理生理痤疮的致病菌痤疮丙酸杆菌(P,acne)仍是导致痤疮炎症反应的主要细菌,P.acne的数量多少和皮脂分泌水平呈正相关。P.acne引起的后继炎症反应与痤疮严重程度相关并强调了只有活的Pacne才会导致痤疮的炎症反应没有证据表明金葡菌、表皮葡萄球菌和糠秕孢子菌在寻常痤疮的发病中起重要作用戎市中品肾合幡恍痤疮的病理生理7痤疮的分级分级与皮损性质相关,而与皮损数目无关,有利于分级治疗以主要皮损判定病情分级,分为4级。1级:粉刺2级:粉刺+丘疹3级:上任一种+脓疱4级:上任一种+结节、囊肿、溃疡或聚合性皮损照片或图表方式分级不可取。除了上述分级外,应综合考虑皮疹累及的范围和疤痕的存在与否戎市中品肾合幡恍痤疮的分级8分级治疗◆|°痤疮:外用维甲酸+过氧化苯甲酰/抗生素°痤疮:1°治疗或1°治疗+口服抗生素◆Ⅲ°痤疮:|°治疗+口服抗生素1°治疗+口服维甲酸/性激素◆Ⅳ∨°痤疮:|°治疗+口服维甲酸/性激素戎市中品肾合幡恍分级治疗9主要内容痤疮的病理生理痤疮的严重程度分级标准外治疗法◆抗生素疗法维A酸疗法激素疗法◆联合疗法等戎市中品肾合幡恍主要内容10主要内容痤疮的病理生理痤疮的严重程度分级标准外治疗法◆抗生素疗法维A酸疗法激素疗法◆联合疗法等戎市中品肾合幡恍主要内容11痤疮诊疗常规介绍课件12痤疮诊疗常规介绍课件13痤疮诊疗常规介绍课件14痤疮诊疗常规介绍课件15痤疮诊疗常规介绍课件16痤疮诊疗常规介绍课件17痤疮诊疗常规介绍课件18痤疮诊疗常规介绍课件19痤疮诊疗常规介绍课件20痤疮诊疗常规介绍课件21痤疮诊疗常规介绍课件2